设计方案

时间:2021-01-08 09:39:07 设计方案 我要投稿

【精选】设计方案范文集锦十篇

  为了保障事情或工作顺利、圆满进行,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。那么制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的设计方案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精选】设计方案范文集锦十篇

设计方案 篇1

  一、接站

  11月5日

  在桐城汽车站、火车站和高速路口处设立接待处,各处安排二名教师和4名学生引领来宾、校友进入预定宾馆。汽车站和火车站各安排交通工具一辆。

  教师安排如下:

  火车站:程军升、章田

  汽车站:王桂斌、郜峰

  高速路口:汪根旺、汪浩

  负责人:姚平

  二、宾馆接待

  11月5日

  来宾及校友报到统一安排在桐城国际大酒店。宾馆内外应设置宣传标语,营造喜庆氛围和明确的报到标志。

  总台处安排4名教师和10名学生,分别负责来客的登记、礼金(品)的接收、开有关发票并发放庆典活动指南,贵宾(校友)证、礼品及住宿就餐安排。

  教师:舒新友、陈迎松、孙大涛、潘新征

  负责人:胡春明、李季农、姚平

  三、天中接待

  1、11月6日

  在南大门外设8处报到点,分校友报到点和来宾报到点两类,各4个。标志分别为校友报到点(1)(2)(3)及双港校友报到点和来宾报到点(1)(2)(3)及双港来宾报到点。

  2、每个报到点安排3名教师和若干名学生,负责来客登记、礼金(品)的接收,发放庆典活动指南,贵宾(校友)证、礼品券、就餐券等。

  教师:管荣生、朱敦磊、汪传玖、胡永平、王华杰、潘晓胜、余宗林、江传高、李健、刘黎明、方向明、雷龙江、陈来宝、邱海龙、程忠、开凯、张先胜、刘文忠、高峰、姚国秀、杨玉平、黄飞升、江兵、张泓

  3、礼品发放:

  凭礼品券在南大门门卫室(两处)领取礼品,每处分别安排4名教师和若干名学生负责礼品券的收取和礼品发放登记。

  教师:华向阳、张强、章二勇、潘承生、宋俊、金文斌、蒋胡明、程向前

  负责人:李季农、胡孝恒、李永梅

  四、庆典活动前:

  1、校友和来宾的自由活动期间,在校园内各路口处、主要活动场所入口处安排若干名学生志愿者迎宾、接受咨询作相关答疑及提供其它服务。

  2、在致远楼设立主席台就座人员休息室,在揽日楼多媒体A室设立校友和嘉宾休息室,每处安排1名教师和5名学生负责接待。

  教师:李晓霞、叶婷

  负责人:李永梅

  五、就餐及住宿

  1、就餐

  11月5日晚:自助餐

  11月6日早:自助餐;中:桐城国际大酒店和桐城迎宾馆

  2、住宿

  桐城国际大酒店和桐城迎宾馆

  3、桐城国际大酒店和桐城迎宾馆各安排2名教师负责住宿和就餐

  桐城国际大酒店:汪根旺、黄家先; 桐城迎宾馆:张宏亮、严忠明

  4、负责人:

  桐城国际大酒店: 胡春明 、李季农、姚平; 桐城迎宾馆:方俊、吴大龙、何逵

  5、相关人员联系方式

  姚平:13865182108,胡孝恒:13855645082,李永梅:13855628692,何逵:13805660565

设计方案 篇2

  【目的要求】:

1.通过演示实验使学生掌握氯气的性质,并从原子结构上认识氯气的化学活性.

  2.了解氯气的用途.

  3.掌握实验室制取氯气的原理和方法.

  【重、难点】: 氯气的化学性质

  【教学方法】: 观察实验---理解原理---比较归类---串成知识线条

  【课时安排】: 第一课时做完所有实验,讲完氯气与水的反应,余下为第二节时。

  【教学过程】:

  l 引入: 由氯原子的电子层结构引出氟、溴、碘、砹具有相似的电子层结构

  和化学性质,成为一个自然族,称为卤族.

  l 演示实验: 观察一瓶氯气,闻味(注意方法”扇”和”飘”),再到入水振荡.

  l学生回答: 氯气的物理性质 (1)色、味、态(介绍毒性)

  (2)密度: 比空气大

  (3)水溶性:可溶(体积比 1:2)

  (4)熔、沸点:-101 C;-34.6 C

  (与氧气-218 C;-183 C和氢气-259 C;-252 C比较)

  l 演示实验: 钠和铜分别在氯气中燃烧

  l 学生回答: 实验现象

  l 教师讲解: 反应原理(注意氯元素的化合价变化) 、装置、操作

  及有关拓展内容

  l 演示实验: 1.氢气在氯气中安静燃烧和混合光照爆炸.

  2.红磷在氯气中燃烧.

  l 学生回答: 实验现象(回忆对比氢气和氧气的反应)

  l 教师讲解: 反应原理及有关拓展内容

  l 教师讲解: 1.氯气与水反应的原理,分析氯元素化合价的变化;

  2.次氯酸的强氧化性和用途.

  l 演示实验: 次氯酸使色布褪色

  l 思考讨论: 1.氯水与液氯是否为同一物质?有何区别?

  2.新制氯水与久置氯水在成分上有何区别?

  3.实验中起漂白作用的是氯气还是次氯酸?

  (第二节时)

  l 复习引入: 复习氯气与水反应的化学方程式,引入与碱的反应.

  l 教师讲解: 1.氯气与碱反应的原理及拓展;

  2.漂XX的制取与应用等.

  l 小结: 氯气的化学性质及性质活泼的原因.

  l 学生自学: 氯气的用途

  l 教师讲解: 实验室制取氯气的药品,结合药品状态及反应条件,回忆实验室

  制取氧气和氢气的装置,启发思考选择装置,根据性质选择集气

  和尾气处理装置.

  l 思考讨论: 1.反应物用稀盐酸代替浓盐酸行吗?

  2.为何用分液漏斗而不用长颈漏斗?

  3.一套完整的制取气体的装置应包括哪四大部分?

  4.实验室制取的氯气中会含有少量HCl气体和H2O,为什么?

  如何除去?应先除什么后除什么?为什么?

  l 教师讲解: 氯气的工业制法(氯碱工业)

  【板书设计】:

  一. 一.氯气的性质

  1. 1.物理性质

  (1)色、味、态: 黄绿色有刺激性气味的气体

  (2)密度: 比空气大

  (3)水溶性:能溶于水(常温下,1体积水约能溶解2体积氯气)

  常压,-34.6 C

  (4)易液化: 氯气 液氯

  2. 2.化学性质

  (1) (1) 与金属的反应

  点燃 点燃

  2Na + Cl2 ===2NaCl (白烟) Cu + Cl2 ===CuCl2 (棕黄色烟)

  点燃

  推广: 2Al + 3Cl2 ===2AlCl3 (白烟)

  点燃

  2Fe + 3Cl2 ===2FeCl3 (棕褐色烟,注意:不生成FeCl2)

  l CuCl2溶液的颜色随溶液浓度的不同而略有不同。

  CuCl2溶液

  浓溶液 稀溶液

  黄色 黄绿色 绿色 蓝色

  (2) (2) 与非金属的反应

  点燃

  H2 + Cl2 ===2HCl(苍白色火焰,工业制HCl原理)

