《一盏一盏的灯》读后感

读后感 时间:2019-11-02 我要投稿

《一盏一盏的灯》读后感范文

  品味完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,是时候静下心来好好写写读后感了。那么我们该怎么去写读后感呢?下面是小编收集整理的《一盏一盏的灯》读后感范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《一盏一盏的灯》读后感范文

《一盏一盏的灯》读后感范文1

  暑假里闲暇之时,偶尔翻读了《一盏一盏的灯》,细品课本中的一个一个平凡而感人至深的教育故事,触及我的心灵。书中收集的六十个故事就是六十盏明亮的小灯,每一则故事都是真情流露。许多故事好像就在我身边发生:例如老师的一个小小的等第,往往是孩子一辈子的记忆,在这本书里有这样一篇文章——《多年前的那个“中”》。想到我们一个不经意的评判,是多么的残忍,我们评价学生品德究竟有没有合理的依据?老师能不能因为学生的一些表现就轻易的给他们的品德打等第,贴标签?你可曾想到一位四十多岁的壮年男子还在为几十年前这样的等第伤心痛哭┄┄因此我认为,老师如果把学生的性格问题误作为品格问题,势必会对学生的心灵造成极大地的伤害,教师对学生的评价标准与方式,应当以人为本,不能过于草率;还有一篇《小志的石榴》这篇文章,也让我触景生情,使我想起我班的祝振栋同学,小小年纪,整天勤勤恳恳地学习,就是成绩不好,但他为了讨好老师,经常喜欢送一些好吃的东西给我,可是每次都被我拒绝,现在想来我在处理这件事情是多么的简单,直接,多么的伤一个孩子的心,在当时孩子是多么的失望啊,他无趣的缩回了他那稚嫩的小手。读了这个故事以后,我更清楚地认识到:面对孩子用双手捧过来的东西,我们绝不能漠然视之,因为那上面有人间最纯真的爱┄┄

  每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯,如果你这盏灯亮一点,孩子就能走得远一点;如果你这盏灯过于暗淡,孩子就可能过于徘徊;教师要用真诚的心,点亮一盏明亮的灯,但愿我就是这样的一盏灯,一盏能指引孩子走向光明的灯。

《一盏一盏的灯》读后感范文2

  寒假期间阅读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》,这本书讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事,这些故事就像一盏一盏的灯,以小见大,深入浅出,让我从中感受到教育的美、爱、责任。

  高尔基曾说过“读一本好书,就像在同一个高尚的人谈话。”读吴非老师的书就像是在和一个睿智的人交谈心事,敞开心扉,畅谈未来。正如吴非老师所说,一个人在接受基础教育的12年里,会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人呢?有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢?他会记住的是美丽的爱与微笑,——那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的,那些在他迷惘时给他指过路的,那些在他登攀时托了他一下的,那些在他绝望无助时投来信任的目光的……那些富有智慧的人,那些有鲜明个性的正直善良的人,像一盏一盏的灯亮在他面前,留存在他童年世界最早的画面中,成为他青春歌谣中难忘的意象。

  教育是一项伟大崇高而智慧的事业,更是一项琐碎辛劳而平凡的工作。作为老师,社会赋予了我们更多的责任,由于职业的特殊性,我们每天都要跟成长中的孩子打交道,在他们的生命中,我们扮演了引路人,或者是“推一把”的角色。教师这盏灯的光虽很渺小,但能照亮他们求知的心灵,启开了他们探索的欲望。让他们在黑暗中不会摔倒,享受了在思考和领悟中得到的快乐。正如吴非老师说,“你(教师)亮一点,他(学生)就能走得远一点;如果你过于暗淡,他可能不得不徘徊。”“我们并非为了照亮别人而生存的,教师先得照亮自己,审视自己走过的路,让心中充满光明。吴老师的文章没有能够在闪烁的镁光灯下熠熠生辉的文字,没有吸引眼球的字词,没有语不惊人死不休的豪迈,只是平平淡淡踏雪无痕,“闲不住的是笔停不下的是思绪汩汩流淌的是情感”这就是教育,优质的教育,回归到一个公民情怀视野的教育,无所谓素质教育或应试教育,标签并不重要,重要的是你做了些什么,至于做得意义如何当接受学生的评说。

