设计方案

时间:2021-01-01 08:22:11 设计方案 我要投稿

【热门】设计方案范文汇总8篇

  为了确保工作或事情能有条不紊地开展,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。那么我们该怎么去写方案呢?以下是小编为大家整理的设计方案8篇,希望对大家有所帮助。

【热门】设计方案范文汇总8篇

设计方案 篇1

  1主要功能

  1)位置报告:移动终端向通信网关报送农田、农机的位置及属性。2)机具监控:利用平板电脑对农机的位置和状态进行实时监控。3)中心导航:根据调度方案,向导航通信终端发送调度指令,指引农机手前往目标农田进行作业。4)移动指挥:利用平板电脑,随时随地对农机进行指挥调度,并通过中心导航方式引导农机前往目标农田。

  2数据传输协议设计

  2.1移动通信终端位置及属性传输协议

  移动通信终端位置及属性传输协议包括农机位置及属性报告协议、农田位置及属性报告协议。

  2.2导航通信终端农业POI信息表达与更新协议

  基于GD300型导航通信终端的导航软件进行二次开发,实现在导航通信终端的地图上表达与更新农业POI,以弥补当前导航通信终端的地图对农业应用支持的不足。其中,FarmShow为农田信息表达类。P,L,hWnd为导航软件在每次绘图时传入的参数,分别表示导航通信终端当前的左上、右下屏幕坐标和相应的经纬度坐标以及窗体句柄。Draw为绘制农业POI函数,它根据传参数据绘制当前窗体句柄内的农业POI。Farm.ifo文件为农业POI位置信息文件;Farm.rlt文件为将Farm.ifo文件中农业POI信息按照地理位置相关性排序后所生成农业POI位置信息文件。文件中:FarmID是农业POI编号;Longitude与Lat-itude分别是其经度和维度,单位均为(°);Farm是农业POI名称;Area是面积(hm2)。Lon/Lat表示POI按照经度/纬度相关性排序;FarmID按从小到大顺序排列。

  2.2.2农业POI更新协议

  农业POI的更新方式有两种:一是通过将导航通信终端与计算机连接直接下载更新;二是通过部署在终端上的更新软件定时更新。更新的方式以及定时更新的频率在配置文件Farm.ini中进行声明。这里重点介绍定时更新的协议。定时更新时,终端向应答服务器发出更新请求(RQ),应答服务器接收并解析请求指令后,向终端返回已经收到更新请求的指令(RE),并返回删除(DE),修改(MY)、增加(AD)相应指令。其中:NUM为此条消息总字节数;TIME为上次更新时间,ID为服务器返回信息的惟一编号;FarmID为要更新的农业POI的ID;LAT,LON,FarmName与Area分别代表农业POI的经度、纬度、名称和面积,如果相应字段为空,则表示不做更新。

  2.3导航通信终端位置传输协议

  导航通信终端获取位置信息后,以UDP方式向通信服务器进行位置报告。协议定义如下:socketType;gpsFlag;Longitude;Latitude;Speed;Di-rection;Height;sumMileage;cockNO协议中:socketType为终端与通信服务器的连接方式,“1”为短连接,“2”为长连接:gpsFlag为GPS状态,“0”表示GPS信号无效,“1”表示GPS信号有效,“2”表示GPS正在初始化,“3”表示GPS连接断线;Longitude,Latitude与Direction分别为经度、纬度和方位角,单位均为;Speed为速度,单位为m/s;Height为GPS高程,单位为m;sumMileage为终端总里程,单位为m;cockNO为唯一标识。

  2.4导航通信终端路径引导协议

  通过实时监听导航通信终端的短信箱,获取以“&&”作为消息头标示符的路径引导指令信息。路径引导指令协议用于描述导航目的地和作业任务,并通过语音播报进行提示。协议定义如下:Header:Type:Destination:Longitude:Latitude协议中:Header为消息头,用“&&”表示;Type消息类型,表示导航终点;Destination为目的地名称和作业任务详细描述文本;Longitude与Latitude为经度和纬度;单位均为(°)。导航通信终端收到路径引导指令后,自主解算前往目的地的最优路径,并根据实际行驶位置进行动态最优路径更新。

  3原型系统实现

  1)监控系统开发:以Google地图作为图源,利用Google地图API,开发农业POI表达、农机位置监控、路径引导等功能。2)系统通信实现:基于USB串口通信技术,开发服务器端短信通信程序。平板电脑与服务器间,通过UDP协议将平板电脑的请求信息定时推送至服务器指定端口。解析后,服务器按照已建立的套接字,将信息推送至平板电脑。3)数据组织优化:平板电脑端地图数据按照功能类别(如农机层和路径引导层等),建立图层索引。在服务器端,将农业POI信息、农机属性信息及检校码信息组包,并发送到平板电脑。