  光照

  H2 + Cl2 ===2HCl(爆炸)

  点燃

  2P + 3Cl2 ===2PCl3 (液体)

  三氯化磷 (白色烟雾)

  PCl3 + Cl2 ===PCl5 (固体)

  五氯化磷

  l 燃烧(广义定义):指任何发热发光的剧烈的化学反应。

  (3)与水的反应

  氯气溶于水得黄绿色的溶液----氯水。在氯水中有少部分氯分子与水反应,

  大部分是以Cl2分子状态存在于水中。

  Cl2 + H2O ===HCl + HClO (次氯酸)

  注意:(1)在新制的氯水中存在的微粒有:H2O、Cl2、H、Cl、HClO、ClO、OH;

  久置氯水则几乎是盐酸溶液

  ①一元弱酸,比H2CO3弱

  光

  (2)HClO的基本性质 ②不稳定,2HClO ===2HCl + O2↑

  ③强氧化性;

  ④漂白、杀菌能力,使色布、品红溶液等褪色,

  故氯水可用作自来水消毒。

  (4) (4) 与碱的反应

  2Cl2 + 2Ca(OH)2 ===CaCl2 + Ca(ClO)2 + 2H2O (制漂XX)

  Cl2 + 2NaOH ===NaCl + NaClO + H2O (吸收氯气)

  注意:

  (1)(1)Cl2与H2O和Cl2与碱的反应是有密切联系的:

  Cl2 + H2O === HCl + HClO

  NaOH NaOH

  NaCl + H2O NaClO + H2O

  结果:Cl2 + 2NaOH ===NaCl + NaClO + H2O

  但两者又有很大区别:

  Cl2 + H2O的反应很不完全,Cl2与H2O可大量共存,

  而Cl2 + 2NaOH的反应则快而完全,Cl2与碱不能大量共存。

  (2)(2)漂XX

  ①制取反应:2Cl2 + 2Ca(OH)2 ===CaCl2 + Ca(ClO)2 + 2H2O

  ②主要成分:CaCl2 、Ca(ClO)2

  ③有效成分:Ca(ClO)2

  ④用途:杀菌消毒,漂白

  ⑤使用方法:与稀酸混合。只有将Ca(ClO)2转化成HClO才能

  表现其漂白杀菌作用。

  比HClO强的酸(H )

  Ca(ClO)2 HClO

  Ca(ClO)2 + 2HCl ===CaCl2 + 2HClO

  Ca(ClO)2 + CO2 + H2O ===CaCO3↓ + 2HClO

  ⑥失效原因及保存方法:

  在潮湿的空气中会慢慢变质失效,原因是:

  Ca(ClO)2 + CO2 + H2O ===CaCO3↓ + 2HClO

  光

  2HClO ===2HCl + O2↑

  所以应置于避光干燥处保存。

  小结:

  1.1.是一种很活泼的非金属单质,具有助燃的性质。

  2.2.氯气所发生的化学反应的基本规律是:

  得2个电子

  Cl2 Cl

  它的化学活性是由其原子最外层7个电子(易得电子)的结构决定的。

  二. 二.氯气的用途: 重要的化工原料

  三. 三.氯气的实验室制法

  △

  1.药品及原理: MnO2 + 4HCl(浓) ===MnCl2 + 2H2O + Cl2↑

  2.2.仪器装置:发生装置---收集装置---吸收装置

  3.实验步骤:检密—装药—固定—加热—收集

  4.收集方法:向上排空气法 (或排饱和食盐水法)

  5.尾气处理:用碱液吸收

  四.氯气的工业制法:(氯碱工业)

  通 电

  2NaCl + 2H2O ====2NaOH + H2↑ + Cl2↑

设计方案 篇3

  活动课是近几年来中学历史教学中新增加的内容。开设活动课的目的在于改变学生单纯接受教师传授的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识并将知识加以综合、应用于实践的机会,并形成积极的学习态度和良好的学习策略。活动课课型是以探究性学习为主要特征,即在历史学习中,学生通过形式多样的探究性活动,来获得知识和技能,培养探究能力和应用能力,以活动促发展,并获得情感体验。本文着重探讨了提高初中历史活动课教学效率的作用。

  一、活动课是历史课程改革的重要组成部分

  传统教学观往往把活动课认为是第二课堂或课外活动,认为它只能作为课堂教学的补充,真正的人才培养和掌握知识的重要途径是课堂教学。这种认识是片面的,新教材在历史活动课教学设计中帮助老师走出了这一误区。

  活动课内容与老教材中的习题或思考题不同。老教材中的习题或思考题大多要求学生在课本上寻找答案,而不要学生付出更多更复杂的劳动,这种仅仅停留在对基础知识考查的练习方式不能适应当前的教育形式和社会发展对人才的需要。新教材中的活动课,让学生真正地活起来,动起来。它要求学生不能把目光仅局限于课本之中和狭小的课堂之上,要转向更广阔的社会和大自然,要开动脑筋思考,要放开双手实践。因此,它适应了当前教育的新形式,对于培养具有高素质的人才起着至关重要的作用。

  二、活动课教学是培养学生创新能力的重要载体

  创新教育是教育发展的根本,是素质教育发展的最高形式。活动课与其它课相比,更能培养学生的创新能力,它本身就是一种创新。活动课给了学生一个很大的创造空间,它要求学生结合所学的知识,多方位、多角度思考问题,大胆想象。答案可以仁者见仁,智者见智,甚至异想天开。

  例如,如何评价秦始皇?活动方案:先看一段有关秦始皇的录像,然后学生即兴辩论,秦始皇是功大于过?还是过大于功?为了增强对抗性,教师要求学生按不同观点临时调整座位,形成两大方阵。但有少数学生认为秦始皇功过相当,他们坐在两大方阵中间,和另外两派据理力争。尽管这少数学生观点并不新颖,但他们不畏对手强大,敢于标新立异的创新思想值得表扬。

  因此,对于充分激励学生的创新意识,开发学生的创新思维,活动课教学是对学科内容最好的弥补。

  三、活动课教学是培养学生实践能力的重要途径

  历史活动课中,要求学生动手实践的内容占相当部分,这些内容是学生掌握书本知识、应用书本知识的锻炼,是学生理论联系实际的尝试,也是学生课堂自我评价的一种依据。有的活动课要动手实验、制作;有的要搜集资料、绘制图表;有的要走进社会进行调查研究。

  例如,寻找历史活动课方案:要求学生调查自家历史、绘制家谱;搜集家乡历史名胜古迹的有关资料,设计出家乡名胜古迹一日游的线路,并准备好解说词。这样的实践活动不可能闭门造车。而且无论学生学习成绩好坏,学校教学条件优劣,都能很好地进行,具有极强的操作性、实践性。同时,活动范围延伸很广,可从课堂到课外,从家庭到社会,为学生创造了一个自主实践的平台。

  四、活动课是提高学生学习历史兴趣的重要手段

  从教学心理学看,活动课能充分发挥学生主体作用,调动学生学习积极性,促进学生身心健康发展。如果学生整天处在紧张、单调的上课、作业、考试等学习活动中,则对学生的健康发展是不利的。而丰富多彩的历史活动课则能给学生的学习、生活增添轻松、愉快的氛围。