  教育就是从呵护一个生命成长历程开始,到呵护好一个生命成长结束,平心静气,一派从容,不能没有气度,更不能没有学识。培养全面发展的个性的过程中一个非常细致的、也可以说非常微妙的过程。培养全面发展的个性的技巧和艺术就在于:教师确实善于在每一个学生面前,甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前,为他打开精神发展的领域,使他能在这个领域里达到顶点,显示自己,宣告大写的“我”的存在,从人的自尊感的泉源中吸取力量,感到自己并不低人一等,而是一个精神丰富的人。我们在不断追问教育的本色,却未曾像吴老这般将“本色”二字铺染得如此淋漓尽致。

  每天看着孩子们一天一天地成长,一天一天地进步,真的很欣慰。我想:有烛有灯有亮的照护,孩子们会走得更稳、更准,有灯有亮的地方,就会有爱,有温暖,有希望。让我们把握光亮,绽放人生绚丽的篇章。

《一盏一盏的灯》读后感范文3

  十年树木,百年树人。教育的根本目标在于立人,今天的孩子们,将组成明天的社会,他们在成才之前,首先要成人,只有他们成为有责任有担当的人,国家和民*族才有希望。

  教育塑*造美好的心灵,教育唤*醒人的自尊,教育启*迪人的智慧,教育使人认识到自己的高贵和美丽,人接受了教育才有可能站立起来。为了学生能真正的站立在社会上,教师先得站直,同时直面教育的困难,这需要我们树立正确的教育观,不敷衍,不苟且。一名教师的学养对学生的影响有可能是有限的,但如果一个教师群体能有基本的价值判断,他们发出的光,必然会长久地照亮学生的人生之路。

  在《一盏一盏的灯》这本文集中,我们看到了很多教师在不经意之间对学生产生了巨大影响的事例,最让我印象深刻的是一位高三老师在手术之后两天就说服家人重回讲台,凭着高度的责任感激发出的毅力,坚持用微笑给学生们传递正能量。而他当时并不知道,这样的微笑就像风雨过后的彩虹那样美丽,让许多学生终生难忘,深深地影响了一批孩子。多年后,一个学生的探望让她明白这一点后,她由衷的感叹“真得感谢学生,是他们的存在、他们的成长体现了教育工作的价值和意义,让我们获得了幸福和成就。然而,幸福之余,我也咀嚼出了另一种味道:一个小小的微笑竟有如此魔力,可见我们的担子不轻,以后更应把工作做细些,免得留有遗憾。或许,这种味道就叫责任”。的确我们每天面对着那么多的学生,一言一行都要十分注意,不经意的微笑会给学生带来这么大的动力,同样,一瞬间不文明的言语或举动也有可能对孩子产生难以想象的不良影响。古语说“君子慎独”,我想做老师的,便要以这样的标准来要求自己,才对得起教师这个神圣的职业。

  回想我的高中时代,高二时由于老师生病而临时更换了一名语文教师,半路接手我们班的潘老师那炯炯有神的双眼让我直到现在都历历在目。那眼神中表达的不仅仅是教师的威严,更多的是一位长辈对晚辈的关切和希望,我们能从中真切地感受到他在为我们的学习着急,而这种着急是源于内心深处真正的关心。当有同学上课开小差或者作业不完成时,他会大声呵斥,但呵斥声中表达地却是对我们前途的担忧。在他的带领下,我们班的语文成绩稳步提升,在全年级中名列前茅。正像书中写到的一句话:能走进一个人的心灵深,那绝不是靠教学方法或技巧就行的,唯有真心。

《一盏一盏的灯》读后感范文4

  很久没有静下心来读书了,寒假里应学校要求终于捧起了这本书。掀开了这本书的扉页,“愿您成为学生心中那盏最亮的灯!”隽永秀丽的题字赫然映入我的眼帘,这是校长的寄语,也是鼓励老师们读书学习的初衷吧!

  《一盏一盏的灯》共分“美丽的爱与微笑”、“为了人”、“先照亮自己”三个部分。书中收录了教师与学生之间发生的六十个故事,这些故事就像一盏一盏的灯,以小见大、深入浅出,提炼美丽隽永的教书育人精神,从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。阅读着这一个个真实感人的故事,我忽然有种熟悉的感觉,感觉它就发生在自己的身上或者身边。许多的教育理念和思想在书中道出,碰撞中得以升华。是啊!教师是一盏灯,人的能力也许有差异,但我们多多少少能照亮一个学生一点点路。一个学生在基础阶段可能会遇到很多个老师,你就是其中的一盏灯;你亮一点,他就走得远一点。

