设计方案

时间:2022-10-21 12:32:26 设计方案 我要投稿

关于设计方案集锦八篇

  为了确保事情或工作有序有力开展,往往需要预先进行方案制定工作,方案具有可操作性和可行性的特点。那么方案应该怎么制定才合适呢?以下是小编为大家收集的设计方案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于设计方案集锦八篇

设计方案 篇1

  材料及制作方法:

  把塑料积木固定在桌子四周,可以作为花园的围墙,又可以作为花坛。

  把吸管剪成分叉的树枝状,插在橡皮泥或其他可以固定的物体上。再准备一些小房子、桌椅、汽车、小动物等情景玩具,供孩子摆弄。

  玩法:

  孩子们运用团、捏等方法制作彩泥花,插在用吸管做成的树枝上,然后在“花园”里摆弄“树”和上述情景玩具,并说出自己的想法。

  说明:

  托班孩子喜欢彩泥,但常常会把彩泥搞得满桌、满手、满地都是。经过观察,我发现原因在于孩子们的小肌肉动作发展较差,不能很好地控制这类易于造型的材料。孩子们要么整块使用大泥团,要么在分泥过程中把彩泥撒落在地上,而过小的泥块孩子又不易拿捏。因此提供汤圆大小的'彩泥较为适合,不仅易于孩子们团、捏、搓,还容易造型,只要一团一插就可以做成小花。

  建议:

  1.为了引发孩子们的兴趣,游戏前可先在“花园”里投放小房子、家具等情景性材料,关注活动时孩子如何选择材料和表达,并及时引导。

  2.“吸管树”的枝叶可以修剪出不同层次,这样不仅便于孩子们插花,而且能让孩子们感受层次美。

  3.观察孩子们运用彩泥造型的动作。

设计方案 篇2

  全球气候暖化危机和能源紧缺在进一步推动LED照明的普及,LED照明具有环保、光效高和寿命长的特点,但在完全取代具有墙上型调光器的白炽灯方面,LED照明还存在兼容性差的先天不足。其主要原因在于:1)现有的调光器都是针对白炽灯设计的,而白炽灯呈现的是纯阻性;LED作为固态半导体照明器件,需要恒定的直流电流驱动,所以LED照明一般都需要驱动器从交流110V/220V转换到所需要的直流电流;2)调光器种类繁多,而且工作原理各不相同,包括前切型、后切型和智能型等;3)LED照明器的种类也很多。这样一来,对于不同的LED照明匹配不同类型的调光器;LED的驱动器面临巨大挑战;其中,可靠性和安全性尤为重要。照明属于消费电子产品,直接接触千家万户的消费者,不仅价格要适当,更重要的是要安全可靠;即便是任一元器件失效或调光器与LED不匹配,也不能造成漏电、过热、过流等任何安全故障。

  针对LED照明市场的发展,多家IC制造商推出了应用于调光LED灯具的驱动方案。本文介绍的iW3610是兼容传统前后切相式调光器的数字控制器,可自动识别切相调光器,配合不同的工作模式,使整个系统始终工作在优化状态。

  LED照明驱动器的设计要点

  LED是一种单向电流型固态半导体发光器件,它是传统二极管的一个分支;因此LED也具有二极管的特性:1)工作结温必须在规定的范围内,以保证其正常工作寿命;2)只有当其承受的电压超过正向电压时,LED才开始有电流通过,并发光;作为发光器件,LED照明还具有其它特性:

  1)照明要求:a.电流的调节精度要高;b.没有闪烁和眩光;c.电流的纹波要稳定。

  2)散热设计要点:a.非隔离驱动器便于散热器的设计和成本控制;b.高效率的驱动器,减少功率耗散;c.过热调节,调节输出光通量当温度超过安全结温时。

  3)安全可靠性要点:a.任一器件发生故障(短路、开路、浮动)均应导致LED照明的关断保护;b.可靠的过热过流保护;c.LED开路和短路保护。

  当然,要普及LED照明到千家万户,成本是最重要的考虑因素,LED产品既要可靠还要体积小巧,并且高效、低成本。

  LED调光照明应用中的难点

  相比于传统的白炽灯,LED照明具有环保、光效高和寿命长的优点。但在完全取代带有入墙式调光器的白炽灯方面,LED照明尚存在兼容性差的缺点。传统的调光器用于驱动纯电阻负载,调光器种类繁多,包括前沿切相调光器、后沿切相调光器、智能调光等等,而且功率都比较大(200W~600W),需要提供阻性或类阻性的负载才能使调光器稳定工作;当连接容性负载时,调光器可能无法正常工作。