  兴趣是学生最好的老师,它是推行和发展历史素质教育的原动力。与其他学科相比,活动课有着无法比拟的优势:形式的多样性、知识的广泛性、学生的参与性强、能通过实践体验历史,它还可能不受教材、班级、场所的限制。这种形式大多以小组合作为单位进行,这既能克服学生因年龄、心理特征造成的不足,又能充分发挥集体的智慧,容易使学生获得成功的体验,因此学生非常欢迎历史活动课。

  例如活动课编历史小故事,学生由兴趣而产生了强烈的求知欲,并能对收集到的各种信息资源做出反应,深入思考,究其根源。新教材在活动课的选材上,相应选择一些典型、生动、有趣的历史资料,激发学习历史的积极性。

  五、活动课教学是培养学生综合素质的重要方式

  活动课教学不但对学生的创新意识和实践能力的培养起着重要作用,而且也是培养学生综合素质的重要方式。其一,活动课加强了学生非智力素质的提高。活动课可以使学生养成独立思考和独立完成任务的能力,可以锻炼人际交往的能力以及领导与被领导的能力,可以养成团结协作的精神和不畏困难的顽强意志。其二,活动课加强了与其他学科的联系,许多活动课,学生必须综合运用语文、政治、地理、美术等知识才能完成。例如,辩论、演讲和小论文等形式的活动,必须运用语文知识,同时也是语文能力的锻炼;编写历史板报,则要有一定的美术功底。

  事实证明,这些丰富多彩、生动活泼的历史活动课开设,不但为学生提供了展示自我的机会,而且给学生学习生活增添轻松、愉快的氛围,极大地调动了他们的学习积极性,提高了他们的综合素质,为学生形成自主、合作、探究的学习习惯奠定了良好的基础。作为教师,只有提高自己的学科专业素养和教育专业素养,遵循开展活动课的原则,开动脑筋,设计丰富多彩的教学活动形式,才能让学生的创新思维活跃起来,活动课才会焕发出生命力。

设计方案 篇4

  活动目标:

  1、通过大带小活动,培养大班幼儿在异龄交往中的接纳意识和责任感,激发小班幼儿积极参与各项活动的兴趣。

  2、引导幼儿体验“长大一岁”的快乐和过新年的欢乐气氛。

  活动准备:

  1、彩带喷洒膏

  2、各种面具模型及一些真面具、蜡笔

  3、蛋糕 、蜡烛 、粘贴纸

  4、用废品制作的服装、如马夹袋、报纸、各种粘贴纸、皱纸

  5、各种装饰用的头花、口红、小镜子等

  6、滑板车、手套若干副、鱼、积木

  活动过程:

  一、大班老师与孩子在门口迎接小班小朋友的到来,大班孩子招待小班孩子坐下,参加“迎新年”活动。

  主持人导入:你们发现我们的活动室里为什么打扮的这么漂亮?(因为要过新年了)对了,明天就是新年的第一天,到了明天我们小朋友都要大一岁了,我们小朋友都几岁了?那么长大一岁了,你该怎么样呢?(幼儿自由说)

  二、大小班幼儿擂台赛

  1、 大班幼儿集体表演儿歌“新年”;

  2、 小班幼儿表演儿歌“大一岁了”

  3、大班幼儿进行钢琴表演;

  4、大小班集体表演歌曲:“新年好”(中、英文)

  三、混合游戏:

  海中捉鱼

  玩法:一个大班孩子带一个小班孩子,两人商量好,一个坐在滑板上,一个在后面推,一边推一边在海中捉鱼,看哪一组游的最快。(分组进行)

  四、大、小合作制面具

  要求:大班孩子出创意,策划,告诉小班孩子怎样装饰,如让他涂色等,观察大班孩子和小班孩子在合作中的表现,是否能接纳和容忍小班孩子的行为。

  五、合作制作服装、帮助小班幼儿化装、装饰

  要求:老师提供用废旧材料制成的半成品的服装,如马甲袋背心、报纸做的裙子等,引导大班孩子和小班孩子一起装饰服装。制作好了,大班孩子帮助小班孩子穿上服装、画好妆,带上假面具,大班孩子也画好妆,带上假面具,小班孩子也可以帮助大班孩子作力所能及的事。

  六、假面舞会

  全体幼儿听着音乐一起跳:“健康歌、啪啦啪啦舞”,音乐结束老师在活动室中间喷洒彩带,大家一起欢呼“新年到了!”全场气氛达到高潮。

  七、吃新年蛋糕

  在孩子们的欢呼声中,老师推出了蛋糕,告诉孩子:“新年到了,我们大一岁了,应该吃蛋糕庆祝,但我们不能忘了为我们辛勤工作的老师、阿姨,他们也大一岁了”。

  引导大班孩子招呼小班孩子做在餐桌旁,让他们先吃蛋糕,然后送给老师、阿姨吃蛋糕,祝他们“新年快乐”,最后大班孩子吃。一起敬祝“新年快乐”。

  八、分发新年礼物。

设计方案 篇5

  [活动内容]小狗抬花轿

  设计意图:

  《小狗抬花轿》的歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,是一首生动活波,富有情趣,并深爱孩子们喜爱的歌曲,因此,我选择了这道儿歌让幼儿的表现力、肢体作表达对音乐的理解,同时使幼儿的表现力、相象力和创造力能得到充分发展,使幼儿想说、敢说、积极说。

  [活动目标]

  1、在理解和感知歌曲内容的基础上,初步学习歌曲。

  2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。

  3、乐于与同伴合作表现,体验参与音乐活动乐趣。

  [活动重难点]

  重点:3难点:2

  [活动准备]

  图片、头饰、课件

  [活动过程]

  一、出示花轿图片,引起课题。

  师:看,这是什么?在哪见过?

  二、欣赏图片,熟悉理解歌词

  师:老师今天带来一个很有趣的故事,要讲给小朋友

  们听,小朋友们要竖起小耳朵仔细听,待会儿老师要问小朋友问题噢!教师边放图片,边讲故事。

  师:有几只小动物抬呢?(八只小狗抬花轿)

  师:花轿里坐着谁?心情怎样?从哪里看出来呢?(老虎坐

  轿把扇摇)

  师:“哎呦”?咦,好像是小狗的声音,怎么了呀?我们现在去看看?

  观察图片,请幼儿说说小狗怎么了?(一只小狗跌一跤,老虎狠狠踢一脚)

  原来,小狗不小心跌了一跤,差点弄翻了轿子,老虎很生气,踢了小狗一脚,小狗生伤心。

  三、请幼儿帮小狗想一个方法战胜老虎。

  四、在倾听、理解的基本上学唱歌曲。

  1、教师清唱,幼儿欣赏。

  2、随音乐师生同唱。

  3、边看图片边唱,帮助幼儿记忆歌词。

  4、幼儿随音乐唱,并跟随老师做动作。

  六、活动结束

  今天我们学了一首儿歌,小朋友们都特别棒,并且还帮小狗想了好多办法战胜老虎,小狗特别高兴,让老师带小朋友们到楼下做游戏。幼儿们边唱儿歌边“开小火车”走出活动室。

  附:小狗抬花轿

  八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。

  一只小狗跌一跤,老虎对它踢一脚。

  小狗气的汪汪叫,老虎却在睡大觉。

  小狗抬轿到山腰,想个办法真正好。

  一二三,往上抛。

  老虎摔了一大跤。

  大班音乐教案设计篇二:幼儿园音乐课教案合集大全

  音乐课《大雨和小雨》设计思路:《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课,很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候,先组织幼儿倾听雨的声音,让他们回忆下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词,为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块,通过五彩丝带的辅助,让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。活动实录:

  一、带入声音,使幼儿产生兴趣

  1、教师播放“大雨和小雨”录音,引导幼儿自由倾听。

  2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)

  3、下的是什么雨呢?(大雨)

  评析:在倾听中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼儿学习的兴趣。二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

  1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下,谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)

  2、大雨下的可真大,慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

  3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)

  评析:直观的教具容易引起小班幼儿的注意,用图片来帮助幼儿理解歌词内容,更好地为下一环节作好铺垫。

  三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度

  1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来,听,它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同强弱力度)

  2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来,我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

  3、让我们再来听一听,听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍,感受大雨声和小雨声的不同。

  4大雨唱的时候是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍,引导幼儿唱出强弱力度)

  5、现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)

  评析:在学唱中感受大小、强弱的力度,鼓励幼儿在想唱,敢唱的基础上,用肢体语言来表现歌曲。四、大雨和小雨

  1现在老师来做大雨,请小朋友来做小雨,我们一起来做游戏吧!但是有一个规则:唱大雨的时候用小丝巾用力挥,唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?

  2、教师先示范完整唱一遍。

  3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)

  4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室)

  评析:在游戏活动中,进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐!课后反思:

  《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历,其中下雨就是一个很好的例子,雨声有大有小,不同的变化形成了强弱的节奏。于是,我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音,主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中,当唱到大雨时,我让幼儿用力挥丝巾,唱到小雨时,让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式,会提高幼儿学习的积极性,所以这节课幼儿的积极参与性很高,课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲,并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好!

  幼儿园音乐课教案设计:跳谱游戏一、活动目标

  1、通过歌谣,游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶。2、使幼儿通过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。3、培养幼儿对音乐的兴趣。二、活动重难点

  1、听音练习,对音高低的辨别。2、随着音乐打相对应的节拍。三、活动准备

  1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘

  2、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干,猫咪卡片若干;音符卡片1个,在地上画上幼儿可以跳的五线谱。3、多媒体课件(五线谱表格)四、活动过程

  (一)音乐游戏导入,引起幼儿兴趣

  师:小朋友告诉我,解放军是怎样走路的呀?我们来当一次解放军走一次,看谁走的最精神。

  (音乐起)幼儿边走边拍手入座。

  师:小钢琴看到你们这么精神,他特别高兴,想和你们做游戏,好不好?幼:好!

  师:听一听,小钢琴想和我们做什么游戏,用你的小耳朵认真的听。(中速弹钢琴)老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。

  师:刚才小朋友听到什么样的声音呀?幼:很高很高的声音幼:好听的声音

  师:小钢琴又要说话了。

  (中速弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。师:刚才小朋友又听到什么样的声音呀?幼:很低很低的声音。

  师:小朋友快竖起耳朵,听,小钢琴又要说话了。(很轻的弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。师:小朋友又听到什么样的声音呀?幼:很轻的声音幼:很小的声音

  师:再听听,小钢琴又要讲话了

  (用力弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边用力跺脚师:这又是什么样的声音呢?

  幼:很重的声音,像大巨人走路一样。师:再听听,小钢琴又说什么了?(快速弹钢琴)老师带幼儿做跑的动作师:小朋友为什么要跑呢?幼:因为听到了很快的声音。

  师:小钢琴又要说话了,快听听他又说什么了?(很慢的弹钢琴)

  师:这是什么样的声音呀?幼:很慢很慢的声音(二)师幼共同听音练习

  师:小钢琴说了,小朋友的耳朵真灵,他要和小朋友们玩一个“到哪去了”的游戏,这次呀,把我们的的小眼睛藏起来做游戏。

  (音乐起)老师带幼儿高举双手在活动室慢跑,音乐停,幼儿全部都蹲下。

  师:刚才我们在和什么样的人做游戏呀?幼:很高的人

  师:那快看看我们的小耳朵在哪呀?幼:(指耳朵)在这儿

  师:现在把你的眉毛藏起来做游戏吧(音乐起)老师带幼儿弯腰走。师:眉毛到哪去了呀?幼:眉毛在这里。

  师:快告诉眉毛我们刚才和谁在做游戏呀?幼:很高和很矮的人做游戏

  师:这一次我们把小眼睛藏起来做游戏。(音乐起)带幼儿慢慢的师:眼睛在哪里呀?幼:眼睛在这里,

  师:刚才是和什么样的人在做游戏呀?幼:很快和很慢的人做游

  师:快把小手藏起来做游戏吧!

  (音乐起)老师带幼儿快速的跑上位。师:小手在和什么样的人做游戏呀?幼:和很快的人做游戏

  师:小朋友告诉我小手在哪里呀?(三)老师带幼儿做节奏练习

  1、全班集体练习节拍节奏。师:小手在哪儿呢?幼:在这儿里

  老师带幼儿一起说:大拇歌,二拇弟,中山羊,四小弟,小姐姐来看我。

  师:我们一起来练习一下节奏和节拍,那节奏是什么样子的呢?(老师拍手四下)那节拍呢?(老师跺脚四下)

  师:下面我们一起来分别用节拍和节奏练习一遍《大拇歌》的儿哥。2、分组进行节拍节奏练习

  师:现在我们来分成三组进行节奏练习,第一组扮演小鸡(幼儿叫:叽叽叽)第二组演母鸡(幼儿咯咯咯)第三组演公鸡(幼儿叫根根根)好了,下面请小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的节奏来演小动物。(节奏练习1:全班一起打4遍节奏,然后小鸡组叫叽叽叽;节奏练习2:全班一起节奏练习,然后母鸡组叫咯咯咯;节奏练习3:全班一起节奏练习,然后公鸡组叫根根根;节奏练习4:全班一起节奏练习嘣喳结束)

  (四)师幼儿共同发声练习

  师:下面请小朋友们跟着老师一起做哆到嗦的手势边做手势边唱音。师:小手会唱歌,那快听听老师的手在唱什么呢?刚才听的时候发现是咪的音高还是嗦的声音高呀?幼:嗦的声音高。

  1、发声练习一:会唱歌的小红线

  师:我这有两条线,上面有一条线发“5”的音,下面一条发3音,现在我们

  来听小红线唱歌吧!我摸哪条线你们就唱哪个音。(老师边摸边带领幼儿唱)再请个别幼儿上来一摸,教师带大家唱。2、发声练习二:小猫咪跳跳跳

  师:(出示画有两条平行线的黑板)上面一条线唱什么音呀?(5的音),下

  面一条唱什么音呀?(3的音);

  师:(出示小猫卡片)小猫咪要求和小朋友们做游戏了(老师在代表5和3的两条线上分别贴上小猫头饰,边贴边示唱5、3或喵喵)小猫咪喵喵叫,他又去哪了?(请个别幼儿上来调换猫卡片在5、3两条线上的位置,全班幼儿一起,反复练习。)(五)跳谱游戏

  师:小音符游呀游,游来游去找朋友,找到一个好朋友,咱们一起来做一个小音符的游戏,你们告诉我小音符有家吗?(有)

  弹钢琴:教师跟着琴声在地面上的五线谱表上示范跳,听到哪个音就跳进哪个音符格里,边跳边唱。

  师:谁愿意上来跳?(请个别幼儿上来跳,全体幼儿跟着教师和琴声唱)