  我是怀着崇敬的心来阅读每一个小故事的,因为书中每一位老师对待学生都像呵护娇嫩的花蕾般的精心用心,他们崇高的`育人精神令人敬佩,值得我学习。读完一个故事我会想这种事情我遇到过没有?要是发生在我这里,我会怎么做?就这样看着想着,反思着……其中有几个故事给我留下的印象很深。例如《我想听你把话说完》中的老师在做公开课时把学生放在第一位,宁肯因延时扣分也让学生把话讲完,她做到了以学生为本,尊重学生,是一名优秀的好老师,这不是以公开课“得分”来计量的。她的“分数”永远的记在了孩子的心中。再如《穿透乌云的那束光》中,类似“小舒”这样的孩子我也遇到过,而我也曾与文中的老师相似,自以为是不听解释,到头来了解事情的原委后后悔不已。但我要为文中的教师拍手称赞,因为她的临时改变使教育收到了很好的效果,灿烂明媚的阳光穿透了头顶上聚集已久的乌云。这些短小而令人感动的故事充满了暖暖的温情,故事中的老师们都做到了任何时候都以学生为主,理解信任孩子,用爱心和耐心默默耕耕耘,无私奉献。

  掩卷深思,我陷入了回忆,一盏灯能照亮孩子前进的道路,能为他们的寒冬带来一丝温暖。是啊,也许贺元的进步就是我不经意间为他点亮了这盏灯的缘故吧。贺元是个内向的孩子,平时不善言谈,不爱笑,也不爱与同学和老师交流,显得有些“木讷”。由于是家里的小儿子,父母宠爱,所以没有养成良好的学习习惯,学习成绩也在后面。虽然为了帮助他,把他的座位安排在前面,但他的默默无语是他渐渐淡出了我的视线,自然我也不在关注他。直到有一次,他的书写作业完成的不错,字的大小一致,书面整洁,我同着全班同学表扬了他,当时害羞内向的他也仅仅是不知所措地嘴角微动,没有感觉到他有多么兴奋。

  转天的作业他又完成得很好,他的妈妈再签字处密密麻麻地写了许多字,大致意思是表示感谢老师对他的表扬,孩子回去后很受鼓舞,并表示以后天天好好写这样的作业,老师就能经常表扬他了。我的很简单的一个教育行为能带给一个孩子这么大的改变是我没有想到的。从那以后,我发现贺元——这个内向的孩子在渐渐改变着,进步着。除了书写工整,他听讲的时候眼神亮了,还能勇敢地举手发言,他的单元检测成绩一次比一次有提高。为了让他对自己更有信心我除了表扬他还给她安排了晨读小组长的工作。他做得可认真了,后来他妈妈跟我交流说,孩子变了,感谢老师的帮助,孩子说当好组长,自己先做好。看到孩子的成长进步和家长满意的笑容我真切的体会到育人的方法不同效果就不同。一句称赞的话,一个信任的眼神对我们来说都是举手之劳,我们何必吝啬呢?要知道这样一个简单的行为会照亮孩子的一片天空。

  反思自己的教育工作还存在一些问题,例如对学生要求过于严格,对待学生不够包容。其实学生还是孩子,他们的不足正是需要我们帮助点拨的地方,正是我们该为他们点亮一盏灯的时候。为学生点亮一盏灯,首先让自己的内心先亮起来。只有自己的心态积极阳光才能为学生注入更多的正能量。一个知识渊博、上课生动有趣的教师会得到学生的喜欢,学生有了兴趣之后才会有学习的动力。一个善于思考、善于学习的教师,必定能让他的学生在未来的道路上走得更远,看得更广。为了这神圣的使命,为了把学生成长之路照得更远,我还需多学习,多实践,多总结。用爱和智慧去启迪他们,静待花开的日子。

《一盏一盏的灯》读后感范文5

  《一盏一盏的灯》中几十个故事以小见大、深入浅出地从不同的角度展示了一线教师的人性与智慧。文中每一个故事都是真情的流露,每一个故事都有发人深省的地方。书中列举了许多细小的例子,有的是帮助自卑的孩子重获自信,有的是使迷途的孩子走上正道……一个个故事似乎就发生在我们身边,看起来那么微不足道,不经意间就被我们忽视了,正是老师们处处留心,时时用心,用爱温暖了学生的心,照亮了学生的路,影响了他们一辈子。阅读这些故事的过程,仿佛就看到一盏盏的灯在慢慢点亮,温暖着我的心灵,让我感受着作为一名教师的幸福。

