关于设计方案集合十篇
为了确保事情或工作有效开展，常常需要预先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编为大家收集的设计方案10篇，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
教材分析
这篇课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
课文篇幅短小，层次清楚。首先，作者开门见山地点出“我”的故乡所在地，“我故乡在江南，”。这里既有突出强调的作用，又能引起读者的好奇：“我”为什么爱杨梅，杨梅有哪些可爱之处呢？接着，作者采用了拟人的手法，写出了春雨的及时，杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。然后，作者抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。另外，在描述的过程中，作者对杨梅的喜爱之情溢于字里行间。
这篇文章的写作特点是：作者按杨梅的生长过程，由整体到部分，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁、朴实、亲切，是学生学习写作的一篇很好的范文。
教法建议
1．这篇文章短小，层次清楚。首先，让学生通读文章，看看课文写了什么。在学生阅读课文，了解内容的同时，对学生着重进行三方面的能力训练，可分为三个层次来进行。
①速读课文，记住主要内容。此层次侧重对摄取重要信息能力的训练。
②默读课文，复述课文的内容。此层次侧重对学生记忆能力、复述能力的训练。
③有感情地读课文描写的段落，让头脑的图像更清晰。这个层次侧重于训练学生的语言感受力，同时也对学生的绘画、描述等综合能力加以训练。
2．细读课文，抓住文章最后一个自然段，体会一下作者写它的目的是什么？这一步，重在训练学生的理解能力，透视能力。
3．细品课文，感悟语言。要让学生深入地读课文，寻找课文中能使自己产生联想的句、段，细品课文，植根于课文中，想于书外。这一步训练，重在培养学生的悟性，因此，不要怕浪费时间，不要怕不着边际，不要给予简单的否定，教师要多给以鼓励，让学生联想的积极性高涨起来，联想的翅膀张开来。
4．研究课文，找出文中自己认为值得学习的地方，加以评价，看好在哪里；也可以找出自己认为作者的败笔之处，评价败在何处，提出自己的最佳修改方案。这步训练重在学文。
词语注释
贪婪：贪图享受，不知道满足。
吮吸：原指把嘴唇聚拢吸取。本课指杨梅树吸收春天的雨水。
伸展：本课指杨梅树得到雨水浇灌，枝叶迅速生长。
甘露：课文是对春雨的比喻，有赞美之意。
细腻：细致光滑。
细雨如丝：形容雨很细小，像丝一样。
近、反义词
近义词 细腻——细微 贪婪——贪心 伸展——舒展 甜津津——甜丝丝
反义词：喜爱——讨厌 伸展——收缩 细腻——粗糙 柔软——坚硬
句段赏析
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
析 “细雨如丝”是春雨的特征。这既告诉我们杨梅树生长的季节和环境，又暗示了此时万物复苏，生机勃勃。“甘露”是对春雨的比喻，有赞美之意。“欢笑”在这里暗示杨梅树在旺盛地生长。这一段作者采用拟人写法，写出了雨中杨梅树充满旺盛的'生命力，在茁壮成长，写出了杨梅树的可爱。
课后题解
2．答：杨梅的形状：“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身长着小刺。”杨梅的颜色：杨梅先是淡红色的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。”杨梅的味道：“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。”
3．这段话确实写得很美。同学们可根据自己的体会，从准确用词方面，从拟人写法方面去理解，也可以着重说说哪一个词或哪几个词你认为写得好，为什么好，要说出理由来。
课文提示
吃过杨梅吗？这篇课文形象生动地描绘了杨梅树的美丽，具体细致地描写了杨梅的形状、颜色、味道，表达了作者对故乡的深切、强烈的热爱之情。读课文，想想：课题上为什么要加上“故乡的”？作者是怎样把杨梅写具体的？为什么会写得这么具体呢？
难句解析
1．细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
“细雨如丝”，这是春雨的特征。既告诉我们杨梅树生长的季节和环境，又暗示了此时万物复苏，呈现勃勃生机。“甘露”是对春雨的比喻，有赞美之意。“贪婪地吮吸”即不知满足地吸收春天的雨水，这是杨梅树枝繁叶茂的重要原因。
2．它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
“四季常绿”，说明杨梅树是常绿乔木，冬季也不落叶。“在雨雾中欢笑着”，“欢笑”在这里暗示杨梅树在旺盛地生长。这里采用了拟人写法，写出杨梅树的可爱。
文章结构
全文可分为三段。
第一段（第1自然段）：总写“我”爱故乡的杨梅。
第二段（第2自然段）：写杨梅树的美丽可爱。
第三段（第3至6自然段）：讲了杨梅果的形状、颜色和味道。
写作特点
作者写家乡的杨梅，按杨梅的生长过程，有顺序、有重点地写了杨梅果的形状、颜色、味道，层次清楚，描写细腻。拟人手法的运用，更使文章生动、有趣。
语言积累
细雨如丝 贪婪 吮吸 甘露 伸展 细腻 柔软 甜津津
1．细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
2．摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软
阅读提示
这篇课文描述了故乡的杨梅树的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
中心思想
这篇课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
教学设计示例
第一课时
一、导入 新课
在我国的江南盛产一种水果——杨梅（投影出示杨梅果图）。这是一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。这节课我们要学习的就是一篇写杨梅的文章——《我爱故乡的杨梅》。（板书课题）
二、交代本节课学习任务
这节课我们初步理解课文内容，学会生字新词，并学习课文一、二自然段。（明确目标）
三、初读课文
听课文录音，思考：作者为什么喜爱杨梅？是从几方面来写杨梅的？找出课文中有关的自然段。（整体感知）
教师引导明确。（因为故乡的杨梅有着它的可爱之处，所以，作者从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱。第二自然段写杨梅树，三至六自然段写杨梅果。）
四、再读课文，学会生字新词
1．字的交流。
（1）出示生字卡片，指名认读，注意强调“腐”的字形结构。
（2）区别字形组词：
汁一汗 狭一峡
2．词的交流。
（1）指名读生词。
（2）引导学生理解。
细雨如丝：指春雨轻轻的、细细的、象头发丝一样。
细腻：精细光滑。
甘露：原指甜美的露水。在本文中比喻春雨的甜美。