  123321(第一组跳的音)(老师带个别幼儿上来跳认识5的家)12321(第二组跳的音)

  师:小朋友们认1的家,2的家,3的家,今天老师要来带小朋友们认识一下5的家。(老师带着幼儿从1跳到5的线上讲:唉!找到了,这就是5的家,快看5的家在哪里呀?(在4的上面)

  师:快看看在第三条线上,教幼儿讲一遍,5的家在第三条线上,第三条线就是5的家,快看清楚了)(老师带幼儿在5的线上多跳几遍,边跳边唱5),现在我要去别人家里去了,看好了,(老师带幼儿跟着琴声边唱边从5到1)还有哪个小音符没有找到自己的家,谁上来?(个别幼儿跳,多跳几遍)(每组幼儿在轮替着上来时,老师用语:小音符,游呀游,他还要请小朋友上来做游戏。好了,今天呀,咱们就跳到这里,等待会儿下课了,老师再带着你们到外面去跳好吗?(六)音乐结束活动

  师:小小音符真可爱,跳来跳去真欢喜,我们一起来和小音符跳舞吧(音乐起

  幼儿园大二班音乐课教案幼儿人数:36人(2名弱生)日期:

  幼儿年龄:教师

  一、教学要求

  1.培养幼儿的节奏感与创造力,要求幼儿能自己想出不同动作表示出《小鸭子》一歌的节奏。

  2.能有表情地唱出歌曲中渐强、渐弱的变化。

  3.通过音乐游戏复习巩固跑跳步动作,要求做得合拍、协调。

  二、教学过程

  1.幼儿听音乐用踵趾小跑步愉快地进入活动室。

  2.复习拍歌曲《小铃铛》的节奏,要求手脚动作协调,节奏正确。3.复习歌曲

  (1)《叫声》:教师唱前半句,幼儿唱后半句。

  (2)《小口琴吹支歌》:唱准歌曲中的附点音符,并注意能有感情地唱出渐强、渐弱的力度变化。

  (3)《谁饿了》:引导幼儿增编歌词(想出2~3个动物)。4.拍《小鸭子》一歌的节奏

  (1)将《小鸭子》一歌的节奏用线条表示画在黑板上,让幼儿观看,是否知道是什么歌。(2)让幼儿边看线条,边用“啦啦啦”的声音唱,同时还用手自左至右划出不同长短的线条。

  (3)用手拍出歌曲的`节奏。(4)用脚踏出歌曲的节奏。

  (5)启发幼儿想想是否还有其他动作能表示出这一歌曲的节奏。(6)请个别幼儿上来做自己所想的动作,做得好的可让大家跟着做一遍。

  (7)教师做自己所想的动作。5.复习《猜拳游戏舞》(1)全体练习跑跳步动作。

  (2)请部分幼儿当邀请者,玩3~4次。最后用跑跳步动作离开活动室。附歌曲

  【例二】幼儿园小一班音乐课教案幼儿年龄:3~4岁日期:

  幼儿人数:30人教师:

  一、教学要求

  1.通过欣赏,培养幼儿听辨熊走和兔跳的音乐特点。

  2.复习听音动作和做音乐游戏,继续发展幼儿的音乐节奏感和创造力。

  二、教学准备

  大熊、小兔教具,以及动物头饰数个。三、教学过程

  1.随音乐速度的快慢,相应地做走步或跑步动作。

  2.复习听音动作,洗手帕,拍手点头(启发幼儿自己想出1~2个动作)。

  3.复习歌曲:《我爱我的小动物》,要求幼儿根据老师出示的动物,共唱三段,再由幼儿或老师想出一种动物及其叫声。4.欣赏

  (1)老师讲小故事,并用小兔及大熊教具演示。

  (2)听“兔跳”音乐:①提问:是谁出来了,它是怎样走路的?②再听“兔跳”音乐。③幼儿听音乐,学做兔跳动作。

  听“熊走”音乐:①提问:是谁出来了,它是怎样走路的?②再听“熊走”音乐。③幼儿听音乐,学做熊走动作。

  (3)请幼儿当小兔和大熊,学习随音乐的变化而变换动作。5.复习音乐游戏:拉拉手。

  奏乐《鲜花开》说课材料及活动设计一、教材分析节奏乐《鲜花开》,是一首2/4拍、节奏明快的幼儿打击乐曲。歌曲描绘了春天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学,让学生感受春天的美景。活动《鲜花开》,给孩子提供了展示自己的舞台,在活动中通过听一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐兴趣,同时发展幼儿的想像力、表现力、创造力,并能利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏,培养幼儿音乐节奏感节奏乐《鲜花开》活动设计教学目标:

  1、通过教学让幼儿唱会歌曲并熟练掌握该歌曲的节奏,用锣鼓、响板、沙球、双响筒、准确、优美的给歌曲伴奏。

  2、激发幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿动手操作能力和肢体协调能力。教学重、难点

  用打击乐为歌曲伴奏教学准备:

  1、有歌曲伴奏的课件。2、春天鲜花盛开的挂图。3、歌曲、节奏图

  4、学具:铃鼓、响板、沙球、双响筒教学方法:情景教学法、愉快教学法教学过程:

  一、组织教学并练声二、启发谈话,激趣引题

  1、小朋友,现在是什么季节?(春天)春天到了,大自然会发生什么变化?自由说一说。

  2、出示挂图。让幼儿观察叙述图中的内容,今天我们学习一首描述图中内容的歌曲:板书课题《鲜花开》。小朋友想不想听?课件播放,小朋友认真听,听听这是一首几拍子的歌曲?3、2/4拍节奏练习三、新授

  1、出示歌词。教幼儿唱歌曲3遍,注意间奏的练习。

  2、这首歌真好听,如果把前奏和间奏用我们准备的打击乐给它伴奏,那就更好听了。大家想不想?3、出示节奏图乐器幼儿分小组(1)铃鼓演奏(2)响板演奏

  (3)铃锣、响板合奏

  幼儿园中班音乐课教案设计--苹果树下目标:

  1、在充分感受旋律的基础上,能用动作表现乐句。2、初步学习默唱歌曲,体验默唱的乐趣。准备:

  歌曲录音《苹果树下》。图片一幅:苹果树(几个个粘贴的苹果)过程:

  一、感受旋律,用动作表现:

  1、出示苹果树挂图:“这是一棵什么树?”“这棵树给你什么感觉?”

  2、在音乐伴奏下,幼儿自由想象苹果树的各种造型。

  3、幼儿讨论苹果树的生长过程,随乐曲用动作表现渐渐长大的苹果树。(低到高,收缩到伸展。)

  “苹果树的种子是谁呢?它是怎么慢慢长成大树的呢?”(小种子到树苗到大树到结果子。)

  二、学习节奏律动,熟悉歌曲:在音乐伴奏下,树上的苹果也越长越多,一只只熟透了的苹果从树上落下,请你看看,我这棵果树共掉下了几只苹果?

