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《给颜黎民的信》课堂设计详细方案
教材分析：
这篇课文是鲁迅1936年4月15日写给颜黎民的一封复信，针对颜黎民的来信，讲了四件事，重点讲了应该怎样读书。
教学要求：
理解课文内容，从鲁迅先生所说的应该怎样读书中受到启发和教育。学习分清课文的主次。学习本课的生字词。朗读课文。
教学重点、难点：
重点理解有关应该怎样读书的内容。学习分清课文的主次。
教学构想：
首先引导学生理清课文的条理，明确课文主要讲了哪几件事，在学生理解课文内容之后，引导学生分清课文的主次。
教学准备：
投影仪。
教学时间:
２课时。
第一课时
教学内容：
通过朗读，理清课文条理，学习课文内容，从鲁迅先生所说的应该怎样读书中受到启发和教育。
学习过程：
一、板书课题，检查预习，整体感知课文内容。
１、板书课题。
２、指名读课文，正音。
３、回答问题。（１）是谁给颜黎民写的信？（２）鲁迅先生在信中讲了哪几件事？
二、读懂课文，进一步理解课文内容。
１、默读课文，想想每个自然段的意思。想想在这封信里讲了那几件事？哪件事是主要的？
２、讨论。
（１）鲁迅在《给颜黎民的信》里讲了哪几件事？
一、应该怎样读书；二、谈在上海看桃花；三、同意把信发表；四、指出写信的署名是假名。
（２）这四件事中哪件事是主要的？为什么？
（３）解词：“君”“常论”“名所”“可恕”“临了”“且有”
三、深入学习课文重点内容。
１、朗读课文前三个自然段。
２、这三个自然段讲的是什么内容？是分几层意思讲的？
一、不要专看一个人的书；二、 不要专看文学书；三、 提倡看世界旅行记或有关电影。
３、鲁迅先生是如何把应该怎样读书这件事说清楚的？ 在学生自由发言的基础上，着重引导学生理解：作者是怎样用蜜蜂酿蜜来做比喻，来说明只看一个人的著作不大好这个道理的？
４、联系上下文理解“一味”“通俗”“黯然”“人情风俗”。
四、朗读课文。
作业设计：
１、朗读全文。
２、预习下一篇《落花生》
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