  下面是发生在我身边的小故事:四年级有个男孩子小H,在二年级我刚接班时,发现他的跳绳成绩非常差,全班只有他一个人不及格,而且他的性格偏内向,当时我就想我要帮助他,于是我主动和他说话,鼓励他,尽可能单独辅导他,希望他能够进步,不再被大家嘲笑。在一次次的鼓励与期望下,学期末小H的成绩变化不大,这让我很失望,恼怒于他的不努力,也怀疑自己的能力。到了三年级,我不想再浪费时间,心里告诉自己单独辅导他对其他同学是不公平的,所以,我不再关注小H的表现,只是偶尔的询问一下他的成绩。事情的转折点发生在学期末,期末测验,小H的成绩发生了巨大的变化,他的成绩合格了,虽然与其他同学相比还相差较远,但我真的非常非常高兴。当时就在全班面前表扬了小H,同时也告诉学生,只要态度认真,肯努力,你就是最棒的。

  课后我对自己进行了反思,年少的我太急躁,太急功近利,对学生付出一点点就期望得到等值的回报,这样的想法是错误的。董老师曾给我们讲过《牵着蜗牛散步》的文章,作为老师,要走在学生的后面而不是拖着孩子奔跑。“每个孩子都是种子,每人花期不同。有的花起初就灿烂绽放;有的花需要漫长等待。不要看自己的那颗还没动静就着急,细心呵护慢慢长大,陪他沐浴阳光风雨,何尝不是一种幸福。相信孩子,静等花开。也许你的种子永远不会开花,因为它是一颗参天大树。”

  《一盏一盏的灯》就像一盏灯,用它那身上的灯光照耀着我前行。而我,也要像一盏灯,照耀着孩子们,使他们今后的人生道路更光明更平坦。

《一盏一盏的灯》读后感范文6

  暑期拜读了吴非老师《一盏一盏的灯》这本书,认真阅读了书中一则则生动且感人的教育小故事,受益匪浅,深有感触,这本书中共有全国各级教师撰写的感人小故事共60则,一个个感人肺腑,令人心情澎湃的事例,就像一盏一盏闪亮的明灯,由小到大,由浅入深,这些教师用自己的一节节课、一个个教学案例及一个个事例,向我们展示了他们无穷的魅力和智慧。

  读着这些小故事,深深地被他们教书育人、以人为本的精神所感染,他们的精神就像一盏一盏的灯,温暖着我们的心灵,净化者我们的灵魂,升华着我们的师德,展示着我们的教育工作。

  张小兵老师写的《不一样的“阿慢”》,读了后,深有体会,对待学生要因材施教,要鼓励,要尊重学生,切记不能拔苗助长,这样学生才不会妄自菲薄,失去信心,正是张小兵老师的“纵容”,才会让“阿慢”有了以后的成就。

  其实每个教师都是一盏灯,只有点亮自己,才能照亮学生,所以,作为教师,必须有正确的教育观和职业素养,才能让自己成为一盏一盏的灯。

《一盏一盏的灯》读后感范文7

  暑假里,细细地品读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》,感受颇深。品读这本书中的60个教育故事,从序言到后记,让我一次次哽咽,一次次感动。

  在所有对教师的比喻中,也许“灯”是最好的一个。我同意吴非老师的观点。生命需要照亮,这种照亮首先来自自我,来自理想,来自人性的本质力量。对于教育工作来说,这种照亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己,对于我们的学生,远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。这“一盏一盏的灯”,能点亮我们的记忆,点燃教育的灯芯,更能照亮学生未来的路。

  《开在角落里的花》,一个可爱的“星星的孩子”;《窗帘钩成了精》,一个心灵手巧的小精灵;《老师,你很天真》,一位心灵纯净的好老师;《因为我当年的微笑》,老师的笑有永恒的力量;《不一样的“阿慢”》,教育就是慢慢的艺术,慢慢的等待……我最爱的是《我想听你把话说完》。

  不拖堂,应该成为教师的好习惯。但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候,下课的铃声响了,教师该怎么办?是立刻打断孩子的发言,结束这节课的内容,还是坚持让孩子将要说的话说完?《我想听你把话说完》的作者黄雅芸老师就遇到了这样一个难题,而且还是在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上。她坚定地选择了后者,继续给这个孩子一分钟的时间,鼓励他把话说完整。黄老师坚信,只有今天让孩子慢慢地把话说完整,将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比,给孩子足够的时间和信心更加重要。如果我们的教师都能像文中作者描述的那位教师一样,呵护我们孩子柔弱的自信,把孩子放在第一位,教育或许会简单很多。

  每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯,如果你这盏灯亮一点,孩子就能走得远一点;如果你这盏灯过于暗淡,孩子就可能过于徘徊;教师要用真诚的心,点亮一盏明亮的灯。

  但愿我就是这样的一盏灯,一盏能让孩子们走得更远、更踏实的明灯!