伸展：原指向一定方向延长、扩展。本文指杨梅树得到雨水浇灌，枝叶生长迅速。
贪婪：本文指杨梅树不知满足。
（3）归类。
对于词语的理解可按三种方法进行：①先理解单个词，再理解词语。如：细雨如丝、细腻。②先，再结合上下文进行理解“甘露”等。③结合生活实际理解。
五、理解课文一、二自然段。
1．讲读第一自然段。
（1）指名读，思考：这段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第一自然段只有一句话，开门见山地点出我的故乡所在地及，在全文起强调、突出的作用）。
（2）感情读文，要读出对故乡深深的爱
过渡：同学们能读出作者对故乡的一片深情，作者爱故乡，爱杨梅。细雨如丝的季节来了，杨梅树是什么样子的呢？下面请同学们自学课文第二自然段。
2．自学课文第二自然段。
出示自学提示，指名读。
（1）这一段主要写了什么？
（2）故乡的杨梅树是什么样子的？从文中勾画出有关的语句并理解。
小组讨论学习，教师巡回指导，全班交流，教师点拨。
交流第一个问题：
（这一段写出了雨中杨梅的可爱。）
交流第二个问题（重点）：
提问：这一段中描写杨梅树样子的话有几句？（两句）投影出示两个句子，指读第一句。
交流第一句话：
①第一句话中的“春天的甘露”指什么？杨梅树“贪婪地吮吸”表示什么？（板书：贪婪吮吸）
（春天的甘露是对春雨的比喻，贪婪地吮吸是说杨梅不知满足地吸收着春天的雨水）
②在这句话中，作者采用恰当的比喻，把春雨比作甘露，而且把杨梅树当作人来写，从表面看是说杨梅树不知满足地吸收着春雨，而实际是在写杨梅树的什么？（长得快、茂盛、生长旺盛……）作者这样写说明了什么？（说明作者非常喜欢杨梅）因此，我们在读这句话时一定要注意语气的欢快。
③有感情地朗读第一句。
理解交流第二句话：
①文中的第二句话又是怎样写杨梅树样子的？（它们伸展着四季常绿的枝条，狭长的叶子在雨雾中欢笑着。）
板书：伸展枝条
叶子欢笑
②杨梅树真的会像人一样“伸展”和“欢笑”吗？作者这样写是为了突出什么？请同学们认真比较下面两组句子，找出答案。
（投影出示）
①杨梅树四季常绿的枝条和一片片狭长的叶子在雨雾中生长着。
②杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
教师引导理解第二句里作者把杨梅树当作人来写，是为了形象具体地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子，因为作者非常喜欢杨梅，所以这样写。因此，我们在读句时应用赞美、欢快的语气来读。
③有感情朗读第二句。
六、总结、扩展
通过本节课的学习，我们了解了课文大意，知道了作者是从杨梅树和杨梅果这两个方面来写杨梅的；在理解词语方面，能利用平时常用的三种方法进行理解。但在今后，结合上下文理解词语的能力还需进一步加强。
七、完成作业
1．抄写课文中生词1遍。
2．预习课文三至六自然段，思考：杨梅果哪些地方惹人喜爱？
3．预习课后70页练笔：选好一种家乡的特产，先说一说，按一定顺序把特点说清楚。
第二课时
一、复习检查
课文是从几方面来写杨梅的？杨梅树是什么样子的？
二、交代本节课学习任务
上节课我们讨论了文章的前两段，作者把雨中的杨梅树当作人来写，写出了杨梅树的可爱。那么杨梅果又有哪些地方惹人喜爱呢？这节课我们就来学习课文的三至六自然段，学完课文之后，我们进行练笔，把家乡的特产用一、两段话写下来。
三、学习三至六自然段
指名读文，思考：杨梅果的哪些地方惹人喜爱？（整体感知）
（课文是从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的可爱。）
过渡：惹人喜爱的杨梅树在春雨的滋润下生长旺盛。那么，杨梅结果的时间是什么时候呢？作者在第三自然段告诉了我们答案。
1．指名读第三自然段，思考：这一段主要写什么？在全文中起什么作用？
（这一段写出了杨梅的结果时间，在全文中起到了桥梁的连接作用。）
2．自学课文四至六自然段（重点、难点）
出示自学提示：课文是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体描写出来的？
小组讨论，教师巡回指导，全班交流。
交流第四自然段：
（1）这一段主要写什么？找出课文有关的语句。
（这一段主要写杨梅形状的特点：圆圆的、遍身生着小刺）
（2）这段共几句话？每句话在写什么？
教师指导理解（这段共3句话，第一句写杨梅圆圆的、遍身生着小刺。第二句写杨梅果的刺随着果实的成熟会变软变平。第三句写舌尖触到杨梅刺的感觉）
（3）作者是怎样把杨梅形状的特点写具体的？
（作者为了把这一特点写具体，并不是单一的只描写杨梅的形状，而是同桂圆进行了比较）
（4）作者这样写，有什么好处呢？请同学们认真分析下面两句话。（投影出示）
（通过比较，理解第一种写法更生动、直观、形象，读了以后，使我们感觉到像真的看见了一颗杨梅）
教师指导：圆圆的杨梅遍身生着小刺，毛茸茸的，非常可爱。而且，舌尖触到小刺时会有一种舒服爽口的感觉，同学们喜不喜欢？想不想把这段带着喜爱之请读给大家听一听？
（5）有感情地朗读这一段。
教师范读后指名读。
按自学提示自学第五自然段，自学提示：
①这一段主要写什么？从书中找出有关的语句。
②这一段共有几句话？每句话写什么？
③作者是怎样把这一特点写具体的？
小组讨论后全班交流，教师引导理解：
（1）这一段主要写杨梅颜色的特点。杨梅的颜色由生到熟是变化的，先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
（2）这段共三句，第一句写杨梅果颜色的变化；第二句进一步说明杨梅果的颜色，因为太红像黑的；第三句写果肉及汁水的颜色。
（3）作者为了把杨梅颜色的变化写清楚，抓住了杨梅颜色变化先后顺序的词语（投影出示第一句话，用笔点出“先……随后……最后……”）。
（4）仿照第一句进行说话练习
指导：请同学们用这组词语较连贯地说一说苹果由生到熟或太阳升起时颜色的变化。
（5）指导有感情地朗读并交流
教师指导：这一自然段从杨梅果的外面写起，写出了颜色的变化，然后从外到内，又生动形象地写出了果肉及汁水的颜色。作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱，作者这样写，说明了什么？（对杨梅有一种喜爱之情）（板书：喜欢杨梅）那么，我们应该怎样去读这一段呢？
①教师有感情地背诵这一段，并演示复合投影片（3张，能体现出杨梅颜色的变化）。
②再指一学生读，另一学生黑板演示：用彩色粉笔涂出杨梅颜色的变化。
自学第六自然段
（1）总结四、五自然段的学习方法。
教师引导学生答出（先弄懂这个自然段讲什么，再看看这段共几句话及每句话的意思，最后分析作者是怎样把这一特点写具体的。）
（2）小组讨论后教师引导学生理解以下问题：
①这一段写出了杨梅味道的特点是又酸又甜。（板书：又酸又甜）
②这一段共4句话。第一句讲杨梅由生到熟，味道由酸到甜。2至4句写“我”小时候由于贪吃杨梅，牙齿被酸倒了的事。
③作者在这一段中为把杨梅味道的特点写具体，用“我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证明。
④提问：作者为什么要这样写？
教师引导理解（这样写，读后让人感到亲切、真实，我们也好像同作者一起品尝到了杨梅那惹人喜爱的味道，这样写说明作者爱杨梅、喜欢杨梅。）