  1、幼儿随乐曲学习节奏律动

  2、教师边做节奏律动边示范演唱歌曲。3、幼儿在做做唱唱中学习歌曲。中班音乐课:鸟儿鸟儿在春游活动目标:

  1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲,尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。

  2、体会小鸟在春游的快乐情绪,并能积极的投入与表现;活动准备:

  图谱、音乐、环境创设活动过程:

  一、小鸟去春游(在这个环节复习用交替步来表示翱翔,需要提升的是:在翱翔时的神情要神气)

  1、春天到了,鸟妈妈要带你们去春游,鸟宝宝们在春游的时候看到了什么漂亮的风景?(请孩子把自己看到的风景贴在黑板上)2、为什么她能看到那么多漂亮的风景,我们来看看她飞的和我们有什么不一样?

  3、原来,要想看到又多又漂亮的风景,头要抬高一点。4、我们一起来学学看

  二、小鸟看漂亮的风景风景(借助图谱初步的学唱歌曲)

  1、鸟妈妈在春游的时候也看到了很多漂亮的风景,不过鸟妈妈不说,而是要用别的方法告诉你们,请你们听听好?

  2、鸟妈妈先去了哪些地方?(把孩子听到的东西按顺序表现出来)

  3、我们用好听的声音把漂亮的风景唱出来好吗?

  4、鸟妈妈看到的风景都是漂亮的,所以她用了好听的声音来唱的。

  5、最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌,所以我们要把歌声唱的高一点,这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。

  三、小鸟在看神秘的风景(注重“啦”的唱法:里面有长音、跳音、和休止符)

  1、刚才小鸟看到了很多的漂亮风景,它用了唱出来的办法告诉了我们,后来它又看到了很多的神秘的风景,虽然是用唱歌的办法,但有点不一样,请你来猜猜看,它到底看到了什么?

  2、唱的长长的时候看到了什么,轻轻的唱又看到了什么?3、我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景;四、小鸟在游玩

  今天小鸟们看到这么多漂亮的风景,都非常的开心,他们要唱着好听的歌,跳着美丽的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听,谁的舞姿最美丽。活动结束:

  小朋友一起吃点心。中班音乐活动--加沃特舞曲活动目标:

  1、复习强、弱、渐强、渐弱记号。

  2、巩固对四分节奏、八分节奏、附点节奏、及休止节奏的练习,并学习自编节奏型。

  3、用自制乐器给乐曲伴奏,用不同节奏型来感受音乐欢乐、轻松的气氛,培养幼儿的节奏感。活动准备:

  节奏卡、纸、笔、自制乐器、乐曲《加沃特舞曲》。活动过程:1、律动

  2、节奏练习(1)xxxxx∣xxxxx‖(2)xxxx∣xxx‖(3)xoxo∣xox‖(4)x、xx∣x、xx‖

  复习表情记号:p、f、〈、〉。3、用不同节奏感受音乐:

  (1)、用自制乐器给乐曲伴奏。

  (2)、请幼儿自编乐句末节奏,同时标上表情记号。

  (3)、出示个别幼儿编写节奏,全班幼儿用乐器听音乐把节奏打出来。

  (4)、抽个别幼儿编写的节奏放在句末,全班练习。4、音游:《小雨和花》效果评价:

  我设计这节课的目的在于训练幼儿的节奏感,通过用乐器给音乐《加沃特舞曲》伴奏,进行节奏练习。再通过幼儿自己编写的节奏去改变音乐的节奏型,体会相同音乐不同节奏的感受,明白节奏与音乐的密切关系,懂得节奏可以改变音乐的情绪,同时也训练幼儿编写节奏的能力,了解节奏可以有多种形式的变化。中班音乐课教案设计:下蛋了设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》中曾指出要“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美和创造美的情趣。”前段时间我曾带孩子们参观过园里饲养的小鸡和母鸡,也玩过母鸡和小鸡的游戏,孩子们对母鸡“咕咕嗒”的叫声、公鸡“咯咯咯”的叫声特别感兴趣,并充满了好奇和疑问。针对这一情景我设计了本次音乐活动。

  在活动中,我和孩子们一起感受欢快的音乐,并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐,体验教学相长的乐趣,从而发展孩子的音乐智能和身体运动智能。活动目标:

  1.幼儿充分体验歌曲的欢快,能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作。2.培养幼儿表现音乐形象的能力。活动准备:

  母鸡头饰若干,歌词图片一套,音乐活动过程:一、开始部分

  幼儿听音乐做韵律进入活动场地。二、活动过程,开始进入课题。

  1.感受音乐。

  “今天老师请小朋友一起听一首好听的歌曲,请小朋友仔细的听。”2.教师范唱歌曲《下蛋了》。

  3.教师再次范唱歌曲,并用图片演示出母鸡下蛋的情景,巩固幼儿对歌词的理解。

  (提醒幼儿能随音乐初步地加上自己身体运动起来)。三、创编动作。

  1.幼儿讨论歌词里都说了些什么?(鸡妈妈坐在草窝里下蛋等)

  2.谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的?(幼儿随意发挥)

  3.鸡妈妈在哪儿下蛋的呢?(在草窝)谁能学一学?

  4.鸡妈妈下了蛋之后干了什么?(在咯咯嗒的叫)为什么要叫呢?叫的是什么?什么意思呢?小朋友也做一次鸡妈妈来叫叫。四、幼儿加上感情进行舞蹈串编。

  把刚才自己做的动作加上感情表演一遍,提醒幼儿注意鸡妈妈下蛋以后的心情变化。

  五、幼儿分组表演,相互交流、合作。1.个别展示。2.分组表演。

  六、戴上头饰,有感情地表现音乐形象。七、结束活动。

  鸡妈妈带着小鸡去草地上继续游戏。

  本次活动,为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛,孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣,符合孩子们的心理特点,非常急切地表现出自己的感受,老师也提供给了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和创造,较好地调动了其参与活动的积极和主动性,使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。?幼儿园大班音乐课《奇妙的音乐城堡》的教案教学活动设计?活动名称:(音乐活动)奇妙的音乐城堡活动目标:

  1、培养幼儿对音乐、乐曲的感受能力。

  2、通过活动,培养幼儿的创造力和想象力,让幼儿在音乐表现和创造中感受音乐活动的快乐。活动准备:

  多媒体课件若干活动过程:

  1、幼儿听音乐,根据音乐表演动作。2、节奏练习。

  A、教师弹钢琴,幼儿根据节拍拍声音。

  B、教师出示课件,请幼儿根据动物的队型和帽子拍出相应的节奏。C、教师出示课件,幼儿根据听到的节奏声音拍出相应的节奏。D、教师和幼儿一起玩变变变的歌曲,幼儿自己创编名字的节奏。3、演唱练习。

  A、一起演唱茉莉花,并带着微笑。

  B、出示课件,幼儿体会歌曲的起伏感觉。C、幼儿根据歌曲,配上不同的节奏型。D、幼儿分为两组,一组为另外一组伴唱。E、幼儿分为两个声部,二重唱的练习。4、结束活动:小树叶飞舞。

  幼儿根据相应的曲调,分辨出高低音、上行、下行音等等。?幼儿园大班音乐课《筷子舞》的教案教学活动设计?舞蹈“筷子舞”一活动目标

  1学习民间传统舞蹈的表演形式,培养幼儿的民族自豪感。2通过“舞谱”教学,培养幼儿的审美能力和自学能力。

  3通过筷子发出的有节奏的悦耳声响,训练提高幼儿的音乐节奏感,使幼儿动作整齐,协调优美。

  4让幼儿自己设计出新的舞蹈动作,培养幼儿的发散思维能力能力,充分发挥幼儿的音乐创造性。二活动准备

  1为幼儿准备每人两束“筷子”,筷子尾部系上小彩带。2舞谱

  3磁带,录音机。三活动过程

  1组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。谈话:感到幸福的时候,你还想干什么?