  针对可控硅切相调光器,凭借简单的泄放电路(BLEEDER)去配合规格各异的可控硅调光器工作,很难让人满意。传统调光器功率都比较大(200W~600W),可控硅需要一定的保持电流维持其导通,而在小功率的LED驱动应用上,一般不能保证有足够大的输入电流去维持可控硅稳定工作。这样就有可能出现多次导通,因而供给LED驱动的电压及切相信号就不稳定,如果调光信号处理不好则会造成LED闪烁。

  另外,在欧美市场上,后沿切相型的调光器和卤素灯也有广泛应用。卤素灯需要电子变压器进行恒压控制及软启动以提高可靠性,但是卤素灯发光效率也远不如LED灯,因此很多使用者也很想选用可调光的LED去替换卤素灯及电子变压器。

  由于后沿切相的调光器需要和电容性的电子变压器匹配,它的设计和工艺较普通的可控硅调光器更为复杂,内部有精准的时间常数电路去控制场效应管的关断而达到后沿切相的效果,还需要稳定的电压供这些电路工作;因为这种调光器中使用的开关器件是场效应管,一般都会并联上较大值的X电容以保护场效应管,这样就加大了在正弦波下降沿切相时的检测难度。因此,针对后沿切相调光器设计的LED驱动,既要能够在任何切相位置保证调光器内部电路工作,又要能够提供很低的阻抗去准确检测切相位置,而且不能影响LED驱动的转换效率。

  智能数字调光控制器iW3610

  iWatt公司推出的数字调光控制芯片采用高精度的初级恒流控制方式,无需光藕合器和元件繁多的次级反馈控制元件;功率转化操作频率高达200kHz,利于小体积高功率密度设计;特有的斩波式调光器的检测技术,也改善了功率因数和谐波电流;输出纹波电流小,优化了LED的发光效率;内置多重保护,外置NTC的程序化过温保护。

  iW3610的斩波电路就是针对可控硅和场效应管调光器的特性而设计。如图4所示,RcLcQcD1D2组成的电路既可以使调光器稳定工作,又可以通过Boost电路改善功率因数,IC内部的数字电路通过检测电压的变化率判断切相信号的类别,从而智能化判断其所配合的调光器。

  当iW3610检测到可控硅切相的调光信号后,将工作在前沿切相模式。如图5所示,当可控硅关断时,IC的Output_TR是高电位,使MOSFET导通,相当于把BLEEDER电阻连接在调光器的输出端,因为BLEEDER的阻抗大小与常规的钨丝灯相当;当可控硅导通时,Ouput_TR会输出一组高频的控制信号,斩波电路工作在高频开关状态,斩波电路从输入端吸取较多的电流,以维持可控硅工作;吸取的能量大部分通过Boost电路传递给初级电容。IC针对不同的输入切相信号调整斩波电路的工作时间,避免了可控硅的多次导通。

  当iW3610检测到场效应三极管调光器时会工作在后沿切相模式。如图6所示,当调光器内部的场效应三极管导通时,IC的Output_TR给出的是一组高频控制脉冲信号,斩波电路工作在Boost状态,当IC检测到调光器内的场效应三极管截止时,Output_TR会跳变成高电平信号,斩波电路中的Qc导通,LED驱动呈低输入阻抗以还原交流输入的切相波形。

  当IC检测到输入的电压是完整的交流信号,没有接调光器时,它会选择高功率因数模式。iWatt特有的固定VinTon控制方式[u1]既可以确保Boost电路输出电压不会失控,又能尽量拓展输入电流的导通角度,提高功率因数。

  因此,针对不同输入电压不同输出功率的驱动设计要求,只需合理地设置斩波电路中Rc阻值和Qc的电感量,就可以得到优化的驱动设计,既能满足切相检测,又能改善驱动的功率因数,减少输入电流的谐波。因为BLEEDER电阻是动态导通,而且,Boost电路的加入把大部分的能量传递给初级电容,减少了损耗,因此整个驱动能保持很高的转化效率。

  iW3610将相位检测和调光控制通过数字控制的方式整合在IC内部,检测到的切相信号在IC内部就转化成调光控制信号,去控制输出部分的反激变换器,与iWatt的精准的初级恒流控制技术完美结合,LED的电流就受控于输入电压的切相信号了。

  当然,为了迎合LED照明产品的需求,iW3610也具备了更多新的控制性能。它支持高达200KHz的工作频率,可使设计人员更容易研发高功率密度的LED驱动,满足灯具小型化的趋势;波谷导通的准谐振(Quasi-resonant)模式也可以尽可能提高效率,简化EMI对策,其特有的自适应过温保护控制方式更受LED应用工程师青睐。