⑤有感情地朗读这一段
学生练读后指名读。
（3）配乐朗读三至六自然段，再次感受作者具体生动的描写。
四、学习作者观察事物的方法
思考：作者为什么能围绕“可爱”这个意思，把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动呢？
小组讨论后全班交流
教师引导明确（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致地观察。（板书：按顺序 抓特点）不仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了杨梅的静止状态，而且留心杨梅的发展变化，不仅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品尝了。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察事物的方法。）
五、体会作者的感情
教师引导明确（作者能把杨梅的特点写得具体生动，一方面注意了按一定顺序、抓特点的观察方法；另一方面因为作者对杨梅有一种喜爱之情（指板书），作者只是单单喜爱杨梅吗？（指课题）还对故乡有热爱之情、热爱故乡。）（板书：热爱故乡）
六、总结、扩展
本节课我们学习了课文的三至六自然段，1．理解了课文内容，并知道了作者围绕“可爱”这个意思，把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动。2．学习了作者按一定顺序、抓住特点观察事物的方法。
七、课堂练笔
1．指导学生练笔的要求：写一种家乡特产，按一定顺序把特点说清楚。
2．全班交流：你想写什么？
3．教师再次明确要求。
（1）要按一定顺序写出特产的特点，从而表达自己爱家乡的思想感情。
（2）把要说的话写下来，怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。
4．小组内练习说。
5．指名试说，师生共同评议。
6．学生动笔写。
八、板书设计
探究活动：
1．写你爱吃的一种水果（如：苹果、草莓、西瓜……），抓住它的形、色、味的特点去描写，要具体，语言要生动、通顺。附《石榴》供参考
2．模仿课文，写你所喜爱的一种家乡特产。
附作文一篇供老师们参考
《我爱北京的豆汁》
设计方案 篇2
教学目标
1、初步学会作文的结尾紧扣内容，自然简洁。
2、会给一篇作文补上恰当的结尾。
3、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
教学重点
教学重点：学习写文章的结尾段。
教学难点 ：作文的结尾怎样做到“紧扣内容、自然简洁”
教具：投影片
板书与电教媒体设计：
写好文章的结尾
（紧扣内容、自然简洁）
*自然结尾法
*总结全文法
*发人深思法
*呼应开头法
教学过程
第1课时
一、揭题，明确习作训练重点。
1、我们已经学习了怎样写好作文的开头，这次学习怎样写好作文的结尾。
2、文章是一个整体，要有头有尾。结尾结得好，文章就很完整，给读者留下的印象就深刻。那么，怎样写好文章的结尾？
二、学习“习作要求”和“习作提示”。
1、习作要求：文章结尾要紧扣内容、自然简洁，不画蛇添足。
2、学习习作提示--文章结尾的四种写法。补充：
（1）自然结尾：《南泥湾开荒》“经过我们的.劳动，荒凉的南泥湾……成了陕北的好江南。”
（2）总结结尾：《伟大的友谊》“共同创造……建立了伟大的友谊。”
（3）发人深思的结尾：《敲开世界冠军的大门》“‘祖国啊，我亲爱的祖国……’他心里默默地呼唤着。”
（4）呼应开头：《幸福的回忆》开头“……合影留念。那张大照片……”结尾“……留下了一张珍贵的照片。”
着重引导学习（1）（2）两种结尾方法。
三、给例文加结尾。
1、学习《我爱家乡的河》开头和中间部分，明白文章主要内容。
2、试写结尾，提倡多种形式，只要符合“习作要求”就行。
3、评议，修改。
第2课时
一、明确任务。
上节课，我们学习了文章结尾的四种写法，知道结尾要“紧扣内容、自然简洁”。这节课，我们要以“我爱家乡的 ”为题，写一篇作文，特别注意写好结尾。
二、补充题目，确定要写的内容。
1、家乡的那些事物值得你爱？
自由交流，开拓思路，提高写作兴趣。
2、指导归类。
物产，如杨梅、甘蔗、枇杷、茶叶等等。
景物，如小溪、公园、大山、果园等等。
3、自己确定内容，补充题目。
三、再学《我爱家乡的河》一文，领悟写法。
1、文章的开头和结尾。
2、重点内容是怎样写具体的？（分三方面来写：小河的水美；夏天是乐园；帮农民摆脱贫穷。）
四、学生作文，教师巡回指导。
五、作文简评。
1、选取典型习作进行评议，重点评议结尾是否符合要求。
2、学生自评、互评，自改、互改。
六、誊抄作文。
设计方案 篇3
【教学内容】
《小壁虎借尾巴》。
【教学目的】
1、学会本课6个生字，5个新词，会认9个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的意思，了解壁虎、小鱼、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
【教学重点】
了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。
【教学准备】
幻灯片，壁虎、小鱼、黄牛、燕子头饰，棉线(或纸条)一段。
【教学过程】
一、激发探究心理，导入新课
大家都喜欢小动物，爱和动物交朋友，小动物都有一条尾巴，猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴像一把伞……小壁虎也有尾巴，一天它的尾巴被蛇咬住了，它拼命一挣，把尾巴挣断了，于是它就去向小动物借尾巴，它向哪些动物借?它们借给小壁虎了吗?这就是《小壁虎借尾巴》一课要告诉我们的。
二、初读课文，生生互评
1、学生自由小声读全文：
不会读的字借助拼音多读几遍，读后画出生字，读三遍。
2、再读全文：
标出自然段序号。
3、同桌互相读课文：
检查生字读音，互相评一评。
4、指名7生读课文：
其余生评议、正音。
三、看图读文，引导探究
1、出示图一：
看对应段，边看图边说：
小壁虎为什么去借尾巴?
鼓励学生说时用上“谁，什么地方，干什么”句式或“因为……所以……”。
拿出一根线(或一段纸条)请学生上台做“一挣”的动作，同桌互相讨论：
小壁虎为什么要“一挣”，指名说。
2、小壁虎向谁去借尾巴?
在书上画出三个小动物的名称：
看图回答。
同桌互相说一说。
依次出示三幅画，小壁虎是怎么借的?
找出文中的三个句子试着读一读，再体会读。
小壁虎借到尾巴了吗?为什么?
找出写小动物不借的理由的句子读一读，标出写小动物动作的'词。同桌互相做一做“拴、甩、摆”的动作。
3、对照图：
仔细读这三个自然段，比较这三段有什么不同，自己探究、比较，试着说一说，指名说。
试着用不同语气读三个自然段。
指名读，互相评价。
4、齐读6、7自然段，想一想：
小壁虎为什么难过?后来怎么又高兴起来?
生回答。
用高兴的心情读小壁虎的话。
四、自悟表达，呈现结果
小壁虎为什么借?向谁借?借到没有?为什么?
同桌互相检测，指名说。
五、指导提高，思维拓展
你还知道哪些小动物的尾巴，它们有什么用处?
