《学画》第二课时教学设计方案

时间:2019-04-15 12:10:58 设计方案 我要投稿

《学画》第二课时教学设计方案

  一、 教学目标:

《学画》第二课时教学设计方案

  1. 学习课文第2、3段。理解“傍晚、满湖通红、山神、省下、灰心”等词语的意思。

  2. 懂得学习上遇到困难不能灰心,要有信心,坚持天天学,认直学,就一定能取得好成绩。

  3. 继续培养学生的朗读能力,并背诵第二段。

  二、 教学重点、难点:

  重点是第2段的语言文字训练;难点是通过第3段最后两句话的理解,悟出道理。

  三、 课前准备:

  挂图、词语卡片、小黑板、录音机、投影片

  四、 教学过程

  (一) 复习检查

  1. 抽读词语

  2. 指名读第1段。说说这一段主要写了什么。

  (二) 教学第2、3段

  引入新课:王冕的父亲死了,家里很穷,只念了三年书,就去给人家放牛背上还要读书,真是勤奋好学啊!今天,我们就来学一学王冕是怎样勤奋学习画荷花的。一边看课文,一边听录音。

  学习第2段:

  1. 自由读,标出有几句话。

  2. 哪一句话告诉我们:什么时候,谁在什么地方干什么?“傍晚是什么时候?

  3. 问:这时候天气发生了什么变化? 给“忽然”换个词。

  4. 大雨过后的景色是怎样的呢?(出示挂图)

  (1) 看图说话:湖面上有哪些景物?

  我们看去这湖面怎么样?荷花怎样?荷叶呢?

  (2) 课文中是怎么写的呢?划出课文中写大雨过后湖面、荷花、荷叶的句子,读一读。

  (3) 理解“满湖通红”,并板书。

  荷花的'花瓣上有一滴滴清水(板书:清水滴滴)

  荷叶上的水珠还滚来滚去的,(板书:滚来滚去)

  真美啊!我们来比一比,谁读得最美!指名读,男女读。

  5. 这么美的荷花,难怪王冕看得“出神”。(理解“出神”。)

  他心里会怎样想呢?

  “那多好啊!”后面用了感叹号,表达了王冕怎样的感情?谁能读出王 冕心里很想把它画下来的语气?指名

  6. 这一段写得美不美?你们想不想把这一段背下来呢?自己试背,齐背。

  7. 完成课堂作业第4题。

  大雨过后,一片阳光照得( )。湖里有十来支( ),花瓣上( ),荷叶上( )滚来滚去。王冕看得( )。

  学习3段

  过渡语:下雨后的景色这么美,王冕多想把它画下来啊!那王冕是怎样学画荷花的呢?带着问题自己读第3段。

  1. 指名读第1句。画画用的画笔、颜料、纸,王冕是怎样得来的?理解“省下”。

  2. 后来王冕画的荷花像不像?从课文哪句话可看出?

  出示句子比较:

  比一比,哪句写得好?好在哪里?

  3. 朗读这一句。

  4. 同桌讨论:王冕为什么能把荷花画得这么像?

  交流,板书:不灰心,天天画

  5. 假如我们在学习中遇到了困难,应该怎样向王冕学习呢?

  (三) 总结全文

  1. 齐读全文

  2. 四人小组谈一谈:学了这课,你有什么收获?指名汇报。

  (四) 布置作业

  《课堂作业本》第3、6题。

  五、 板书设计:

  27学画

  (课文插图

  放大)

  满湖通江 画不像

  清水滴滴

  滚来滚去

  像……一样

  六、 教后感

  这篇课文的重点是对第2段进行语言文字训练。为了突出重点,在第2段教学时,我充分利用挂图,让学生先进行看图说话(“湖面有哪些景物?我们看去这湖面怎样?荷叶、荷花怎样?),再在课文中找出有关的句子,读一读。这样既锻炼了学生的口头表达能力,积累了一些好词好句,又加深了对课文的理解。

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