  4系统应用验证

  从20xx年春耕开始,结合北京市顺义区、平谷区和房山区有关农机组织的应用需求,在近50辆拖拉机、玉米收割机、小麦联合收割机、青饲玉米收获机及移动指挥车上进行了GD300型设备安装。主要针对以下内容进行了应用验证:1)系统结构的完备合理性。试验表明,本文所设计的便携式农机监控与路径引导系统符合大型农机组织的移动监控与指挥的基本应用需求。2)无线数据传输的稳定性与可靠性。试验区农田及路网范围内,无线通信较为流畅,能够保证位置与属性等文本数据的传输;但地图数据的传输速度在部分区域受到一定限制,需要进一步优化设计。3)中心导航指令发送的实时性。经试验,90%的指令传递时间小于7s,能够较好地满足中心导航的应用需求。4)移动监控与指挥的便捷性。试验表明,移动平板终端的应用极大地增强了移动监控与指挥能力。

  5结论

  1)详细设计了基于平板电脑的便携式农机监控与路径引导系统,从系统结构、系统功能、数据传输协议、原型系统的开发与验证等方面进行了深入的研究。2)开发了基于平板电脑的便携式农机监控与路径引导系统。综合考虑完备性、稳定性、可靠性、实时性和便捷性等因素,优化设计了系统结构和数据组织方式。3)结合北京市周边区县有关农机合作社的应用实践,进行了系统应用验证,表明系统可有效提高农机管理与调度的效率。

设计方案 篇2

  第1课 美丽的大自然

  (1课时)

  教学目标:

  1、通过欣赏使学生发现大自然的美,并结合自己的认识和联想,用语言表达自己的感受。

  2、通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方式,在活动过程中感受发现美的愉悦,形成健康的审美情趣,提高审美能力。

  教学重点:

  欣赏、感受、了解大片段的美,增强环保意识,激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情

教学难点:

  如何启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及爱护的方法。

  课前准备:师准备一些自然风景的图片

  生准备油画棒、彩色水笔等绘画工具

  课堂教学:

  一、引导、欣赏阶段:

  1、问:小朋友们,爸爸妈妈经常带你们到大自然去玩吗?给你留下深刻印象的风景有哪些?请小朋友来说说

  2、生发言

  3、师小结:大自然的风景里藏着许许多多的颜色和形状,你能把它们找出来吗?

  4、师引导学生从图片中找颜色如树的绿、天的蓝、太阳的红、沙的黄等;另外启发学生说说景物中隐藏着的形状和形状,生表达不清师可提示。

  5、美丽的风景需要大家一起来保护,你会用什么办法来保护它呢?

  二、发展、创作阶段:

  1、大自然中有这么美丽的景色,你们想不想把他们画下来?

  2、用我们的油画棒和彩色笔就可能做到,你们找找哪些颜色可以用来画大自然的景物?(组织学生找出颜色并说说可用来画什么)

  3、学生创作:小朋友们用自己喜欢的颜色画一画你喜欢的景物,也可以画课本里图本中的景物,可以一边画一边小声说:我用什么颜色画什么东西,它是什么形状的,用什么线来画等等。

  4、生创作,师指导

  三、欣赏、展评:

  1、请小朋友向大家展示自己的画,说说自己画的是什么

  2、师出示一些绘画风景,引导学生说说自己喜欢哪一幅,为什么

  3、师小结:我们在美术课中可以学习很多种画画的方法,不同的方法画出的景物者有美的方面,小朋友画的也是美的,希望大家今后认真的学,勇敢的画

  四、布置下课课用具

  没有油画棒的小朋友一定要买,跟彩色水笔一起结合用

  五、下课。

  教学反思:

  第2课动物的花衣裳

  教学目标:

  1、通过画动物,让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。

  2、丰富学生的感受,体会花纹的美感,从中体验造型活动的乐趣。

  3、通过看看、想想、做做、议议,让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己喜欢的形式表现出来,培养学生的创作力。

  教学重点:

  观察并了解动物身上花纹图案的规律,尝试用不同的绘画工具绘制动物。

  教学难点:

  有创意地表现动物的“花衣裳”

  课前准备:生准备绘画工具,并收集身上有花纹的动物的图片资料;师准备动物花纹的范画及动物形象的白描图,点状、条状、块状花纹各一张。

  课堂教学:

  一、引导阶段:

  1、上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景,在大自然中还有各种各样的动物,它们也是人类的好朋友,你认识哪些动物?(生答)

  2、今天有几个动物朋友来到我们的课堂上(出示动物外形白描图),它们遇到了困难,想请小朋友帮帮忙,他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了,找不到,请小朋友们帮它们穿上。(请生花纹贴在相应的动物白描图中)

  二、发展阶段:

  1、现在我们一起来看看,这些动物的花纹有什么特点

  师启发:斑马的花纹是一条条的,瓢虫的花纹是一点点的,长颈鹿的花纹是一块块的。

  2、在其他的动物中,有谁的花纹长得像它们呢。

  师生归纳:老虎是条形纹;斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹;蛇和鱼、龟身上有块状纹(尽可能出示说到的动物图片)