  由于LED自身的特点,在高温下,系统的可靠性和使用寿命都很难得到保障,因而合适的过温保护方式在LED应用中尤其重要。很多客户都希望在内部温度达到一定的高温时,驱动能自动限制输出功率,使灯的温度不会继续上升,而能继续工作,并且保持在安全使用的状态下。用户一般不会觉察到亮度的缓慢变化,但在有异常情况发生时,如果灯内部的温度持续上升到一个较高的温度,影响安全时,还是希望能明确提示使用者,该灯出现故障了。

  iW3610就是通过简单的NTC保护电路实现了复杂的可程序化保护。NTC接在IC的第四引脚上,具体设计应用时可以将NTC放置在温度较高的元件旁,例如变压器或MOSFET。假设设计者选用47K的NTC做过温保护。当NTC检测到温度达到105℃时,其阻值会变化为4K左右,这时候,IC第四引脚上的电压会变成0.4V,因为IC内部有个100UA的恒流源,IC检测到这个变化后,输出电流会进入线性降压模式,不同的温度对应不同的VT引脚控制电压,不同的控制电压对应不同的输出电流。如果温度继续上升到一个较高的温度时,当VT引脚上的电压低于0.3V时,控制器会将输出锁定为10%,这样输出功率就很小,因而不会再有过温的问题了。当内部温度下降到一定值,回到安全的温度范围内时,LED灯的输出功率就会缓慢恢复,这种恢复也有一定的迟滞。

  典型应用案例分析

  图7是一个7W调光方案线路图。iWatt方案实现初级恒流控制,其恒流控制精度达5%。反激式变换器中的电流信号是三角波,三角波电流有效值是峰值电流的1/2再乘以占空比。初级侧电流与次级侧峰值的比值就是变压器圈比。

  iWatt的恒流控制方式就是通过检测初级侧电流的峰值、工作频率,检测变压器的'磁复位时间来获取输出电流的大小,从而控制Isense基准电压。

  设计步骤

  1)设定Vin的电阻。(图7中R7/R8的阻值)

  Vin电阻有多重作用,用于起机,用于检测输入电压的高低以判断相位。iW3610内部默认一个系数KVin,高压输入时为0.0043,低压时为0.0086。根据这个比值,在一个120V输入的设计中,RVin推荐为290~300K??;高压230V输入时,RVin电阻应该是560~600K??。

  2)确定BLEEDER电阻。

  BLEEDER电阻的大小与调光的性能、效率、功率因数有关。经过确认,我们推荐选用以下的设置:Vin100~120Vac:270~390··Vin220~240Vac:470~560··该电阻需要2W的额定功率。

  3)选择斩波电路的电感Qc-L3。

  L3的大小与效率、功率因数和EMI有关。电感越小,功率因数越高;功率因数过高,对效率和EMI也有影响。一般情况下,对于5~6W的设计,功率因数可达到0.8~0.9。

  变压器设计

  变压器的选择与功率大小、驱动的体积大小有关;与期望的效率和成本也有关。一般情况下,功率越大,体积越大;同样的功率,体积越大,磁芯的结构越复杂,效率越高,当然成本也越高。合适的磁芯可以使变压器漏感小,线圈结构优化。

  确定变压器大小之后,再考虑变压器的圈数和圈比。圈比与输出功率输出电流大小有关。还要综合考虑输出整流管的大小、其反向耐电压的高低,并且要预留一定的余量。一般情况下,圈比越小,次级侧二极管里流过的电流峰值越小,但是它所承受的反向电压越高。

  在确定变压器初级绕组的圈数和电感时,要考虑变压器工作的最大磁通量,一般在250mT到320mT之间。如果太高,可能会饱和;如果太低,则磁芯利用率太低。工作频率与效率EMI的关系比较紧密,一般情况下,如果频率低一些,EMI对策会相对容易;高压输入时,若频率较低,则效率会高一些,因为高电压输入时开关损耗较大。

  确定了变压器之后接就是确定电流取样电阻,根据iWatt初级恒流控制原理,可以得出以下计算公式:

  接下来我们就确定VCC绕组的圈数和电压反馈电阻的大小。推荐将VCC设定在12~15V之间,根据输出电压的高低和VCC的范围,就可以计算确定VCC绕组的圈数。

  然后确定反馈电阻,在正常工作的条件下,把Vsense电压设定在1.3~1.4V,不要高于1.538V,这时还要考虑过压保护(OVP)的大小。当Vsense电压达到1.7V左右时,会产生过压保护,IC将锁定不工作。关断输入电压,IC复位之后,则又可以重新启动。