《一盏一盏的灯》读后感范文8

  《一盏一盏的灯》这本书我一口气读完了。一个个小故事背后都有着一个个不同的人生,温暖,智慧,更耐人寻味。他们离我们是如此的近,如此的近,没有说教,有的是思考和感悟。

  读这本书的第一感悟是书名起得好。师者,传道受业解惑也。人们习惯将老师比喻成蜡烛,蜡炬成灰泪始干;比喻春蚕,春蚕到死丝方尽;比喻成人类灵魂的工程师,雕琢别人的灵魂……伟岸、高大、无私、奉献、能主宰一切。其实教师,极其普通,甚至卑微。我们教师不是人们想象中的那样,因为教师首先是人,然后才是教师。这本书的名字叫《一盏一盏的灯》,把教师比喻成“灯”非常贴切。我们教师是学生引路人,指导者,帮助者,但不能错位包办一切。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。我们教师仅仅比学生早知而已,是学生人生中的某个驿站中的一盏灯罢了。作用就是为经过此地的路人照明,帮助他们安全通过。我们老师是灯,我们的学生就是那灯下的行人。在黑暗泥泞的夜晚,我们是他们赶路的希望、动力,能给他们信心、温暖,是他们短暂栖息的地方,暂时依靠的臂膀。在学生的读书生涯中,我们各个学段的老师都亮起各自的那一盏灯,一程又一程,一盏又一盏,那么我们的学生就能顺利达到所去的彼岸。灯,在黑暗里照亮别人,也照亮自己。温暖别人也温暖自己。我们教师就该像灯一样爱学生也要爱自己,教育学生也在教育自己……灯,就是对我们教师最好的写照,所以我非常喜欢这本书的书名《一盏一盏的灯》。

  翻开《一盏一盏的灯》的书,书里的故事如清泉流过,给在炎日夏季的我以清新。整本书共三辑,美丽的爱与微笑,为了人,先照亮自己。书中有发生在公开课中的故事,为“我想听你把话说完”拖堂的代价,有“坐在讲台边的学生”给上课带来的惊喜,有向“课托”说不传递正能量的勇气。书中也有记叙引发我们教师深思的故事,“她从不穿裙子”是有原因的,我的姓名为什么被打了红杠,多年前的那个不经意的“中”给学生的伤害是如此的深,“凭什么称差生”告诉我们差生真的不差是我们出了差错……书中还有小事大教育,如“虽然只有一元钱”但关系到诚信;“一念之差”不要小题大做,谁不会犯错,改了就行;“郑重其事的道歉”是勇于担当的勇气……特别是最后一篇文章《我要这样生活》告诉老师我们要做什么样的老师呢?颠覆着传统的观念。八小时内高效教学工作的教师,心中有学生;八小时之外自由的人,心中是家人朋友。教师不能被动的被推向道德制高点的神坛,因为退去教师身份还有其他身份。教育的基石是真实,无需为之感动,感动的背后其实就是摧残,摧残教师,摧残学生,摧残课堂,摧残教育。病牛犁不出好田。教师是太阳底下最崇高的职业,但是并不一定要做太阳底下最无谓的牺牲。奉献教育,不是短暂的生命消耗,而是该持久的动力支撑。所以,“病了,就休息。累了,就放松。看,休憩之后的奔流更有力量。听,调整之后的步伐更为坚实。深谙动静之理的工作才最能体现高效,懂得进退的人生才是真有意义的人生。”

  《一盏一盏的灯》告诉我们,教育要充满爱,爱别人也爱自己;教育无大事,教育也无难事,做一个有心的教师吧。是的,《一盏一盏的灯》也照亮了我对教育的重新认识,以人为本,关爱学生。我郑重地点亮起自己这盏灯,追随名师们而来,也让自己的灯下像名师们那样留有许多小而有味的故事,照亮学生前行的道路,温暖自己的时空。坚持留心、坚守信念、坚定信心,做一盏默默无闻的灯,平凡不凡,简单不简,小而不小,让走过灯下的人,过之忆之,想之念之,也说这盏灯下风景好。