  3、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的?(小鸟、蝴蝶等)

  4、这些动物身上为什么会长花纹?是因为漂亮才长的吗?谁能说说花纹的用处

  生:为了保护自己

  5、让我们来帮助它们,把它们的花纹变得更美丽好吗

  三、创作阶段:

  1、说想法:你打算用什么工具来画?准备画怎么样的动物花纹

  2、提要求:A、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物

  B、选择一个教师提供的动物外形,给动物添加花纹

  3、学生创作:可独立、可合作

  四、展示作品,互相评价

  五、小结:小朋友们画的动物真美,可是真实生活中动物越来越少,我们要怎么保护它们呢?生发言

  六、下课

  教学后记

  第3课 大地是张大画纸

  1、通过学习,使学生学会运用身边各种材料进行组合,绘制等方法表现自己感兴趣的造型。

  2、尝试用不同材料和方法在室外进行美术游戏活动和造型活动。3、初步感受不同媒材的美,培养学生快乐积极地参与学习活动,乐于与他人合作,增强探究意识和交流能力。 教学重点:引导学生如何利用身边的.材料进行造型活动,并有一定的创意。

  教学难点:组织学生在室外有序地开展活动。

  教学过程:

  1、 观察与交流。教师引导学生欣赏课本上的范图,了解美术创作形式的多样。利用各种废旧物品在地面上摆成各种造型,有的在地面上画画,有的堆砌成形。通过观察,引起学生兴趣。

  2、 思考与讨论

  教师把学生分为若干组,引导学生思考讨论,开展积极想象,怎样利用手中材料摆出新颖的造型,怎样用彩色粉笔画出丰富饱满的画面。

  3、 学生实践

  教师把学生带到操场,并提出作业要求:用手中的工具,身边的物品,如:易拉罐,水瓶,铅笔,笔盒等排列组合成一幅有趣的画面或者造型。采用比赛的形式看哪一组最有新意,想象力最丰富。

  教师参与学生实践活动,随时给予指导。

  4、 作品展示与评价

  学生相互观摩,看哪一组有创意。

  5、 小结。鼓励学生多实践,体验学习活动的乐趣

  教学后记

  第4课 撕纸动物

  教学目的:

  1、通过本课的学习,了解动物的生活习性,外形特征,从中感受动物的美和可爱,能巧妙运用纸材表现动物。

  2利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法。培养学生手脑协调能力。

  教学重点:欣赏、感知、探索、表现动物的形、色和动态的美。

  教学难点:巧妙运用纸材,撕出有创意的动物形象。

  教学难课时:1课时

  教学过程:

  1、 引导新课。教师引出话题:同学们,大自然里有老虎、狮子、大象、兔子、狐狸等许多动物,咱们去认识一下它们。和它们交个朋友吧。

  2、 观看大自然的录象。如《人与自然》电视记录片的部分录象, 可以出示一些关于动物的图片照片,让学生从视觉上对动物的形象有所了解。

  3、 概括动物的外形轮廓。老师鼓励学生用简单的语言概括他所喜爱动物的形象特征,并表达自己的感受。老师给予及时的鼓励。

  4、 试一试,玩一玩。(学生作业)小组合作玩“走进自然”撕纸画竞赛游戏。

  5、 作品展示。学生相互展示作品,相互欣赏并谈感受和建议。

  6、 课后拓展。跟父母到动物园走走看看,感受自然美。

  教学后记

  第5课 送给老师的爱

  1、通过用纸做花体验各种纸张的特性,初步掌握用纸做花的基本方法。

  2、培养学生的创作能力、表现能力和动手能力。

  教学重点:利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧。

  教学难点:合理用材已经在制作过程中把握形的完整与美观。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  1、 观察导入,激发兴趣。

  2、 教师和学生一起做猜节日的游戏,激发学生的兴趣。

  3、 引导学生观察花的特征,唤起学生参与本课学习活动的兴趣。

  4、 小组讨论,看看它们是用什么材料做的,它们的外形和色彩与真花有什么区别。

  5、 老师讲述和示范一种花的制作方法和步骤。

  6、 学生分组进行花的制作,教师鼓励学生进行大胆的探索,在花的外形处理上可以突破真花的造型。

  7、 教师巡视指导,鼓励学生之间交流感受。

  8、 大胆创作,表达情感。

  9、 学生互评,谁做得好。装饰我们的教室。

  10、下课小结,收拾整理。

  教学后记

  第6课泥巴真好玩

  教学目的:1、学生把玩各种泥制材料,体验并掌握揉、搓、捏、团、压等玩泥的基本方法。

  2、通过学生的亲手体验学习过程,培养学生的观察力、想象力和创造力,提高手脑并用的能力。

  教学重点:学习泥塑的方法。

  教学难点:如何将泥塑造成各种有趣的立体造型。

  教学课时:2课时

  教学过程:

  1、 摸一摸。引导学生摸一摸泥巴,感受泥巴的特性,以提问、对话引导学生互相交流玩泥巴的感觉。

  2、 试一试。学生分小组进行活动,比比哪个小组的玩法多。在学生动手时,教师进行适时点拨、讲述泥巴的玩法如揉、搓、团等。

  3、 想一想,做一做。制作时,可以个人完成也可以合作完成。让学生综合各种泥塑技法,随意捏一个造型,进行创作。

  4、 赏析作品。看看谁的作品有创意、有趣味,玩的花样最特别,让学生自我评价,相互评价。教师及时肯定和鼓励学生进一步设计出更有趣味的形象。

  5、 课后总结,课后拓展

  教学后记

  第7课 《让小棒立起来》

  1、了解本课学习所需的自然材料的特性,学会使用材料。

  2、尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。

  3、通过看看、想想、做做的创造活动,体验设计活动的乐趣。

  教学重点:如何让小棒立起来,并能利用材料设计制作一个简单的造型。

  教学难点:如何通过奇妙的设计和制作,使立起来的造型形象成为有意思的作品。 教学课时:1课时

  教学过程:

  一、启示和引导

  1、 我们的生活离不开土地和森林,我们用泥巴和木材可以制造些什么?

  2、 你玩过小棒吗?你是怎样玩的?玩时有什么感想?

  3、 你玩小棒时用它做了些什么?

  4、 你玩小棒时,有没有尝试让它立起来?你想过用泥巴把小木棒连接起来吗?

  二、讨论和交流

  1、 教师出示课前准备的示范作品?

  2、 要使小棒立起来,需要借助什么材料?教师引导学生思考怎样合理利用小棒和泥球制作造型。

  三、造型与创作

  1、 学生以小组合作或个人创作的形式进行造型创作。

  2、 教师在巡视过程中鼓励学生大胆动手,告诉学生不必刻意强调具体的形,可以在表现过程中随意定型,随型想象,随型赋意。

  四、交流与评价

  引导学生说一说本课学习活动的感受。

  教学后记

  第8课 我给同学画张像

  教学目标:1、在绘画活动中学会观察记忆的良好方法,能将观察到的同学个性特征大胆的画出来。

  2、在绘画的过程中通过观察、讨论、交流和表现活动,体会到用美术手段抒发情感的快乐,提高学生的审美表现力,增进同学间的友情。

  教学重点:人物脸形特征的观察及其表现方法。

  教学难点:学会观察记忆的方法。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、组织教学:检查学生的学习用具。

  二、导入新课

  1、 同学们,我们一起来玩一个“点鼻子”的游戏。

  2、 这节课我们来学习给同学画张像。(板书课题)

  三、讲授新课

  1、 教师引导学生观察、分析几位同学的脸形、五官。

  2、 请学生欣赏课本提供的学生作品,看看同龄人是怎样画人物像的。请学生说一说。

  3、 教师给一位同学画像做示范,请学生观察教师是怎样画人像的。在演示过程中教师要将学生的脸形特征一边说一边画,这有助于学生观察能力的提高。

  四、学生作画,教师巡视指导。

设计方案 篇3

  一、新员工培训目的企业培训方案

  1、为新员工提供正确的、相关的公司及工作岗位信息,鼓励新员工的士气

  2、让新员工了解公司所能提供给他的相关工作情况及公司对他的期望

  3、让新员工了解公司历史、政策、企业文化,提供讨论的平台

  4、减少新员工初进公司时的紧张情绪,使其更快适应公司

  5、让新员工感受到公司对他的欢迎,让新员工体会到归属感

  6、使新员工明白自己工作的职责、加强同事之间的关系

  7、培训新员工解决问题的能力及提供寻求帮助的方法

  二、新员工培训程序

  三、新员工培训内容

  (一)就职前培训(部门经理负责)

  到职前:

  1、致新员工欢迎信(人力资源部负责)

  2、让本部门其他员工知道新员工的到来

  3、准备好新员工办公场所、办公用品

  4、准备好给新员工培训的部门内训资料

  5、为新员工指定一位资深员工作为新员工的导师

  6、准备好布置给新员工的第一项工作任务

  (二)部门岗位培训(部门经理负责)

  到职后第一天:

  1、到人力资源部报到,进行新员工须知培训(人力资源部负责)

  2、到部门报到,经理代表全体部门员工欢迎新员工到来

  3、介绍新员工认识本部门员工,参观世贸商城

  4、部门结构与功能介绍、部门内的特殊规定

  5、新员工工作描述、职责要求

  6、讨论新员工的第一项工作任务

  7、派老员工陪新员工到公司餐厅吃第一顿午餐

  到职后第五天:

  1、一周内,部门经理与新员工进行非正式谈话,重申工作职责,谈论工作中出现的问题,回答新员工的提问。

  2、对新员工一周的表现作出评估,并确定一些短期的绩效目标

  3、设定下次绩效考核的时间

  到职后第三十天

  部门经理与新员工面谈,讨论试用期一个月来的表现,填写评价表

  到职后第九十天

  人力资源部经理与部门经理一起讨论新员工表现,是否合适现在岗位,填写试用期考核表,并与新员工就试用期考核表现谈话,告之新员工公司绩效考核要求与体系。

  (三)公司整体培训:(人力资源部负责——不定期)

  1、公司历史与愿景、公司组织架构、主要业务

  2、公司政策与福利、公司相关程序、绩效考核

  3、公司各部门功能介绍、公司培训计划与程序

  4、公司整体培训资料的发放,回答新员工提出的问题

  四、新员工培训反馈与考核

  1、岗位培训反馈表(到职后一周内)

  2、公司整体培训当场评估表(培训当天)

  3、公司整体培训考核表(培训当天)

  4、新员工试用期内表现评估表(到职后30天)

  5、新员工试用期绩效考核表(到职后90天)

  五、新员工培训教材

  1、各部门内训教材

  2、新员工培训须知

  3、公司整体培训教材

  六、新员工培训项目实施方案

  1、首先在公司内部宣传“新员工培训方案”,通过多种形式让所有员工了解这套新员工培训系统及公司对新员工培训的重视程度

  2、每个部门推荐本部门的培训讲师

  3、对推荐出来的内部培训师进行培训师培训

  4、给每个部门印发“新员工培训实施方案”资料

  5、各部门从20xx年1月开始实施部门新员工培训方案

  6、每一位新员工必须完成一套“新员工培训”表格

  7、根据新员工人数,公司不定期实施整体的新员工培训

  8、在整个公司内进行部门之间的部门功能培训

设计方案 篇4

  活动名称:救生圈

  活动目标:尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。

  培养幼儿的自我保护意识。

  活动准备:各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。

  活动室布置:收集各种款式的救生圈

  活动过程:

  一、欣赏

  夏天里,天气很热,有什么办法使自己凉快?(幼儿泛讲)

  欣赏活动室四周的救生圈,引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。

  向幼儿介绍:夏天去游泳能使自己凉快,但不能一个人去游泳,必须在大人的带领下去,并要套好救生圈,游泳时也要文明游泳。

  二、制作

  1.出示做的救生圈,引起幼儿活动的兴趣。

  2.讨论制作方法:

  1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。

  2)找自己喜欢的手工纸,剪出各种形状进行粘贴。

  3)用颜料粉刷救生圈的颜色。

  三、请幼儿说说自己救生圈的价格

  让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案,进行封闭式数数,数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。

  四、延伸

  “动手角”里有许多的材料,明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。

设计方案 篇5

  一、课题背景、意义及介绍

  1、背景说明(怎么会想到本课题的):

  这次研究的课题是一年级下册第一单元的主题:春天。阳春三月,春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞。在这个温暖的季节里,所有的枝头都绽开了花苞,所有的小鸟都舒展了羽毛;在这个温暖的季节里,园林工人撒下花的种子,农民伯伯插下稻谷的秧苗。春天是万物复苏的季节,是播种的季节。为了让学生进一步认识春天,了解春天的特点,了解植物的变化,欣赏春天的美,陶冶学生的审美情趣,我与学生定下了“我爱春天”的主题课题研究。

  2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):

  通过设计本次《我爱春天》的研究性学习,就是让生活在顺德这片土地的农村低年级学生能从各个方面了解春天,积累写春天的词语,学习写春天的诗歌,学唱写春天的歌曲,欣赏关于春天的音乐、图画、影片等,通过一系列的活动,感受春天的美,激发学生热爱大自然的情感,使学生学会用心感受,学会留心观察,提高学生综合的语文能力。

  3、课题介绍

  本次研究性学习,是围绕一年级下册的第一单元的主题,着重在研究过程中,培养学生观察、表达、欣赏的综合语文能力,感悟春天的美。首先通过语言文字的描写,初步激发对春天的热爱,再以“春天”为主题,通过课外的观察以及在老师的帮助下进行网上搜集,让学生去发现春天的特点。积累有关描写春天的四字词语,背诵关于春天的古诗、美文。通过画春天、写春天,培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力。

  二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)

  (一)知识与技能:

  让学生认识春天,了解春天的特点。

  积累描写春天的四字词语,培养学生的观察能力、口头表达能力和创新能力,应用、朗读的能力。

  (二)过程与方法:

  采用个人学习、小组合作、老师协助相结合的方法,进行资料搜集——资料整理、归纳——实践探究——交流汇报——收获感言等活动。

  (三)情感态度与价值观:

  通过本研究活动,让学生欣赏春天的美景,感受春天的魅力,积累描写春天的美文佳作、诗歌、图画等,激发学生热爱春天,热爱大自然的情感。

  三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)