  本文小结

  在隔离驱动应用愈来愈成为LED主流设计的趋势下,iW3610的应用优势尤为突出,适合灯内置驱动的要求。驱动隔离的设计可以节约灯具系统的隔离成本,优化LED的散热性能。整个设计的元件数量不多;体积可以小至内置于E27/E26灯头的球炮或PAR灯内;效率高,5W设计中效率大于80%,10W设计中效率大于85%;功率因数满足能源之星的要求;调光范围100%~1%,可支持欧美市场上的主流调光器。

设计方案 篇3

  一.指导思想:

  为了促进校长参与教学活动的积极性,进一步提高学校领导对课堂教学的关注和参与程度,全面准确了解教学动态,全面提高教育教学质量。特制定此方案:

  二.组织领导

  校长进课堂活动领导小组:

  组长:赵广明

  副组长:王英 王海涛 孟祥云

  组员:赵雪芹 王之明

  三.活动内容及形式:

  教育开放周我校将开展以下三项内容:

  (1)发展中的学校:以音像资料等形式展示学校近年来的办学思想和发展方向,体现我校教育教学的'丰硕成果,再现师生和谐向上,拼搏进取的良好形象。在开放周活动中,向社会各界开放各种专用教室,参观荣誉展板。发放征询意见书。

  (2)学习性的教师:以图片和课堂教学为窗口,体现我校领导和教师在新课改中先进教育理念,科学教学方法和丰硕教学成果。体现师资力量制作任课教师档案。以听课。评课。教研座谈形式进行。

  (3)个性化的学校:体现学生全面发展的良好形象,通过开展主题活动展示德。智。体。美。艺术教育成果。邀请家长社会各界人士参观图片。音像资料。

  (四)

  活动安排:周一:参观展板级专用教室

  周二:听课:第一节 一年 语文 李明

  第二节 六年 数学 刘硕

  第三节 五年 数学 李红梅

  第四节 三年 音乐 张丹

  第五节 四年 自然 王雪梅

  周三:参观学生主题活动(体育竞技,文艺表演)。

  周四:评课:了解任课教师情况,征询家长及社会各界人士意见和建议。

  周五:整改向家长及各界人士反馈意见。

设计方案 篇4

  苹果树

  案例描述:

  最近,班中正在开展“橘子和苹果”的主题活动。在主题背景下我们进行了一次“苹果树”的黏贴活动。活动中主要是让孩子们将红黄绿三种颜色的苹果黏贴到果树上,在黏贴的过程中要求孩子们能区分上下。孩子们完成后的作品呈现也是各种各样的。在此,选取个别作品,作一分析和解读。

  作品分析:

  在本次活动前,我们班曾开展过几次黏贴的活动,所以,在黏贴方面孩子们是有一点经验的。而今天与往日不同的要求就是要让孩子们区分上下,要把苹果挂在树上,这也是此次活动的重难点。在本次活动中,孩子们兴趣非常高,参与的热情较高,基本上每人都完成了。在此选取了两幅比较有代表性的作品,进行比较分析:

  1、 上下方位掌握的还欠缺

  以上选取的只是代表两种层次的幼儿的作品,如作品一,很明显的这部分孩子对于上下方位的概念还很模糊,他们在黏贴时不能把苹果柄朝上,所以看上去苹果都是东倒西歪的。所以这些孩子在操作过程中也是随心所欲的,贴到哪儿就是哪儿了。作品二就不一样了,从作品二中可以看出这些孩子是能力比较强的,他们对于上下方位和苹果是挂在果树上的这些逻辑关系有了较好的理解。

  2、 画面布局较合理

  从作品一和作品二中我们都能看到一个共通点,那就是画面的布局都是比较合理的,孩子们能把苹果比较合理的安排在果树的各个方位,没有出现偏重或偏轻的现象。另外,在三种颜色苹果的的安排中也是有这方面的'特点的。所以在布局方面孩子们还是掌握的比较好的。

  教育思考:

  从本次幼儿的美术作品中,我发现孩子们在方位问题上还是需要加强引导的。因为像作品一那样的情况在班中还是占一部分的,从中说明孩子们对于上下方位的概念理解的还不透。虽然在这次活动中老师用了很形象化的苹果,想通过苹果的柄来让孩子把苹果挂在树上,从而解决上下的方位问题。但是效果还是有一些偏差,我想有可能是孩子们的生活经验欠缺的缘故吧,因为在现实生活中孩子们也没有真正看到过苹果挂在树上的情景。因此,我觉得在开展活动前杜宇幼儿经验的丰富是很重要的。