生自由发言。
六、学习生字
七、分角色朗读课文，带头饰表演
八、完成作业
【板书设计】
被蛇咬，尾巴断
小鱼 摇 拨水
小壁虎借尾巴 借尾巴 老黄牛 甩 赶蝇子
燕子 摆 掌握方向
长新尾
设计方案 篇4
教学目标：
1、学会韵母üe、ün和对应的音节，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2、能准确拼读声母是üe、ün组成的音节。
3、独立拼读儿歌，感受成功的喜悦。
教学准备：
教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教学时间：2课时
教学步骤：
一、复习引入
抽卡认读üe、ün及所学音节。
二、学习üe、ün及对应的'音节
1、引导看儿歌的配图，相机由月引出yue。认识yue是音节，读准它。
2、练读yue的四声，引导用注音字月围绕图画组词、说话。
3、猜猜韵弱练üe什么样儿。怎么猜的？出示üe，小组内试读，分小组检查，选小老师教读。
4、比较üe－yue，你能发现什么？
5、由云引出yun，教法同前。
三、拼读儿歌
四、指导书写，完成读读写写记记
五、拼读练习
1、由课文的三组拼读练习中各选一个音节指导拼读。让学生自由拼读，说说他们的发现，相机复习j、q、x和ü相拼，去掉ü上两点的拼读规则。
2、分组练习拼读；全班交流，老师指导，全班练读。
3、拼读带调音节词：jūnxùn,píxuē,yuányuè,niúqún。
六、完成试着读读连连
七、自读课后第三题的音节
设计方案 篇5
一、 调查背景
齐齐哈尔大学是一所综合性大学，现有化学与化学工程学院、计算机与控制工程学院、理学院、文学与历史文化学院、生命科学与农林学院、美术与艺术设计学院、体育学院、外国语学院、经济与管理学院、轻工与纺织学院、机电工程学院、通信与电子工程学院、教育与传媒学院、材料科学与工程学院、食品与生物工程学院、哲学与法学学院、音乐与舞蹈学院、应用技术学院、建筑与土木工程学院、马克思主义学院、国际交流学院、继续教育学院等22个学院，学区分别分布在东区、中区、西区三个不同的校区，因此为方便学生就餐，学校就学区的分布在三个校区分别设立了食堂。但学生并不完全在食堂就餐，因此针对该现象我组开展大学生对食堂满意度的统计调查。
二、调查名称：大学生对食堂满意程度的调查
三、调查目的：通过调查不同年级的在校学生对于食堂主要指标的满意度程度，揭示学生选择在食堂就餐与否的真正原因。并针对这些问题提出相对应的解决方案，以供学校食堂参考。
四、调查计划实施时间：20xx年4月7日——20xx年4月13日
五、调查对象：齐齐哈尔大学在校大学生
六、调查范围：齐齐哈尔大学东、中、西区三个食堂
七、调查内容：
（1）调查对象的基本特征：①不同年级②齐齐哈尔大学在校生③家乡
（2）调查对象对学校食堂的'满意度：①学校食堂工作人员态度、②就餐卫生环境、③就餐时间安排、④菜品、⑤座位、⑥饭菜分量等
（3）调查对象对学校食堂总体的满意度。
八、调查方法：调查问卷、访问法、实地调查
调查方式：随机抽样
样本容量：80—100人
统计调查方案
数据分析运用软件：EXCEL软件
九、调查步骤 ：
1.选题
2.调查方案设计
3.问卷设计
4.统计调查
5.数据整理与汇总
6.数据分析
7.撰写分析报告
十、项目细分：
1.选题：（1）实地走访；（2）选定题目。
2.调查方案设计：（1）调查背景；
（2）调查目的；
（3）调查名称；
（4）调查目的；
（5）调查计划实施时间；
（6）调查内容；
（7）调查范围及调查对象；
（8）调查方法、调查方式、样本容量和数据分析运用软件；
（9）调查步骤；
（10）项目细分；
（11）实施计划；
（13）棘手问题；
（14）预期结果与提交资料。
3.问卷设计：（1）小组讨论；（2）组内座谈会；（3）得出影响因子；
（4）确定问卷结构；（5）设置每层结构中的对应内容和问题；
（6）修改问卷。
4.统计调查：（1）电子调查问卷；（2）得到最终的数据结果和问卷的有效
率。
统计调查方案
5.数据整理与汇总：对得到的初级数据进行针对性的的汇总和整合。
6.数据分析：运用统计软件对汇总和整合后的数据进行针对性分析，得到分
析数据和图表：（1）频数分析；（2）t检验；（3）方差分析；
（4）非参数检验（5）相关分析；（7）线性回归分析；（8）聚
类分析；（9）因子分析等。
7.撰写分析报告：（1）针对性收集；（2）撰写调查分析报告初稿；（3）对初
稿进行修改。
十一、 实施计划：
1:、小组构成
组长：张晗
组织成员: 张晗、程颖、龚晓倩、王玉洁、成月儿、谢雪寒、庞剑、李镇营、
郭俊男
2、责任分工
统计调查方案
十二、预期结果与提交资料：
1. 调查问卷
2. 统计设计设计方案
3. 数据分析的初稿
4. 调查分析报告
设计方案 篇6
一活动主题：关于对自己的认识
二活动参考阅读：参考阅读文章3《北大是我美丽羞涩的梦》
三活动方式：阅读与思索、聆听与讨论
四活动步骤：
（一）阅读
播放《童年》歌曲。
梦，是年轻人的理想，年轻人的追求。我相信在座的同学们，你们来到沙井中学，每个人心中一定也揣着一个美丽的梦，正是这些美丽的梦，引导我们不断前进，梦是前进的动力。
现在让我们一起想一下有哪些梦想的格言呢？
（同学发言）
作业：请搜集有关青春梦想或高中生梦想的格言警句，名篇名段，整理在练习本上。
简介王海桐：
８３年生，四川省 ２００１年理科状元，以此为基础７１３分的成绩考取北戴河金融系，高中时期最爱看〈金锁记〉／〈灌篮高手〉／〈蔡志忠漫画〉等。
请同学们阅读思考，以小组形式讨论，每组提出两个问题。
教师提示：海桐是一个“有故事的人”，在她的成长过程有许多感动心灵的故事，列表整理出这些琐事：
时间故事感悟
婴儿生为女孩的不幸注定自己永久地挣扎与反抗
自嘲于“海桐”与希冀为“梧桐”的抉择
幼儿园旁人一句无意的话让“我”铭记多年，无意间发现本非如此。
态度决定命运
小学与初中童年父母有意无意的暗示使我形成追求完美的习惯可怕的习惯为“我”带来生活与学业的促进外，更附加了沉重的心理压力。
高中充满回忆的理科实验班生活人生无常，只有这一刻，可以为我们感受和把握
小姑的英年早逝
成长中的感激 希望走属于自己的路
注：实际上课时将该项任务留为课外作业。
（二）反省与思考
完成【思考探索】题：你觉得作者在成长的'岁月里，有过遗憾吗？为什么？请谈谈你的看法。
以小组为单位，与同学谈谈你对高中三年的希冀是什么
（三）布置采访
主题：别人眼中的我
对象：父母／朋友／亲人／老师
结果：文字／图片／声音／录像
通过图书馆／网络／朋友／电视等多种途径了解采访这种语文时间活动基本要领，包括采访前准备，采访期间注意事项，采访资料的整理和.总结。
要求：
采访前必须做好采访提纲，其中包括采访要点。
其他作业：
将本文中的成语／哲理性强或自己感悟比较深的词语或句子整理到摘抄本上