《一盏一盏的灯》读后感范文9

  手捧一本吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书,细细品味一个一个感人至深的故事,心情澎湃,受益匪浅。这本书收录了十多个省市教师的六十个教育教学故事,一串又一串的四五百字的小故事透露出一个又一个朴实的人生道理,从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。他们用自己的真情,讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。阅读这些故事的过程,仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮,温暖着人们的心灵,让人感受着教育工作的幸福。

  细读内文,一个个鲜活生动的故事,真实,亲切,给我快乐,教我反思。比如,在《我想听你把话说完》中,我们看到了一位为了保护学生的自尊与自信,主动放弃了比赛名次的教师;在《每个儿童都是珍贵的唯一》的中,我们看到了为剥夺九名学生参加骨干教师展示课的资格而自责难受的教师。作为教师,虽没有把握拯救每一个学生,但在相遇的一段缘分中,老师尽量用真诚去感化,小心从事,学生因此对他说:“老师,你很天真!”;为培养孩子们正确的思维,养成良好的习惯,引领学生真正认识实践的意义,教师明知故犯地做了符合科学教育的《“低效率”的事》……整本书,看似零散的一个个小故事,其实却是浑然一体的。每一个故事都是一种真情的流露,每一个故事都有发人深省的地方,值得我们去细细品味。六十个故事中,给我感触最深的是《开在角落的花》。

  《开在角落的花》是一个可爱的“星星的孩子”,她在角落被人们时常忽视,然而在她寂寞的世界里,同样存在美和爱。教育的价值是对生命的尊重,作为老师更应该关注这样的孩子,给他们的爱是无所不在的。在这个物欲横流的社会里,我们的脚步太过匆忙,我们总在错失一些美好的人和事,而清清在她的世界里寻找到了美。也许,你在感慨上帝的不公,为何将这样的孩子生下来,不能像我们常人一样享受生活,其实不然,她的心里其实不需要你的怜惜。因为,我们的眼睛只能看到秋日湛蓝的天空,秋日的碎金般的阳光,而清清,这个可爱的“星星的孩子”,却能看到花坛角落里被人们忽视的小花,能懂得欣赏花的美,甚至能勇敢而直接地表达内心的欢喜!看到这样的孩子,内心是一种震撼,是一次很大的促动。教育的价值在于对生命的尊重,教师的眼睛,要能看到每个角落,不管孩子们是否需要你的关注,你的爱都应当无所不在。我们用爱,可以点亮一盏盏熄灭的心灯;我们用爱,可以唤醒一个个沉睡的心灵;我们用爱,可以指引一个个迷路的孩子;我们用爱,可以驱散一缕缕内心的严寒。

  生命需要照亮,这种照亮首先来自自我,来自理想,来自人性的本质力量。对于教育工作来说,这种照亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己,对于我们的学生,远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。这“一盏一盏的灯”,能点亮我们的记忆,点燃教育的灯芯,更能照亮学生未来的路,也是我们自己前行的动力。

《一盏一盏的灯》读后感范文10

  假期我读了吴非老师的《一盏一盏的灯》这本书,书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事,这些故事就像一盏一盏的灯,以小见大,深入浅出,提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理,展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主,还原现场或情境,让读者从中感受到教育的美、爱、责任。

  六十多位老师从自身实际出发,演绎了一篇一篇精美的篇章,演绎了一位位老师的风采。作为一名老师,我们所担任的不单是知识的传递者,而更为重要的是我们是他们的引路人和精神的支柱。一个孩子的成功与否可以说和我们有很大的关系。黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》,黄老师遇到的这个问题——是否拖堂?不拖堂我们平时认为应是教师的好习惯,但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候,下课的铃声响了,教师该怎么办?是立刻打断孩子的发言,结束这节课的内容,还是坚持让孩子将要说的话说完?在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上,黄老师坚定地选择了后者,继续给这个孩子一分钟的时间,鼓励他把话说完整。她坚信,只有今天让孩子慢慢地把话说完整,将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。是否获奖已变的不再重要,给孩子足够的时间和信心成为我们的应该去面对的事情。

  亲其师,而信其道是我国几千年以来的一句话,一个孩子喜欢上一个老师了,相信这个孩子这门学科成绩不可能会差,甚至是这个学科的佼佼者。每位教师,都是孩子成长道路上的一盏灯,你亮一点,他就能走得远一点;当然,我们并非是为了照亮别人而生存的,教师先得照亮自己,审视自己走过的路,让我们自己的心中充满光明。

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