设计方案 篇5

  【教学目标】

  1、理解课文内容,积累文言词语,并能翻译、背诵全文。

  2、理解本文生动的描写,曲折的情节及丰富的寓意。

  3、引导学生从不同侧面了解和认识狼,启发学生在“人与自然”和谐共存方面作深入思考。

  4、激发学生在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,敢于发表自己的见解和看法。

  【教学重点】

  理解课文内容,积累文言词语,并能正确地翻译、朗读全文。

  【教学难点】

  引导学生从不同侧面了解和认识狼,启发学生在“人与自然”和谐共存方面作深入思考。

  【课前预习】

  1、借助注解或字典自行解决生字,每个生字注上拼音后大声地读三遍;

  2、朗读课文三遍,并能借助注解初步理解课文内容。

  【教学过程】

  一、导入

  (多媒体展示“狼”的图片。)

  同学们,认识“它”吗?……大家学过有关“它”的哪些故事?或者是有关“它”的哪些成语?学生交流……能说说你对“它”的印象是怎么样的?学生交流……

  过渡:这节课,我们再来学一则关于“狼”的故事,请大家打开课本,看看蒲松龄笔下的狼又是怎么样的?(板书:狼蒲松龄)

  二、范读课文,把握大意

  教师朗读全文。

  要求:请大家仔细听,特别注意听清生字的读音和语句的朗读节拍,然后,要求大家用一句话概括出这个故事的大意。

  学生概括:一个屠户杀死两只狼的故事。

  过渡:屠户为什么要杀狼?他又是怎样杀死这两只狼的?

  三、朗读课文,理解文意

  请大家自由地朗读课文,同时把课文中描写狼的语句用横线划出来。

  (板书:狼)

  1、学习关于“狼”的语句:

  指名朗读课文中描写狼的语句

  请大家口头翻译这些语句

  温馨提示:如果碰到不能翻译的词句大家想想该怎么办?

  学生交流……教师指导:

  看注解、──推断:

  ⑴ 根据上下文语境推断;

  ⑵ 由已有知识推断──用笔标出──讨论解决。

  学生自由译读,勾画疑难词句。

  质疑释疑:

  想一想这些语句主要从哪两个方面对狼作了具体生动的描写?这些描写突出表现了狼的哪些特性?

  动作、神态,贪婪狡诈。

  过渡:这两只贪婪而狡诈的狼又是怎样被屠户杀死的呢?

  2、学习关于“屠户”的语句:

  请大家把课文中描写屠户的.语句用波浪线划出来。

  指名朗读课文中描写屠户的语句。

  请大家口头翻译这些语句。

  学生自由译读,勾画疑难词句。

  质疑释疑:

  想一想这些语句主要从哪两个方面对屠户作了具体生动的描写?这些描写突出表现了屠户的哪些特性?

  动作、心理,机智勇敢。

  过渡:屠户凭自己的智慧和勇气杀死了两只贪婪而狡诈的狼,读了这个故事,你有什么感想?

  3、理解寓意,学习最后一段:

  学生交流感想和看法……(如:故事讽喻像狼一样的恶人,不论怎么狡诈,终归要失败。又如:故事告诫我们,对待像狼一样的恶人,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。)

  看看作者对这件事又有什么看法?

  指名朗读最后一段并翻译。

  分析作用:议论,点明故事主题。

  4、集体朗读全文。

  过渡:接下来,我们请大家以第一人称,用现代汉语来讲述这则文言故事。为了便于讲述,我们先来列一个故事提纲,请大家用最简洁的文字概括出每一段的大意。

  四、理清故事情节,用现代汉语讲述这则故事

  列出故事提纲(板书:遇、惧、御、杀)

  教师小结:这个故事情节曲折,描写生动,趣味性很强,很适合我们讲述,请大家赶快准备吧(完成板书:曲折生动)

  指名讲述。

  纠正讲述中不正确的字词。

  五、阅读迁移,拓展思路

  从我们所学的故事以及我们刚才所说的那么多关于“狼”的成语中来看,我们中国传统文化中,狼往往是以凶残、狡诈、阴险、贪婪的形象出现的,是令人可憎可恨的。那么,狼是不是还有它的另一面呢?请看材料:《牧羊女与独眼狼》

  1、看后同学们交流各自的看法

  2、说说教师的看法:当我看到这则材料时,我第一反应是惊奇;然后它还引发我对人与动物关系的思考,人与动物和谐相处竟然可以创造出“与狼共舞”的美好境界,真是不可思议!