教学后记：
原.计划学习的任务太多，对学生未做充分估计；
学习〈北大是我美丽羞涩的梦〉，学生提出很多问题，是我始料不及的，课堂讨论气氛活跃，但是由于课堂时间不足，许多问题没有当堂得到解决。
对比阅读的文章也布置课后阅读拉。
采访的.计划未使用，可能要等到下星期。
.总结：
教学必须备学生，学生在讨论中加深理解和体会，这比教师讲解更重要。也更符合课改精神。
设计方案 篇7
采油工程是整个油田开发的重要组成部分，而采油工程方案不仅是关于油田开采的具体规划，还是整个油田开发的技术保证。因而，采油工程方案的好坏，直接影响到油田开采的质量，只有做好了采油工程方案，才能够提高油田开发的效率以及采收率，还可以降低开采成本。这些都表明，采油工程方案设计的研究，对整个油田开发都有很重要的意义。
一、前期准备工作
在设计采油工程方案的之前，必须了解采油工程方案设计的研究现状;必须对方案设计所需要的资料进行整理;必须对设计方案所针对的目标进行全面了解。
1.资料整理
在设计一份采油工程方案之前，必须对该方案所针对的油田进行全面的了解，这就需要进行资料的收集整理工作。首先，需要了解油田的基本情况，包括：试采资料，井身结构、储层岩的性质、清水及污水的试样、能源状况等。其次，了解油田现场的管理状况，包括现场的供电、供水、道路通讯等状况，以及人员的配置、设备的基本情况等等。最后，还要了解石油开发的各项指标要求，技术政策、经济政策的限制以及生产管理方面的要求。
2.研究现状调查
对国内外的各种石油工程方案进行比较研究，并与其实际开采情况相结合，了解每一份开采方案的优缺点。在结合本油田的实际情况，参考并利用以前的采油工程方案中的优点，对其中的缺陷与不足进行改进与补充。另外，还要对采油工艺在当前以及今后一段时间内的发展方向进行全面调研了解，为即将设计的采油工程方案提供技术参考。
除此之外，在方案设计前，还可以与石油开采方面的专家、技术人员请教，对开采过程中可能存在、需要解决的问题进行咨询。还可以与以往的采油工程方案设计人员联系，对方案设计中的重点注意事项和问题进行探讨，以便设计出来的方案更符合实际、更全面、更合理。
二、采油工程方案的设计内容
采油工程方案的设计内容主要包括：完井设计、注水设计、射孔设计、采油设计、油层保护系统设计等方面。
1.完井设计
完井设计就是指在在钻开油层后到完井投产前前地一系列工程设计。在完井工程方案设计中包括：完井方式的选择、套管程序、完井液的选择、完井方式的选择等内容。完井方式应该按照油藏类型、储层物性、油井的类别以及开发要求等标准来选择;套管程序应该按照地层压力、饱和压力、气油比、单井液流量等方面的需求来设计;完井液与完井方式也必须根据油田的实际情况及开采要求来进行选择。在完井设计中还要注意其中的射孔设计。射孔参数可以根据油井的产能目标来分析选择;射孔方法的选择受到渗透率的大小、油气的物性以及油层压力的高低的限制;射孔枪、弹的类型应该根据渗透率、套管直径等的不同来选择。
在完井设计中，应该尽量以降低成本、缩短建井周期、简化程序、减少油层污染为目标，以便实现采油工程效率及采油率的最大化。
2.注水设计
注水设计中必须对注水工艺、注水管柱、注水量以及注水水质标准都有涉及。注水工艺设计包括注水压力和注水温度。注水压力的计算方式是：
注水温度的计算方式是：
除了注水工艺的设计以外，对注水水质标准进行了严格要求，因为注入的水质好坏会对油田开发的效果产生直接影响。可以根据油田的具体情况，特别是油田类型和渗透率的不同来确定水质标准。
3.采油设计
采油设计之前，需要在对注采压力系统进行分析的基础上，预测油井的停喷期，并根据其停喷周期来选择自喷管柱。在选择采油方式之前，应该对各种采油方式的优缺点进行系统分析，并结合油田的实际状况和预期目标来选择最合适的采油方式。在所有的采油方式中，自喷式是最简单、最经济的，也是当前广泛应用的采油方式。只有不能采用自喷方式的油井，才会采用机械式采油方式。
确定了采油方式的前提下，还应根据实际情况需要选择设备的.类型以及配套设备。主要选择标准是能够适应油井的防气、防腐、防砂、防磨等实际需要。
三、方案设计的预测分析方法
采油工程是一个复杂的工程，方案设计也必须从生产的可能性、经济上的合理性以及综合的适应性的标准来进行分析和预测。所以，采油工程方案的分析预测必须曹颙室内试验、数值模拟、经济评价三者相结合的方式。因而，其分析预测方法包括了：
1.生产动态数值模拟预测法
生产动态模拟预测法需要采用先进的计算机软件。在允许的范围内，假定一个初始参数，随着含水量的上升变化，对油井的生产效果进行模拟。根据模拟数据，选择合适的方法措施，寻找增产稳产的途径。
2.优缺点列举法
在设计方案的选择上，总会遇到一些评价比较无法用数值来体现，这个时候就可以运用优缺点列举法。对方案存在的优点和缺点详细列举出来，进行对比。从总体性、系统性的角度来进行比较，以便选择出更合适的方案。
3.室内试验模拟法
采油工程方案设计中的很多程序与原理都过于复杂，没有办法用数值分析或优缺点列举等方法来判断评价。这就需要运用到室内试验模拟法。对生产程序和条件进行模拟，并对获得的信息进行筛选。
4.经济评价法
衡量方案优劣性的最重要方法就是经济评价。采油工程方案的设计目的就是为了降低开采成本，增加开采速度和开采量，已达到最大的经济效益。因而，对一个设计方案进行经济评价，就是对开采过程中的工作量、生产维护费用、设备投资等方面的具体分析，还应该对全部方案进行综合性经济评价。
四、采油工程方案的特点
采油工程方案在设计中具有综合性、系统性、预测性及优选性。由于采油工程方案的设计过程中既需要关注技术因素，又要对经济因素进行研究，是一项对综合性要求很强的工作，故而，采油工方案必须具有综合性。而在方案的设计中涉及到各方面的目标和因素，不仅要对单项工艺技术进行考虑研究，还要对配套后的效果进行分析研究，所以在采油工程方案设计中必须具备系统性。由于采油工程方案设计是在油田开采之前，带有明显的预测性。因为油田开采工程是一个复杂而庞大的任务，所以在油田开采之前设计采油工程方案是十分重要的一个环节。为了使油田开采量和开采率达到最大化，尽量节约开发成本，使得经济利益最大化，采油工程方案设计的优劣起着重要的作用。所以，对采油工程方案设计的深入研究，是我国石油开发事业的一个重要组成部分。
设计方案 篇8
教学目标：
1． 能正确认读“长廊、横槛，画舫”等词语，并能完成作业本第一题。
2． 能理清作者游览路线，知道作者是按游览顺序进行描写的。
3． 能有感情地朗读课文第二自然段，学会通过抓重点字词的方法感悟长廊的美丽。
教学重点：通过抓住重点词句的方法长廊的美，并能有所感悟，受到美的熏陶，增强民族自豪感。
教学难点：领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。
一．课前谈话