  这次研究性学习是与课本上的学习内容紧密结合的,是对课本学习的巩固以及拓展。一年级的学生年龄普遍比较小,认知水平也有限,会写的字不多,对春天的认识比较不深,但对春天充满了喜爱,很喜欢各种新鲜的活动,所以学习的积极性较高。作为任教低年级的老师,我觉得教师发挥引路者、指导者和协助者的作用十分重要,应该大力支持孩子完成学习任务,以提高他们的自主学习能力,观察能力以及获取、加工、整理信息的能力为最终目的。

设计方案 篇6

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。

  2.学会本课12个生字,理解由生字组成的词语。

  3.体会陈述句和反问句在语气上的不同。

  4.有条理地叙说森林的环保作用,初步树立环保意识。

  教学重点难点:体会森林实在太重要了,有条理地叙说森林的蓄水作用和空调作用。

  教学时间:二课时

  第一课时

  教学目标:

  1.朗读课文,达到读正确、读通顺的要求。

  2.学习生字新词,通过自学或质疑,理解部分词句。

  3.感知课文内容,理清文章层次结构,知道云雀的心愿是什么。

  教学过程:

  一、质疑解题,预探内容。

  1.板书课题20、云雀的心愿

  看图文介绍:云雀

  说一说:“心愿”是什么意思?

  2.预探内容:通过预习,知道云雀的心愿是什么了吗?(讨论)

  3.导入新课:云雀为什么会有这种心愿呢?就让我们跟着小云雀和云雀妈妈去旅行吧,你们会明白的。

  二、范读课文,初步感知课文内容。

  1.听录音范读课文,同时观看画面。

  2.同桌讨论提出的问题,看谁解决的问题多。

  三、自读课文,读通读顺课文。

  1.学生大声自由朗读课文。

  要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

  2.检读课文:指名分小节朗读课文。

  其余同学:仔细听,他读正确了吗,有没有需要帮助的地方?提出你不理解的词语。

  四、再读课文,了解课文内容和结构。

  1.说一说,小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方?

  交流并板书:沙漠、大河、森林

  2.找一找,其相对应的自然段是什么?(2—4、5—10、11—13)

  3.最后两小节写了什么?(云雀的心愿)

  齐读小云雀的话

  用自己的话说一说:云雀的心愿是什么?

  五、学习生字

  1.四人小组交流你的记字办法

  2.指名上台交流

  3.学生描红,师巡视指导

  六、作业:

  1、完成习字册

  2、熟读课文

  第二课时

  教学目标:

  1.分角色、有感情朗读课文。

  2.理解课文内容,体会森林实在太重要了,从中懂得一些森林的环保作用,树立环保意识。

  3.说说为什么“森林实在是太重要了!”。

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、云雀的心愿是什么?从课文中找出句子来回答。

  植树造林

  板书:沙漠————→绿洲

  2、教师小云雀怎么会有这样的心愿的呢?原来是因为她跟着妈妈到外面转了一圈,认识到了森林——(课文中怎么说的?)森林实在是太重要了!(用双线划出来)

  板书:森林实在是太重要了!

  过渡:那么,小云雀到了哪些地方,看到了哪些现象,才认识到了“森林实在是太重要了!”?我们一起来学习课文。

  二、学习课文第二段:(2—4)

  1、请同学们自由朗读课文第二段,从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”,用线划出来,读一读。

  2、指名交流读出句子。(后来由于人们……变成了贫瘠的沙漠)

  (1)指名读句子说说感受板书:沙漠上空土地成沙漠

  (2)森林变成了沙漠,会造成怎样的结果呢?找出课文中的话来回答。(一阵狂风……睁不开眼。真是令人讨厌。)

  (3)结合对沙漠的了解,让学生再谈谈土地沙漠化的危害

  (4)教师:可见,乱砍滥伐,会使茂密的森林变成贫瘠的沙漠。有了森林才能挡住那令人讨厌的风沙板书:挡住风沙

  3、指导朗读第二段(2—4小节)读出不同人物的语气

  自己练读—指名读—评议—分角色读

  4、教师小结:看来森林真的是太重要了!

  三、学习第三段:(5—10)

  1、自由读第三段,思考这一段从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”可以在书上圈圈点点划划。

  2、交流:上游的森林被砍光了……泛滥成灾板书:大河上空泛滥成灾

  (1)你能用课文中的句子来说说“泛滥成灾”的情景吗?把最能说明“泛滥成灾”的词圈出来。(“像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲跨”、“淹没”。)

  (2)联系你的了解,说说喝水泛滥成灾的危害

  (3)指导朗读,读出河水的“凶猛”

  (4)可见,洪水泛滥成灾时是多么可怕。如果有了森林的保护,洪水就不会泛滥成灾,所以说,——森林还具有拦住洪水的作用,它实在是太重要了!