  3、如此奇异的故事,如果被蒲松龄碰到了,大家想想老蒲将会怎么做?──把它写下来,放入《聊斋志异》。

  六、简介作者

  蒲松龄(1640~1715)清代文学家,字留仙,世称“聊斋先生”,别号“柳泉居士”。淄川人(现在山东淄博)。他特别擅长写鬼写妖,代表作品《聊斋志异》。

  《聊斋志异》是一个文言短篇小说集。“聊斋”:书房名,“志”:记述,“异”:奇异的故事。

  七、布置作业(讲义)

  1、背诵全文。

  2、译读《聊斋志异》中的另外两则《狼》。

  【板书设计】

  遇

  机智 屠夫 惧 狼 贪婪

  勇敢 御 狡诈

  杀

  曲折生动

  【点评】

  这堂课冲破了陈旧的文言文教学模式,渗透了新课标精神:

  1、导入新课新颖生动。激发了学生的审美情趣,扩大了学生的想象空间。

  2、疏通字词、读顺句读实实在在。一般情况下,是由教师或请学生在黑板上给生字词注音、解释,然后请学生读、记。这节课不是这样,全无教师串讲之弊,而是放手让学生解决:自由研读;参照注释;回顾旧知;新旧比较;结合语境;自我揣摩;同学合作;辨析阅读;读顺句读;读中悟义。教师只是组织者、引导者。学生以自行研读为主,辅以伙伴学习,合作攻关,效率比较高。

设计方案 篇6

  设计思路:

  健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念,同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事,说明人需要运动,需要确确实实的运动。主题虽然严肃,但故事幽默风趣,令人轻松愉快。结合读本特点和幼儿的阅读经验,我们从四个层面着手设计活动方案。

  活动一 看图猜测

  目标:

  1.关注细节,结合推理、猜想初步读懂图画书,提高对图画的理解和描述能力。

  2.知道运动有益于身体健康。

  准备:课件,图片(运动计划表)。

  过程:

  一、谈话导入

  1.你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?

  2.医生是怎样给病人看病的?

  3.人为什么会生病?

  师小结:人不运动容易生病。

  二、利用课件引导幼儿逐页观察

  1.今天老师带来了一本书,书上说了一个人生病的故事。

  2.(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?

  3.逐页观察画面,理解故事内容。

  (1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

  (2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容?

  [教师出示放大的“处方”(图片),幼儿按顺序讲述。]

  师:医生为什么开这个处方?猜猜看,国王生病的原因是什么?

  (3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?

  (4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

  (5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

  (6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了,但其他人运动了怎么还生病呢?

  (7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?

  (8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

  (9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?

  三、师幼一起完整地看大书,帮助幼儿理解故事内容

  活动二 自主阅读

  目标:

  1.根据故事情节尝试有序地排列图片,并口头描述图片内容。

  2.学习独立、有序地阅读图书,进一步理解故事内容。

  准备:大图表(一周运动计划表)课件,人手一本小书,操作材料。

  过程:

  一、经验回忆

  (教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?

  二、师幼共同完整阅读大书

  教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。

  三、幼儿操作讲述

  1.出示大的图表,即一周运动计划表,引导幼儿观察。

  2.介绍操作材料及操作要求。

  操作材料:有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色,代表人名的字(或图加文)为绿色,代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。

  操作要求:两位幼儿共同合作摆放图卡,并相互按序讲述。

  3.幼儿操作,教师观察并进行个别指导。

  4.个别幼儿在集体中讲述。

  四、幼儿自主阅读

  幼儿自主阅读小书,教师指导有困难的幼儿。

  活动三 我们的运动计划表

  目标:

  1.了解不同形式的计划表,尝试用图加文的形式制作运动计划表,拓展阅读经验。

  2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

  准备:

  汉字卡片“星期一”至“星期日”,写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张,写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干,水彩笔,读本人手一本,每组汇总用的大纸板。

  过程:

  一、经验回忆

  医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡,并和幼儿一起阅读。)

  二、了解几种形式计划表的制作方法

  师幼一起阅读图画书,比较第3页的运动计划表与第18~19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的'图画。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹马,等等,了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

  三、尝试制订每天的晨练计划

  1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体,我们也来制订一张活动计划表好吗?

  2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)

  3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表,你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)

  4.我们需要制订五天的活动。每五人一组,每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作,每人想出一天的活动项目,用文字或图加文的方式表现出来,最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上,组成一张完整的运动计划表。)

  5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

  四、小结评比

  评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划,带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

  延伸活动:每周五制订并评选出下周的运动计划,并按计划锻炼。

  活动四 故事表演

  目标:

  1.进一步理解故事内容、角色等,运用合适的语言、表情、动作等进行表演。

  2.学会与同伴讨论分配角色,体验合作表演的乐趣。

  准备:人手一本小书.大型“运动计划表”一张,日历牌,角色牌,轿子替代品(竹竿六根)。

  过程:

  一、阅读小书,讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事,看谁讲得有感情。

  二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等

  1.故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的?

  2.(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学?

  3.(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。

  (1)星期×,谁带国王去××?他们怎么××的?国王说了什么?