师：上课之前老师先带大家去游览一下几处名胜风景，请你联系一下以前学过的课文，猜一猜这是哪里？出示学过的课文图片，如西沙群岛，长城等表现我国名胜风景的图片，回顾旧知。
引入课文，师：今天我们再去游览一个地方，它位于北京的西郊，是清代的皇家园林，叫做“颐和园”。板书课题：颐和园，和学生一起边说边写，提醒学生注意“颐”里面是一个口。（描红口字）
二．检查预习情况
师：下面我们来检查一下大家的预习情况。
1．出示课文词语，你会读了吗？指名读、齐读。出示图片理解什么是横槛
2．快速完成语文作业本第一题，齐读
3．师：现在难度升级了哦，看看你能否填正确呢？出示作业本第5题
师：看来同学们都预习得很充分，那你是怎么知道作者先去了长廊再去了其他的几个地方呢？下面就请同学们打开课文，快速地找找你是从哪些句子中知道作者去了这些地方。
三．自读课文，整体感知
1．梳理作者游览顺序
师：作者先去的地方是长廊，你是怎么知道的呀？（出示第二自然段第一句话）师：你是从第二自然段的第一句话发现的，真不错。那么接下去作者去的这些地方你又是从哪里看出来的？师：同学们你们真会学习。出示四句话，师：作
者先去了___，再去了___，接着去了_____，最后去了_____。同学们你们发现了吗，这就是作者游览颐和园的（生说：顺序）也就是说，这篇课文作者是按（游览）顺序描写的，这是本单元我们要掌握的一种写作方法，请同学们在书上做一下批注。如果刚刚的题目有错误的，也请你马上把它订正好。
2．整体感知
师：刚刚我们理清了文章脉络，那么谁来说一说读了课文，颐和园给你留下了怎样的印象呢（用文中的话来概括）师：哦，这是在夸赞颐和园，还有哪句话也在夸赞颐和园呢？（1.颐和园是个美丽的大公园。2.颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。）师：同学们你们看，这两句话一句在课文开头，一句在课文结尾，两句话又都是在夸赞颐和园，我们可以说这是怎样的写法啊？（首尾呼应）
四．品读课文，游览长廊
师：作者说颐和园是个美丽的大公园，那么它到底美在哪里呢？下面我们就先跟随作者去游览长廊吧。板书长廊
1．默读课文第二自然段，边读边想，长廊美在哪里，你是从哪里感受到的？
A、预设一：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这长廊有七百多米长，分成273间。
请你们再读读这句话，圈圈画画有关词语，你是从哪里感受到了长廊的美呢？ ① “绿漆”、“红漆”，有红的有绿的，颜色很鲜艳，很分明是吧，那就请你美美地读读这句话吧。
② 一眼望不到头。这说明了什么？（长廊很长）师：是啊，长廊的美首先在于它的长之美。你们有没有过一眼望不到头的这种感受？（大海）。当你远眺大海，一眼望去，也是??能不能用你的朗读把这种感受读出来？（多叫几个朗读）
③ 作者又是怎样把一眼望不到头写具体的啊？（这条长廊有七百多米长，分成273间）师：你真会学习，能够联系下文去理解。联系上下文去理解词语的意思是很好的一种学习方法，希望同学们能够经常运用这种方法来帮助自己阅读。请你再圈圈有关词语，作者是怎样把一眼望不到头写具体的？
同学们你们发现了吗用上了数字之后就把长廊写得（跟具体了 ），这就是我
们经常在说明文中见到的一种说明方法叫做（列数字 ）。
出示长廊图片，看，这就是长廊，师：我刚刚听到了同学们的惊叹声，赞叹声，那就请你们再带着惊叹，带着赞美的感情再来读读这句话吧。
B、预设二：你还感受从哪里到了长廊的美呢
每一间的横槛上都有五彩的'画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
师：读了这句话，你体会到了什么？（）
①预设1.画数量多。
师：请你再读读这个句子，圈圈画画有关词语，你从哪儿体会到了画多。
每一间 都有 几千幅画 师：是啊，画的数量真多，你能不能用朗读表达出来？（多叫几个读读）
②预设2.画内容丰富
你从哪儿读懂了画的内容丰富呢？（画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的）师：是啊，内容这么多，而且每一幅画都是各不相同的。想不想看看横槛上的画呢？
③出示图片，看着这些多姿多彩的画，你想说些什么呢？当想到古代的能工巧匠们能在小小的横槛上画出了几千幅各不相同的画，你又想说些什么呢？
④小练笔，假如你是颐和园内的导游，你会怎么向游客讲解长廊上的画呢？ 各位游客：现在让我们一起来欣赏一下长廊上的画吧，大家请看，这一幅幅画___________，你们看，特别是这幅画_____________________。（印出来） 小结： 这些彩画没有文字说明，但我们却能从中读出一段段精彩的历史故事，每一幅画都足以见证我们中华民族文化的博大精深和工匠们的鲜血与智慧。让我们带着这种感受再一起来读读这段文字。
预设三：
周围环境美
“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了，微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”
师：读了这句话，你发现了什么？（长廊两旁花木很多）你从哪儿体会到的呀？ （栽满，这一种花还没谢，那一种花又开了）是啊，这句话让我想起了一首写花
的歌谣，正月梅花??
师：长廊不仅很长，画很美，连他周围的（环境）也很美。
闭上眼睛，我们来感受一下环境之美吧。炎炎夏日，你漫步于长廊，忽然一阵微风从昆明湖上吹来，风中还夹杂着一丝丝甜甜的荷花香，用力深呼吸一下，立刻冲去了身上的暑热，你有什么感受啊？这就是神清气爽。带着你的感受来读读这句话。
荷花还没凋零，雪白的栀子花又静静地开放了，淡淡的清香在空气中酝酿，让我们一起深呼吸一下再来读读这句话吧。
五．配乐齐读第二自然段
同学们我们走在长廊上，向前望去，生读___________，向上看，生读___________，环顾左右，生读_____________，作者就是从不同的角度把长廊的美写了出来。 师：当走在长廊上，手抚摸着五彩的柱子，想到我们的祖先没有先进的工具，却建造出这么雄伟的建筑，此时你又有怎样的心情？（骄傲，自豪）那就请你骄傲地读一读。配乐齐读。师：读了整段话，你发现了吗第一句话和其他几句话之间有什么关系吗？（总分）你观察地真仔细。希望同学们也能在自己的作文中多用用这种写法。好吗
六．小结：仅仅一段长廊已经让我们感受到了颐和园的美，相信园中的其他景色也一定会让我们更加流连忘返的。
设计方案 篇9
根据汽轮机排汽凝结方式的不同，用于发电厂的空冷系统可分为直接空冷系统和间接空冷系统两种方式。直接空冷系统，又称空气冷凝系统，汽轮机排汽经粗大排气管道送至室外布置的空冷凝汽器的翅片管束中，冷却空气（通常由机械通风方式供应）在翅片管外流动将管内的排气凝结，得到的凝结水由凝结水泵送至回热系统。根据凝汽器形式的不同及所采用的冷却介质的不同，间接空冷系统可分为具有混合式凝汽器的间接空冷系统、具有表面式凝汽器的间接空冷系统和采用冷却剂的间接空冷系统三种方式。本文主要讨论直接空冷系统和具有表凝式凝汽器的间接空冷系统（以下简称间接空冷系统）的电气设计。