  你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。(幼儿充分回答)

  2谈话引出舞蹈“筷子舞”,欣赏教师表演的筷子舞,引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。

  3引导幼儿观看舞谱,学习基本动作,培养幼儿的自学能力。4按照音乐节奏教幼儿练习每个动作,掌握动作要领,集体练习。5在熟练掌握的基础上,让幼儿自己设计更美的舞蹈动作,按音乐节拍,创造性的进行表演,发展幼儿的音乐创造力。

  6激发幼儿的表演欲望,向老师们表演舞蹈,增强幼儿的自信心。四结束部分

  小朋友真棒,舞蹈表演的真好!欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗?跟老师们再见吧!?幼儿园大班音乐课《大中国》的教案教学活动设计?大中国(二)

  目标:1.自编节奏谱,初步感受分声部合奏,体验演奏的乐趣。2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点,抒发爱祖国的情感。准备:节奏卡片、节奏总谱、乐器(小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤)

  过程:一、听音乐感受乐曲

  幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受T:这几天我们在研究什么呀?(中国)

  对呀,我们知道中国的各个省市自治区,还画了天安门,举行了升旗仪式,昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌,是哪一首?(大中国)

  今天让我们再来仔细地听一遍,不用唱出声音,用耳朵来摸一摸音乐。好吗?(好)

  听了这首歌你有什么感觉?(气势雄壮)二、熟悉节奏,培养节奏感1.徒手拍节奏

  T:昨天我们讨论出来了一个节奏总谱,而且用自己制作的乐器等演奏过是吗?那怎样的拍子才能表现出《大中国》气势雄壮的特点呢?对了一拍一拍的,XXXXXXXX和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。2.用相声词表现节奏

  T:接下来我们用声音来演奏好吗?请你想一想小铃用什么声音?铃鼓用什么声音?沙锤用什么声音?3.用动作表现节奏

  T:在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友?请你用动作表现轻和响好吗?*三、自编节奏谱1.幼儿分成六组

  a-小铃b-小铃c-铃鼓d-响板e-竹筷f-双响筒

  T:今天我们要学一个新本领了,自己编节奏谱,怎么编呢?每个小组都会有一本乐谱本,和四张节奏卡,挑选两张制作成节奏谱,并把它夹在乐谱本上,按照从左往右的习惯,演奏乐谱。(教师示范)有的节奏卡放在一起很好打,有的却很难打,你们可要注意了,如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打,就可以动动脑筋换一张卡试试。2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱(作两个小节的节奏),教师巡回指导。

  3.幼儿听音乐演练,教师指导。四、集体演示。

  1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。2.其余幼儿进行评价并提出建议。

  五、尝试合奏,感受不同乐器合奏的特殊音效。六、用自制乐器进行演奏,体验创作的快乐。

  大中国(二)

  目标:1.自编节奏谱,初步感受分声部合奏,体验演奏的乐趣。2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点,抒发爱祖国的情感。准备:节奏卡片、节奏总谱、乐器(小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤)

  过程:一、听音乐感受乐曲

  幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受T:这几天我们在研究什么呀?(中国)

  对呀,我们知道中国的各个省市自治区,还画了天安门,举行了升旗仪式,昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌,是哪一首?(大中国)

  今天让我们再来仔细地听一遍,不用唱出声音,用耳朵来摸一摸音乐。好吗?(好)

  听了这首歌你有什么感觉?(气势雄壮)二、熟悉节奏,培养节奏感1.徒手拍节奏

  T:昨天我们讨论出来了一个节奏总谱,而且用自己制作的乐器等演奏过是吗?那怎样的拍子才能表现出《大中国》气势雄壮的特点呢?对了一拍一拍的,XXXXXXXX和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。2.用相声词表现节奏

  T:接下来我们用声音来演奏好吗?请你想一想小铃用什么声音?铃鼓用什么声音?沙锤用什么声音?3.用动作表现节奏

  T:在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友?请你用动作表现轻和响好吗?*三、自编节奏谱1.幼儿分成六组

  a-小铃b-小铃c-铃鼓d-响板e-竹筷f-双响筒

  T:今天我们要学一个新本领了,自己编节奏谱,怎么编呢?每个小组都会有一本乐谱本,和四张节奏卡,挑选两张制作成节奏谱,并把它夹在乐谱本上,按照从左往右的习惯,演奏乐谱。(教师示范)有的节奏卡放在一起很好打,有的却很难打,你们可要注意了,如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打,就可以动动脑筋换一张卡试试。2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱(作两个小节的节奏),教师巡回指导。

  3.幼儿听音乐演练,教师指导。四、集体演示。

  1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。2.其余幼儿进行评价并提出建议。

  五、尝试合奏,感受不同乐器合奏的特殊音效。六、用自制乐器进行演奏,体验创作的快乐。?幼儿园大班音乐课《欢乐颂》的教案教学活动设计?设计意图:

  歌唱教学惯有的“三步曲”——练声、范唱、学唱,使整个教学过程枯燥单调,幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿歌唱的积极性,发挥学习的主动性和创造性,在歌曲《欢乐颂》的教学中,我采用了图谱教学。《欢乐颂》旋律优美,但歌词四大句的内容无一重复,幼儿不易记忆。我设计了此图谱,把歌词、音高、节奏融在图谱中,形象、直观。打破了以往“注入式”、“填鸭式”的教学模式,较大地调动了幼儿学习的“三性”,起到事半功倍的效果。活动目的:

  1、通过引导幼儿观察图谱,帮助幼儿理解归纳整理歌词,并能用体态动作创造性地表现.

  2、用欢快活泼的情感演唱歌曲,表达对大自然的喜爱之情,并掌握附点四分音符的正确唱法.活动准备:

  1、活动背景图一幅,节奏谱二张,图谱一张.

  2、符号标志若干,《郊游》、《欢乐颂》磁带,录音机。

  3、幼儿人手一份图谱。活动过程:一、律动进室。

  幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。二、练声、节奏型练习。

  引导幼儿看节奏谱,模仿动物叫声:

  ①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

  ②/游游游游/游游游三、引出主题,并理解歌词内容。1、出示图谱,引导幼儿观察。①师清唱,边唱边指图谱。

  ②提问:a、听了刚才那首歌,你好像看到了什么?(幼儿回答,师指图谱)

  b、解释脚印:因为我们大家多么快乐,又唱歌来又舞蹈,所以留下了一些脚印。2、完整朗读歌词。四、掌握歌词内容。

  1、用各种动作创造表现歌词内容。①个别幼儿表现。②自由组合表现。

  2、老师指图谱,幼儿坐下安静完整朗读。

  引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。五、熟悉旋律,学唱歌曲。

  1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)2、用象声词“啦”唱,熟悉旋律。3、幼儿自指小图谱,听音乐学唱。4、师生共同指大图谱唱。

  5、出示符号“▼”、“︵”,引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。6、吿诉幼儿歌曲名称。7、合唱:

  ①幼儿一半唱“啦”,一半唱歌词。②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。六、结束:

  幼儿手持话筒,边唱歌边走出活动室。?幼儿园大班音乐课《快乐的小雨点》的教案教学活动设计?快乐的小雨点一、活动目标:

  1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

  2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》,并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐,发展表达交流合作的能力3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。二、活动准备:

  多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干,字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套:幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案

  三、活动过程:

  一、音像导入,引起幼儿兴趣聆听下雨,观看画面

  师:“小朋友门听,这是什么声音?”“下雨天,小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样,让我们去瞧瞧!”