  (2)星期日到了,他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?

  (3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?

  (4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?

  三、幼儿分组自主商量、分配角色,表演故事

  1.出示角色牌,介绍分配角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商量分配角色,比一比哪组会商量、合作,表演得更有趣。

  2.幼儿分成两组,讨论、协商、表演。

  四、幼儿集中,分组轮流表演

  延伸活动:

  在表演区投放相应的道具,供幼儿自主表演。

  附国王生病了

  国王生病了。他吃不下饭,睡不着觉,整天躺在床上,什么都不想做,当然也不管国家大事了。大臣们急忙请医生来替国王看病。医生看了说:“国王运动太少了,所以觉得不舒服.多多运动,就会好了。”医生写了一张运动计划表给国王。星期一:爬山;星期二:骑马;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做体操;星期日:休息。第二天。国王一大早就起床了。“快准备轿子,我要去运动了。”为了国王的健康.皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。星期一,大王子带国王去爬山;到了山顶上,国王说:“山上的风景真美丽,我们下山去,再爬一遍吧!”星期二,二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看.再多跑一会吧!”国王说。星期三,三王子带国王去游泳。“游泳好像很舒服,游到天黑再回家吧!”国王说。星期四,大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个游戏看起来挺有趣的,再玩一遍,再玩一遍。”国王说。星期五,大臣们陪国王慢跑.他们跑了一圈又一圈。星期六,皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日,终于可以好好休息一天了!

  就这样过了一个月.不但国王的身体没有好转,就连皇宫里的其他人也都病倒了。

  国王问医生:“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑:“不对,国王总是坐在轿子里,身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!”后来国王把轿子留在皇宫里。

  和大家一起爬山、骑马、游泳……当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。过了不久,国王的身体真的变好了。每天都能精力充沛地处理国家大事了!

设计方案 篇7

  第一章总则

  第一条薪酬释义:

  薪酬是对员工为公司所做出贡献和付出努力的补偿,同时体现工作性质、员工的技能与经验。

  第二条适用范围:公司全体正式员工。

  第三条目的:

  适应公司组织结构调整的要求,使员工能够与公司共同分享发展所带来的收益,把短期收益、中期收益与长期收益有效结合起来,增强薪酬的激励性,以达到公司吸引人才,留住、激励人才的目的。

  第四条基本原则:

  (一)公平性原则:按劳计酬,以体现外部公平、内部公平和个人公平,在确定员工薪酬时以职位特点、个人能力、工作业绩及行业薪酬水平为依据,同时适当拉开差距。

  (二)经济性原则:薪酬水平与整个公司的经营业绩紧密联系,将员工的部分工资随公司的当期效益情况浮动。

  (三)激励性原则:薪酬以增强工资的激励性为导向,通过工资晋级和奖金的设臵激发员工工作积极性。

  (四)竞争性原则:在薪酬相对值调整的同时,薪酬总体水平也有一定幅度的提高,在吸引外部人才方面具有一定的竞争力。

  第五条基本薪酬结构:

  员工的基本薪酬组成为:岗位工资+附加工资+奖金第六条薪酬体系:

  根据员工的工作性质和特点,公司薪酬体系由年薪制、岗位效益工资制、销售提成工资制、计件工资制及协议工资制五种类型构成。

  第二章岗位工资

  第七条岗位工资是根据员工的岗位相对价值确定的工资单元。第八条岗位工资的分类:

  (一)根据岗位工作性质,将公司的所有工作岗位进行分类,归入到服务及操作职工岗位、专业及技术岗位岗位、主管岗位、部长岗位和高管岗位等五个职系。

  (二)为反映不同岗位的价值区别和体现公平,每个职系中,根据每个岗位的工作职责、承担的责任、工作强度和复杂性、知识技能要求及工作环境等综合因素比较,将同一职系中不同的岗位归入不同的职等,代表岗位由高到低的价值区别(详见附表一),人力资源部根据公司的发展和各岗位性质的变化对岗位的职等提出调整建议,经高层管理委员会审议批准后执行。

  (三)为体现相同岗位上不同能力和水平的员工个人价值差距和给员工提供合理的晋级空间,每个职系中的每个职等从低到高均分为五个档次,形成公司的岗位工资体系(详见附表二)

  第九条员工岗位工资的确定:

  (一)符合任职最低要求条件的'员工工资,按所在职系职等对应岗位工资的最低档起薪。

  (二)学历条件与工作经验条件中一项高于任职要求而另一项低于任职要求的员工工资,按所在职系职等对应岗位工资的最低档起薪。

  (三)任职的学历条件或经验条件低于任职条件的员工工资,按所在职系职等对应岗位工资的最低档下调一级起薪。

  1.符合任职条件,其中学历条件或工作经验条件高于任职要求的员工工资,按所在职系职等对应岗位工资的最低档上调一级起薪。

  2.对工作能力特别强或工作表现特别优秀的员工工资,经高层管理委员会评议可高于所在职系职等对应的档次起薪。

  第一条岗位工资的调整:分为公司整体调整和个别调整

  第二条整体调整:高层管理委员会依据年度内实现的利润和综合经营业绩,统一调整岗位工资水平。

  第三条个别调整:根据员工个人年底考核结果和岗位变动情况确定,具体有以下几种方式。

  (一)考核调整:年终根据综合得分进行工资调整,具体办法详见《XX国酒考核体系设计》,对于服务员和工程部根据人力资源部限定的名额进行内部评比推荐晋升工资的人选,人力资源部综合审核后提出建议,经高层管理委员批准后晋级。

  (二)升职变动调整:员工升职或平调后,若原来的岗位工资已高于新职位所在职系职等对应的最低档岗位工资则在原岗位工资的基础上上调一级起薪,若低于则按新职位所在的职系职等对应的岗位工资最低档起薪。

  (三)降职变动调整:员工降级后,按新职位所在的职系职等对应岗位工资的最低档起薪。

  (四)奖励调整:对做出突出贡献的员工,经高层管理委员会评议可上调一级岗位工资。

  第四条岗位工资的用途:

  岗位工资作为以下项目的计算基数:

  (一)保险的缴纳基数

  (二)加班费的计算基数;

  (三)事病假工资计算基数;

  (四)外派受训人员工资计算基数;

  (五)其他基数。

  第三章附加工资

  第十条附加工资:

  附加工资,由员工的工龄和公司规定的工作保障等确定的工资单元,包括工龄工资、加班工资、补贴、福利、保险等五部分组成。

  第十一条

  工龄工资:

  工龄工资:员工工龄工资每年10元,工龄以12月31日为核算日,不足一年的按一年计算。

  第十二条

  加班工资:

  (一)加班工资计算公式:

  加班工资=(岗位工资/168)*加班小时数*加班工资倍数(加班时间计算到半小时,不足半小时的按半小时计算;加班工资计算到元,不足一元的按一元计算)

  其中:正常加班的加班工资倍数为1.5;周末加班的加班工资倍数为2;法定节假日加班的加班工资倍数为3;

  (二)加班工资的适用范围:

  实行计件工资制的员工和实行销售提成工资制的员工无加班工资,如果晚上工作超过2小时公司给予夜班补贴4元/天;高层管理人员实行弹性工作时间,无加班费;其他人员不鼓励加班,工作应尽量在工作时间内完成,但是确因工作任务紧急或直接上级安排可以申报加班。

设计方案 篇8

  一、火锅店设计之整体布局

  现在大大小小的火锅店有很多,但是无论火锅店空间的大小,空间的利用都非常的重要。吃火锅重在热闹,所以一般人们都是三五成群的来吃火锅,所以火锅店来要放置大小不同的桌子,既有两人桌、四人桌,最好还要有一个10多人的大圆桌,根据顾客的多少分配座位, 避免造成空间浪费。

  二、火锅店设计之餐厅的通道

  火锅店在利用空间的同时,顾客通道问题也要注意,不要因为过分的利用空间,而影响了顾客的行动。火锅店桌子之间的距离一定要适当,保障客人能够顺利入座,从门口到桌子的通道也一定要通顺,尽量保障距离最短。这样客人活动比较方便,并且服务人员活动也比较方便。

  三、火锅店设计之整体色调

  吃火锅本来就是热闹的事情,尤其是很多男性吃火锅的时候都喜欢三五成群,然后喝点小酒,所以火锅店的色调一定要喜庆、热烈。最好选用红色和黄色这种喜庆的颜色,还可以在火锅店里挂上一些喜庆的壁画,但是不要过多,以简洁为主。

  四、火锅店设计之天然气

  现在有些火锅店使用的是电磁炉,有些火锅店使用的是天然气,如果安装是的天然气,那么一定要注意,在装修设计的时候一定要预留出天然气输气管的位置。如果使用的是液化气罐,那么可以将液化气罐放置在桌子下面,注意不要影响到客人就餐。

  五、火锅店设计之配套设施

  火锅店的`配套设置最重要的两点就是卫生间和通风,很多人喜欢吃火锅,但是吃完火锅之后身上的味道总是很难消除,这是让很多女性困扰的。所以火锅店里的通风问题也是非常重要的,对于火锅店的通风系统一定不能马虎。还有就是在每张餐椅上都要有一个装衣服的罩子。

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