1 直接空冷系统低压配电设计
直接空冷系统，空冷平台高（以2×300MW空冷机组为例，平台高度一般在35米以上），占地面积大（约1万平方米），为充分利用平台下空间及减少母线长度，平台下面的柱网间布置有主变压器（简称主变）、高压厂用变压器（简称高厂变）、启动/备用变压器（简称启/备变）、封闭母线、高压架空出线和空冷配电室。空冷干式变压器（简称空冷变）、空冷PC、变频配电柜、空冷MCC等布置在空冷配电室内。空冷配电室内的配电设备通过电缆沟、电缆桥架/竖井与空冷平台上的'用电设备连接。电缆竖井通常设2个，1个动力电缆用，1个控制电缆用，两个电缆竖井沿空冷支撑柱引至空冷平台，空冷平台上部的电缆通道采用动力电缆在上，控制电缆在下的原则，避免动力电缆和控制电缆交叉敷设。
电动机的容量与电压的选择为：200kW及以上的电动机由6kV厂用电系统供电；200kW以下，75kW及以上电动机由380VPC供电；小于75kW电动机由380VMCC供电；保安负荷由380V事故PC或MCC供电。
空冷系统应合理地设置PC段和MCC段的数量，每台机组设立独立的380V空冷动力中心（PC）和电动机控制中心（MCC），为空冷系统低压负荷供电。380V空冷PC为单母线接线。380V空冷PC、MCC中性点直接接地。空冷系统MCC电源由空冷动力中心（PC）提供或由电厂PC段单独提供。
以陕西省某2×300MW燃煤机组的#1空冷机组为例，机组配置30套90kW风机电机，电机连续运行，夏季工况要求风机基本满负荷运行。空冷系统用电负荷按一级负荷考虑，采用换算系数法（换算系数K取1.25）计算空冷变容量。空冷系统的负荷统计（保安段负荷除外）如下：
变压器高压侧电压6kV，直接空冷的主要用电设备是风机电机，考虑夏季时风机经常满负荷运行，可以以110%转速运行，同时变压器留有10%的裕量，经过负荷计算，选用20xxkVA的干式变压器4台，两两互为暗备用，其中2台变压器绕组接线为D，yn11，2台变压器绕组接线为Y，yn0，这种2组相位角互差30°的变压器接线方案，可以减小变压器二次侧谐波。
因此，#1空冷机组可以设置4段PC段和2面MCC，PC段主要为风机电机供电，MCC柜为空冷系统内的阀门、照明检修等负荷提供电源。
风机配套电动机为变频调速电机，采用变频控制方式，变频器的铭牌功率应满足风机的功率，应比风机大一档，以满足过载运行起动性能要求。变频器的输出电流不小于电机的最大连续出力时的电流。变频器采用变频配电一体柜，可实现电机过热、电机堵转、电机缺相、接地故障、过流、变频器过热、短路、输入缺相、过频、变频器内部故障等保护功能。
在变频器的使用过程中会遇到谐波干扰的问题，因为在变频器中要进行大功率二极管整流、大功率IGBT逆变，在输入输出回路产生电流高次谐波，干扰供电系统、负载及其它邻近电气设备。抑制谐波的具体的措施有：（1）变频系统的供电电源与其他设备的供电电源相互独立。
（2）在变频器输入侧与输出侧串接合适的电抗器，达到抑制谐波的目的。
（3）电动机和变频器之间电源电缆采用变频电缆，并与弱电控制电缆分开敷设，避免辐射干扰。
（4）变频器采用专用接地线，且用粗短线接地，邻近其他电气设备的地线必须与变频器接地线分开，这样能有效抑制电流谐波对邻近设备的传导和辐射干扰。
（5）空冷变压器选择抑制谐波较好的D，yn11接线组别。
2 间接空冷系统低压配电设计
间接空冷系统主要用电设备有：百叶窗、阀门、水泵、照明检修、管道伴热等。其电源引自循环水泵房内的空冷MCC。空冷MCC为抽屉式MNS柜型，下进出线，采用主母线上置方式布置，主母线加防护。MCC柜主电源开关入口需要配置铜排，方便多根电源电缆接入。塔内设备的供电电缆通过塔外电缆沟及塔周电缆桥架到各个设备处。以新疆某2×350MW间冷项目（2机1塔）为例，MCC负荷统计如下（百叶窗及液控阀等执行机构的电源由阀门配电柜提供）：
3 空冷系统防雷接地的设计
空冷系统按照第一类防雷建筑物考虑。直接空冷系统结构特殊，将最高点的蒸汽分配管与挡风墙立柱作为接闪器经引下线与集中接地装置连接，再与空冷地下主网相连；间接空冷系统结构和湿冷塔类似，防雷接地采用塔顶避雷针加引下线加集中接地装置。
3.1直接空冷系统的防雷接地设计
直接空冷系统为一组大型钢结构件，各部分均为金属连接（螺接或焊接）。处于空冷岛最高点的蒸汽分配管和挡风墙立柱的上端对地高度一般在45m以上，面积约一万平方米左右（以陕西省某2×300MW燃煤空冷机组为例），利用空冷岛最高点的蒸汽分配管和挡风墙立柱做接闪器。蒸汽分配管壁厚一般为10-14mm，挡风墙立柱是H型钢，壁厚一般为7.5mm，它们的厚度均符合《建筑物防雷设计规范》中“金属管道、金属屋面壁厚不小于4mm”的规定，所以，即使遭到雷击也不至于造成损坏。在空冷混凝土支柱上明敷80×8mm的镀锌扁钢做接地引下线，接地电阻应不大于10Ω。
将挡风墙立柱与钢平台外圈接地干线连接，接地干线与接地引下线之间再有效连接，每一根引下线下端设一组集中接地装置，然后与空冷地下接地网连接，从而形成一个完整的电气通路。
由于蒸汽分配管和挡风墙立柱均高于空冷系统内其它设施，这些设施均在其保护范围之内。因此，保护范围内的其它设施可不另设防直击雷装置。步步高论文发表网是学生经济论文快速写作，管理职称论文发表，管理论文范文参考首选网站。
空冷系统零米以下应装设人工接地网，人工接地网采用以水平接地体为主、垂直接地体为辅的复合式闭合接地网。为提高均压水平，防止接触电压和跨步电压伤人，水平接地体结成网格状，在有人员进出的通道和边沿处应装设“帽檐式”均压带或铺设砾石、沥青地面。
组成空冷系统的各部件之间以螺栓连接居多，为了安全可靠，减少导线跨接点，实现更有效的电气连接，各部件之间需要用金属导体进行跨接。空冷平台上风机电机用40×4mm热镀锌扁钢对称180°两点接地，上端接机壳、下端接风机桥架。将进、出空冷岛的管道、电缆金属铠装、电缆竖井、电缆桥架、配电箱外壳、电线电缆保护管、金属接线盒、灯具外壳、电动阀门、钢爬梯、电子控制设备的地、所有用电设备外壳及所有金属构件等均应可靠接地，接地电阻应不大于4Ω。
3.2间接空冷系统的防雷接地设计
间接空冷系统在塔顶金属栏杆上设置避雷针，利用滚球法计算防雷保护半径，避雷针沿塔顶栏杆经塔壁内的防雷接地引下线与集中接地装置连接后再与地下主接地网相连。以新疆某2×350MW机组2机1塔为例（塔高171米，塔零米直径154米，塔出口直径99米），经计算在塔顶设置31根避雷针，沿塔壁等间距设置8根Φ22的镀锌圆钢做防雷接地引下线，将栏杆与接地引下线做好电气连接，每根引下线设置一组集中接地装置，再与主接地网相连，连接点不少于4处。
在塔周电缆通道内沿电缆桥架立柱敷设镀锌扁钢做主接地线，塔内设备做好可靠接地。