  板书:拦住洪水(大水库)

  3、指导理解“森林水库”

  (A、树冠挡住水;B、树干、落叶吸收水;C、土壤储存水。)

  教师:原来,森林和水库一样可以蓄水,在雨水多时森林储存雨水,在雨水少时森林可以把储存的雨水再释放出来,供应植物生长的需要。可见,森林确实就像一座大水库。课文中是怎样说的?把这句话读一读。指导读好反问句

  森林是多么的重要,如果它被砍光了,大河里的水就会(泛滥成灾)。

  4、齐读课文第二段,要求能正确地读出小云雀和妈妈的感情。

  过渡:小云雀跟着妈妈到外面转了转,看到了由于人们乱砍滥伐,使茂密的森林变成了贫瘠的沙漠,河水泛滥成灾,感到森林实在是太重要了!她们飞回了居住的那片森林,小云雀对森林又有了什么新的认识呢?

  四、学习课文第三段:(11—13)

  1、自由读课文第三段,思考:这一段你从哪里感受到森林实在太重要了!

  2、学生交流:夏天……冬天……板书:森林里夏凉冬暖

  3、指导理解:森林也是一个巨大的空调器

  森林和空调器有什么相似的地方?板书:调节温度(空调器)

  4、教师小结:森林实在是太重要了!

  5、指导朗读

  五、练习说话

  1、教师:小云雀认识到了森林实在是太重要了,她要邀上小伙伴一起去沙漠植树,把沙漠变成绿洲,那她会怎么把自己的认识告诉伙伴呢?请你以“森林实在是太重要了!

  ”开头,说一段话。

  2、学生自己准备、练习。

  3、同桌交流

  4、指名交流

  五、总结课文

  1、教师:到沙漠里去种树,植树造林,让沙漠变成绿洲,这是小云雀的心愿,也是云雀妈妈的心愿,学到这里,同学们,你们有什么想法,你们想说什么,用一两句话写下来。

  2、交流

  六、布置作业:课外拓展

  教师:森林的作用其实还有很多,希望同学们通过网络或阅读资料,继续去了解森林还有哪些作用?

  植树造林

  板书设计:20、云雀的心愿(沙漠————→绿洲)

  森林实在是太重要了!

  沙漠上空土地成沙漠挡住风沙

  大河上空泛滥成灾拦住洪水(大水库)

  森林里夏凉冬暖调节温度(空调器)

设计方案 篇7

  家庭必备的消防器材

  1.家用灭火器。

  2.小型水龙、水枪。

  3.家用石棉毯。

  4.可燃气体报警器。

  5.滑绳逃生自救装置。

  6.家用应急防烟面具。

  此外,民用消防应急照明灯具、家用电热器具温控断路自动保护装置、阻燃型家庭装饰材料、防火隔热服等也都是家庭消防装备领域中有待填补的空白。

  如遇火灾时的逃生步骤

  第一诀:熟悉环境,暗记出口。 当你处在陌生的环境时,为了自身安全,务必留心疏散通道、安全出口及楼梯方位等,以便关键时候能尽快逃离现场。

  请记住:在安全无事时,一定要居安思危,给自己预留一条通路。

  第二诀:通道出口,畅通无阻。 楼梯、通道、安全出口等是火灾发生时最重要的逃生之路,应保证畅通无阻,切不可堆放杂物或设闸上锁,以便紧急时能安全迅速地通过。 请记住:自断后路,必死无疑。

  第三诀:扑灭小火,惠及他人。 当发生火灾时,如果发现火势并不大,且尚未对人造成很大威胁时,当周围有足够的消防器材,如灭火器、消防栓等,应奋力将小火控制、扑灭;千万不要惊慌失措地乱叫乱窜,置小火于不顾而酿成大灾。

  请记住:争分夺秒,扑灭“初期火灾”。

  第四诀:保持镇静,明辨方向,迅速撤离。 突遇火灾,面对浓烟和烈火,首先要强令自己保持镇静,迅速判断危险地点和安全地点,决定逃生的办法,尽快撤离险地。千万不要盲目地跟从人流和相互拥挤、乱冲乱窜。撤离时要注意,朝明亮处或外面空旷地方跑,要尽量往楼层下面跑,若通道已被烟火封阻,则应背向烟火方向离开,通过阳台、气窗、天台等往室外逃生。

  请记住:人只有沉着镇静,才能想出好办法。

  第五诀:不入险地,不贪财贪物。 身处险境,应尽快撤离,不要因害羞或顾及贵重物品,而把逃生时间浪费在寻找、搬离贵重物品上。已经逃离险境的人员,切莫重返险地,自投罗网。 请记住:留得青山在,不怕没柴烧。

  第六诀:简易防护,蒙鼻匍匐。 逃生时经过充满烟雾的路线,要防止烟雾中毒、预防窒息。为了防止火场浓烟呛入,可采用毛巾、口罩蒙鼻,匍匐撤离的办法。烟气较空气轻而飘于上部,贴近地面撤离是避免烟气吸入、滤去毒气的最佳方法。穿过烟火封锁区,应配戴防毒面具、头盔、阻燃隔热服等护具,如果没有这些护具,那么可向头部、身上浇冷水或用湿毛巾、湿棉被、湿毯子等将头、身裹好,再冲出去。

