《减一减》教学设计方案

时间:2022-11-30 02:54:44 设计方案 我要投稿
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《减一减》教学设计方案

  教学目标

《减一减》教学设计方案

  1?认识本课10个生字,会写5个生字。

  2?在学习生字的过程中,自主发现汉字的又一构字规律在熟字的基础上减笔画,可变成新字,提高自学生字的能力。感受汉字构字规律的奇妙,喜爱祖国的文字。

  3?在写字的过程中,了解汉字的间架结构、笔顺、笔画,初步感知汉字的形体美。

  教学重点

  1?认识本课10个生字,会写5个生字。区分它们的字形,通过组词弄清新字的字义。

  2?自主发现汉字的构字特点减一笔成新字。

  教学准备

  教师:准备本课的生字词卡片。

  学生:自制一套活动的卡片(新字和熟字要减去的笔画)。

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、复习旧知识,激趣导入

  复习上一节课的构字规律。孩子们,今天我们就来学习汉字的又一个构字规律减一减(板书课题)。

  二、观察字形,初步感知

  1?在识字王国里,小朋友认识的字朋友可不少啦!还叫得出这几位老朋友吗?(出示方、午、玉字),并用字组词,认读后贴在黑板上。

  2?小朋友太高兴啦!下面我们来做一个减一减的游戏,请看老师演示(用活动卡片方字减去点变成万字)。

  3?好玩吗?请孩子们认真观察午字和玉字,想想它们减去笔画会变成什么字呢?

  4?抽生上台摆一摆,一边摆一边给小伙伴们讲一讲自己的摆法。(午字减去撇就变成了干,玉字去掉点就变成王字。)

  5?学生自由观察,各抒己见,这些新朋友有趣吗?为什么?

  三、自主识字,发现方法

  1?自读课文。

  (1)孩子们,只减去一部分就变出了与这些老朋友如此相像的字,那它们的读音、意思相同吗?自己读读课文,在读书时,遇到不认识的字,该怎么办?请孩子们借助拼音读一读,注意读准字音。

  (2)去掉拼音你会读吗?试试看。

  (3)你们会读了吗?会读的和你的同桌互相读一读,比一比,看谁读得最准确。

  2?检查自学效果。

  (1)现在我们要带生字娃娃出门了,千万别喊错它们的名字呀。出示生字,通过小老师、开火车等形式反复认读,注意根据学生读的情况纠正读音。

  (2)你们读得真棒!生字娃娃回家了,看,它们已经带着朋友排好了队,正等着你们去认识呢。认读书中的词语。

  (3)同桌讨论学习:说说你懂得了哪些词语,怎么读懂的,还有哪些词语不太理解,交流交流,教师适时点拨。(千家万户:形容很多很多户。王牌:桥牌等游戏中最强的牌,比喻最强有力的人物、手段等。)

  (4)小朋友们既懂得观察字形,又会自己识字,真了不起!除了书中的词语,你能给这些生字再找一找朋友吗?

  四、朗读短文,总结方法

  1?出示活动卡片,教师一边演示,学生一边读,并引导学生编成顺口溜(方字减点变成万,午字减撇变成干,玉字去点变成王)。

  2?读一读书中的短句,感悟方法。

  3?现在就把你今天学到的识字方法和你的小伙伴说一说吧!(小组交流)

  4?谁愿意把方法介绍给大家呢?抽生汇报后教师总结:你们真是会学习的孩子!汉字真奇妙,你看,在老朋友字上减一减就成了新字。我们用这种方法还会认识更多的新字娃娃呢!

  5?

  这样好的方法你能记住吗?试试看。

  五、指导写字,把握结构

  1?出示千、干、王字。

  读一读:大家看,你还记得它们的名字吗?一起来读读。(齐读正音)

  看一看:请大家仔细观察,你有什么发现?有什么要提醒伙伴们的?(指名说,注意千、干、王字的长横要平,竖要写直)

  说一说这些字在田字格中的位置。谁想教大家写好这三个字?(指名说位置)教师板书。

  描一描:写这个字要注意什么?

  练一练:学生认真书写。

  赏一赏:自己先圈出写得比较满意的字,同桌互相看看,相互学习。教师边深入学生中指导,边挑选有典型性的作业,最后展示并评析。

  2?指导万、户字。

  按照以上步骤指导书写,和学生一起探讨怎样把汉字娃娃写得美(重点指导万字的长撇要舒展些)。

  六、自主实践,迁移拓展

  1?小朋友们都挺能干的,还想玩减一减的游戏和更多的汉字娃娃交朋友吗?学生自主活动,进行减笔画成新字的游戏。(如:目、舌、王)

  2?小结:小朋友们,瞧,不用费力地死记硬背,只要学会用上恰当的、巧妙的识字方法去识字,就会记得更牢固。

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