4 电缆选型与电缆防火设计
空冷风机电机的电源电缆选用阻燃交联钢带铠装变频电缆，具有很好的电磁相容性及防电磁干扰性，有较低的有效电容和较低的传输阻抗。其它设备动力电缆选用阻燃、交联型钢带铠装电缆，具有耐热性能较好、介损低、耐局部应力好、局部放电量小且具有较高的机械性能等优点。管道和阀门的电伴热电缆采用自限温电伴热线，随被加热体温度的变化而自动调节输出功率、自动限制加热温度，起到防冻作用。
电缆截面应满足持续允许电流、短路热稳定、允许电压降等要求，根据不同敷设条件下载流量校正系数，取电缆允许载流量的综合校正系数为0.7。
对电缆可能着火蔓延导致严重事故的回路、易受外部影响波及火灾的电缆密集场所，应设置阻火分隔。电缆引至电气柜、盘或控制屏、台的开孔部位，电缆贯穿隔墙的孔洞处应实施防火封堵，电缆竖井宜每隔7m设置阻火隔层。
5 结论
以上通过工程实例，对空冷系统低压配电、防雷接地、电缆选型等电气设计进行了分析介绍。由于空冷机组具有节约水资源和减少环境污染二大优势，在我国北方的富煤缺水地区得到推广应用，因此工程设计中应根据空冷机组的特点，合理选择电气设计方案。
参考文献：
[1]温高，发电厂空冷技术.中国电力出版社，20xx.07
[2]牟忠显，可宗武，肖山.300MW空冷机组空冷岛电气设计要点分析.吉林电力，20xx，10
[3]DL/T 5153-20xx火力发电厂厂用电设计技术规定.中国电力出版社
[4]GB 50057-20xx建筑物防雷设计规范.中国计划出版社
[5]GB 50217-20xx电力工程电缆设计规范.中国计划出版社
设计方案 篇10
【摘要】当埋置于地下部分的管道发生渗漏时，人们通常很难及时检测并进行维修。在日常家庭所使用的小型管道发生少量渗漏时，渗水会进人填充层空隙，并导致瓷砖地面渗水情况发生，对日常生活带来影响。是以，本文提出一种渗水排水器的思考方向，并于文中绘制草图说明其使用方法。
【关键词】渗水；排水管；方案设计
1渗水排水设施的研究背景
在厨房和卫生间安装水龙头之前，需要先对房间结构进行排管工作，排管的部分分为地上和地下，地上的管道一般紧贴并固定在靠墙拐角的位置，不影响实际美观的情况下，又便于维修和检查，地下的部分需要先预埋，再进行周围高度差的填充，最后进行铺砖。地下的管道常常会出现泄漏的情况，使得水溢出管道进入填充层，使得填充层与瓷砖之间的空隙达到饱和，导致瓷砖地面发生渗水的情况，这类情况补修较为麻烦，严重的需要将瓷砖砸掉重新预埋。
2渗水排水器的技术内容
2．1渗水排水器的概述
未解决上述渗水问题，本文将提出一种渗水排水器的技术方案。1固定块、2弹性卡、3凸起、4卡槽、5凹槽、6第一排水管、7入水口、8第二螺纹接口、9限位块、10出水口、11转动板、12第一螺纹接口、13对位槽、14卡销、15转轴、16轴孔、17垫高层、18第二排水管这种渗水排水器，包括第一排水管和第二排水管，第一排水管的上表面固定连接有卡槽，卡槽的内部设有凹槽。第二排水管的上端固定连接固定块，固定块的一侧固定连接有弹性卡，弹性卡的表面设有凸起，卡接凹槽，第一排水管的下表面固定连接有对位槽，第二排水管的下端固定连接卡销，对位槽的内部套接卡销。第一排水管和第二排水管的两侧均设有入水口，第一排水管和第二排水管的内部固定连接有垫高层，第一排水管和第二排水管的端口位置均设有第一螺纹接口。第一排水管和第二排水管的端口设有出水口，出水口的一端设有第二螺纹接口，第二螺纹接口螺纹连接第一螺纹接口。出水口的外侧焊接有轴孔，轴孔的内部穿过出水口轴连接有转轴，转轴的表面固定连接有转动板。出水口的内部上端固定连接有限位块，限位块的一侧紧贴转动板的表面。
2．2渗水排水器的具体实施操作
第一排水管6的上表面固定连接有卡槽4，卡槽4的内部设有凹槽5，第二排水管18的上端固定连接固定块1，固定块1的一侧固定连接有弹性卡2，弹性卡2由正六边形的橡胶材料制成，便于两个排水管的拆卸和安装。弹性卡2的表面设有凸起3，凸起3卡接凹槽5，第一排水管6的下表面固定连接有对位槽13，第二排水管18的`下端固定连接卡销14，对位槽13的内部套接卡销14，起到辅助固定以及位置固定的效果。第一排水管6和第二排水管18的两侧均设有入水口7，第一排水管6和第二排水管18的内部固定连接有垫高层17，垫高层17可由PVC高级塑料制成，PVC材料强度好，耐久度好，适合装修等工艺使用。垫高层17两端的高度不高于入水口7的下端，防止阻挡水流进入两个排水管，垫高层17的位置与第一螺纹接口12的位置相对应，便于水流流出两个排水管。第一排水管6和第二排水管18的端口位置均设有第一螺纹接口12，第一排水管6和第二排水管18的端口设有出水口10，出水口10的一端设有第二螺纹接口8，第二螺纹接口8螺纹连接第一螺纹接口12，出水口10的外侧焊接有轴孔16，轴孔16的内部穿过出水口10轴连接有转轴15，转轴15的表面固定连接有转动板11，出水口10的内部上端固定连接有限位块9，能够防止回水的情况发生，限位块9的一侧紧贴转动板11的表面。
2．3渗水排水器的工作原理
当地下水管铺设完毕时，为防止后期出现漏水的情况，在管道两侧假设渗水排水器，将排水器紧贴管道两侧放置，然后进行填充层的铺设，通过弹性卡2卡接卡槽4能够将第一排水管6和第二排水管18连接在一起，同时弹性卡2的结构便于拆卸和安装，同时卡销14进入对位槽13内，对位槽13起到辅助固定以及位置固定的效果，保证整体结构的稳定性。利用出水口10内的第二螺纹接口8螺纹连接第一螺纹结构12，使得出水口10与两个排水管连接在一起，当地下管道出现漏水的情况时，水位到达入水口7的位置，水会进入两个排水管内，垫高层17能够增加管道内部的高度，使得水流的效果得到增加，水流会通过两个排水管进入出水口10。通过水压，使得转动板11转动将水放出去。当外部排水系统出现故障时，限位块9能够起到限制位置的作用，防止转动板11由于外界水流压力而转动。
3渗水排水器的设计优点
与现有技术相比，本文所述的渗水排水器，能够有效的解决地下预埋管道溢水渗水的情况。在溢水渗水发生的情况下，及时通过排水器排出，防止管道水使得填充层达到饱和而影响瓷砖的使用寿命，以及厨房和卫生间的整体使用效果。采用弹性卡连接，便于整体结构拆卸，而对位槽能够起到辅助固定的效果。入水口在排水管的中间位置能够防止溢出的水漫过管道，在饱和前将渗水送进排水管内。采用两个出水口能够增加排水的效率，限位块能够防止回水的情况发生，垫高层能够将排水管内部进行垫高处理，增加整体排水的效果，便于技术工能够将排水器安装在地下水管的两侧，再进行填充层的铺设。
【设计方案】相关文章：
经典设计方案12-05
设计方案(精选)09-26
(精选)设计方案11-04
设计方案07-21
薪酬设计方案12-03
精选薪酬设计方案12-03
设计方案格式11-03
设计方案模板02-03
网络设计方案01-26
消防设计方案02-02