  请记住:多件防护工具在手,总比赤手空拳好。

  第七诀:善用通道,莫入电梯。 按规范标准设计建造的建筑物,都会有两条以上逃生楼梯、通道或安全出日。发生火灾时,要根据情况选择进入相对较为安全的楼梯通道。除可以利用楼梯外,还可以利用建筑物的阳台、窗台、天面屋顶等攀到周围的安全地点沿着落水管、避雷线等建筑结构中凸出物滑下楼也可脱险。在高层建筑中,电梯的供电系统在火灾时随时会断电或因热的作用电梯变形而使人被困在电梯内同时由于电梯井犹如贯通的烟囱般直通各楼层,何毒的烟雾直接威胁被困人员的生命。

  请记住:逃生的时候,乘电梯极危险。

设计方案 篇8

  教学目标:

  1、会认六个生字,会写一个字。

  2、使学生初步有感情地朗读课文。

  3、会给本首诗歌续编,培养创编的能力。

  教学重点:检查预习情况。指导朗读课文。

  教学难点:指导续编诗歌。

  教学过程:

  课前活动:

  助理小老师主持谈天说地节目。

  谜语激趣,导入新课。

  师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师现在就出个谜语让你们猜,好吗?听好了:花儿见它点头,小树见它招手,小草见它微笑,云儿见它就跑。这是什么?

  师:对,是风。著名的文学家叶圣陶爷爷很喜欢风。他写了一首很美的诗,你们知道诗的名字是什么吗?

  师板书课题我们知道。

  师:我们知道()。你能把这句话补充完整吗?

  学生说句子。

  检查预习,认读字词。

  1、检查课文朗读情况。

  (1)录音范读

  师:你们知道的可真多啊。那叶圣陶爷爷在诗中说我们知道什么呢?让好阿姨来告诉咱们好吗?

  师播放录音范读。

  (2)师生合作读

  师:好阿姨读得好吗?课前老师已经叫大家去预习了。你们有预习吗?那现在请大家看看,这首诗歌总共几个小节?每个小节几句话?同学们想不想和好阿姨比比?老师也想。好,这样吧。老师读每小节的第一句,你们读每个小节的第二句好吗?

  师生合作读。

  2、检查字词认读情况。

  检查词语

  师边与生合作读,边随机出示写有本课新词的磨菇图片并贴在黑板上。

  师:同学们,风儿轻轻地吹,瞧,风姑娘为咱们吹来了又大又美丽的蘑菇。蘑茹上的新词你会读吗?自己读一读,想一想读准字音该注意什么。

  学生自已读。

  师:好,现在哪位小老师来说一说读一读?

  学生提醒字音,带读。

  检查生字。

  师:同学们,听说咱们教室有又大又美丽的蘑菇,咱们的老朋友邮递员也忍不住想来参加了,同学们欢迎吗?

  师:好,现在咱们就来做邮递员送信的游戏,好吗?

  学生做游戏。

  师:你们愿意把内容和大家一起分享吗?

  学生以自己喜欢的方式考老师、同学、小组或带大家读。

  师生交流,指导朗读。

  师:同学们,老师这里也有一封信,是风姑娘写给我的。我来看看。信上说什么。噢,风姑娘说:黄老师,我知道你们班的小朋友很喜欢读诗歌,而且能把诗歌读得很美。我相信只要同学们认真地读,一样能把《我们知道》这首诗歌读得很好,成为风的好朋友。同学们,风姑娘对大家这样有信心,你们对自己有信心吗?好,现在谁来选择喜欢的一节读得大家听听?

  学生选择喜欢的一节读。

  生互评。

  师:同学们,读了篇课文你有什么话想说?

  学生提问题或考考同学。

  师随机介绍颤动波纹的意思。

  师:谁也没有看见过风,不用说我和你了。可当音乐响起的时候,老师忍不住也想来读一读这首诗歌了。同学们欢迎吗?好,老师请大家闭起眼睛来听。

  师配乐朗读。

  师:听后你有什么感受,能给老师评一评吗?

  生说感受,并评一评。

  师:同学们,你们愿不愿也像黄老师这样来美美地读一读?老师也想来参加,咱们可以怎么安排呢?

  师生合作读。

  创编诗歌,指导书写。

  1、续编诗歌。

  师:同学们,这首诗歌这么美,可惜太短了。老师给它续编了一节,你们看行吗?谁也没有看见过风,不用说我和你了。可是当红旗在上空飘扬的时候,我们知道风在那儿玩耍了。同学们,行吗?你们能不能也像老师这来编一编呢?

  学生续编诗歌。

  2、指导书写。

  师:同学们,编得真不错,都是小诗人啊。我知道大家不仅是小诗人,还是小小书写家,对吗?

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