  二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”1、欣赏课件片段。

  设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?引导幼儿思考并回答。

  2、完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现

  3、(1):欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”,引导幼儿为象声词创编动作(2)寻找雨滴落下的地点。

  师:“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?幼儿思考并总结:树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上(3)、探索小雨点落下时的状态。”

  师:小雨点落在这些地方好象在做什么呢?

  幼儿总结讨论:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

  大班音乐教案设计篇三:幼儿园教案设计_歌唱活动

  幼儿园教案设计歌唱活动:《郊游》活动目标:

  1、学习歌曲的基础上,能感知AB两段音乐的不同,并唱出A段欢快的音乐,B段优美的音乐。

  2、能用自然好听的声音演唱。

  3、产生热爱音乐、热爱自然的情感

  活动准备:

  1、材料准备:录音机、磁带等。

  2、经验准备:谈话活动:了解什么是郊游,初步对郊游的活动产生向往。活动过程:

  一、激发兴趣,游戏导入

  教师与幼儿一起回忆郊游的快乐,

  二、学唱歌曲,体会情绪

  1、教师范唱或放歌曲录音

  2、歌唱:《郊游》

  (1)教师与幼儿一起回忆郊游的快乐,引导幼儿说唱歌词。

  (2)放录音带《郊游》,引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。

  (3)学唱歌曲,教师用不同的动作带幼儿唱歌,让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"情绪"。

  (4)教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

  大家唱得真棒,我们想想春天的天空是怎样的?春风吹拂在身上是怎样的感觉?在这样美好的季节我们去郊游你的心情是怎样的?我们应该用什么样的声音歌唱?重点提示幼儿注意:白云飘飘,春风柔柔…….的唱法,要求声音轻柔、甜美。

  4、教师用琴反复教唱,指导幼儿找出歌曲相同部分。

  5、随音乐伴奏带演唱歌曲

  三、创编表演,提高音乐的表现力

  1、刚才我们高兴的唱着歌,来到了这么美丽的地方,此时此刻你们想干什么?(游戏)

  2、听音乐即兴表演:划船、钻山洞、拍手、过小桥……等等,教师适时指导

  3、分组边唱边表演郊游动作。在旋律相同部分做相同动作。

  四/结束部分。

  大家玩的很开心,可是时间不早了,我们一起乘火车回家吧!

设计方案 篇6

  《台头中学书画展作品征集活动方案》

  一、活动目的:

  我校在实施素质教育的同时,努力弘扬创新精神,发展学生个性,促进学生全面发展,积极组织形式多样、丰富多彩的艺术活动,形成了浓厚的艺术文化氛围和良好的育人环境。为了纪念建党九十周年,促进学生成长,展现学生风采,学校将在全校学生中征集书法、绘画、手工等美术作品。

  二、活动对象:

  台头中学全体学生

  三、活动主题:

  纪念建党90周年,讴歌党的光辉业绩,弘扬华老精神、“庆祝“七一” ,畅想未来,展现自我”的绘画主题 。

  四、参展项目:

  1、绘画类作品(水墨画、版画、素描、水彩、水粉、彩铅、速写、钢笔画、漫画、线描、蜡笔画等);国画类作品。

  2、硬、软笔书法作品。含毛笔书法及硬笔书法(楷体、行楷、隶书等)内容健康向上,格调清新、明朗,充分体现青少年朝气蓬勃的精神风貌。

  3 、手工类(如剪纸、泥塑、材料运用等)

  五、参展要求:

  1、运用绘画语言来表达对生活的感受和理解,作品要求思想

  健康向上,创意新颖独特。

  2、作品尺寸不小于8K。

  3、20xx年6月28日前由班主任将作品交到美术老师处。

  4、作品背面右下角用铅笔注明作品标题、作者姓名、所在班级等。

  5、作品来源:台头中学全体学生。

  六、展出时间、地点。

  20xx年7月1日—8日在台头中学新教学楼一楼大厅、过道。

  《台头中学书画展实施方案》

  一、活动目的:

  学校在实施素质教育的同时,努力弘扬创新精神,发展学生个性,促进学生全面发展,积极组织形式多样、丰富多彩的艺术活动,形成了浓厚的艺术文化氛围和良好的育人环境。为了纪念建党九十周年,促进学生成长,展现学生风采,学校将在全校学生中征集书法、绘画、手工等美术作品。

  二、组织机构

  本次活动由台头中学政教处主办,为切实加强活动的顺利有序进行,学校成立书画比赛活动领导小组,其名单如下: 组 长:贺明

  副组长:刘建新、穆泽宇

  成 员:马振宁、刘海柱、孙宏科及各班班主任

  评审组:贺 明、刘建新、穆泽宇、马振宁、刘海柱、孙宏科、许冠芳

  三、参赛对象

  学校初一、二学生。

  四、活动内容

  此次书画比赛活动分为书法、绘画、手工。学生组具体分为A组(全校七年级学生)B组(全校八年级学生)

  作品分类

  1、绘画类:蜡笔画、水彩画、水粉画、国画、素描、速写等。

  2、书法类:含毛笔书法及硬笔书法(楷体、行楷、隶书任选其一)内容健康向上,格调清新、明朗,充分体现青少年朝气蓬勃的精神风貌。

  3、手工类:(如剪纸、泥塑等)作品有新意,能反映本次活动主题。

  五、作品要求

  1、绘画类、书法类作品最大不超过四尺整纸,以竖幅为宜(便于活动展板悬挂)。

  2、选送作品可以简单装裱。

  3、作品背面右下角用铅笔正楷注明作品标题、作者姓名、所在班级等。

  六、时间安排

  (一)准备阶段(5月下旬)

  制定庆“迎七一”学生书画展活动方案,召开学校长负责人会。认真组织此项工作的宣传工作。

  (二)组织实施阶段(6月中旬)

  各班根据学校制定的庆“七一”学生书画展实施方案安排,以育人为宗旨,面向全体学生,组织开展内容丰富、形式多样的评比活动,确保学生的参与面,做到每个人参与活动、班班参与开展的活动,使开展活动的过程成为提高学生素质、陶冶学生情

  操的过程。在此基础上,遴选出优秀作品比赛。在此期间,学校将加强对各班开展书画比赛情况督导检查。

  (三)集中展演阶段(7月初)

  集中展演、比赛、展览及综合评比活动,具体安排如下: 1、6月28日收集各班上报的作品。

  2、7月初布置展板,张贴作品。

  3、7月5日, 评委对参展作品进行评奖。

  七、奖项设置

  (一)绘画类:分七年级、八年级组各设一、二、三等奖。各奖励荣誉证一枚和高级笔记本一个。

  (二)书法类:七年级、八年级组各设一、二、三等奖。各奖励荣誉证一枚和高级笔记本一个。

  (三)手工类:七年级、八年级组各设一、二、三等奖。各奖励荣誉证一枚和高级笔记本一个。

  (四)最佳组织奖一名(奖励班级量化分20分)、优秀组织奖两名(各奖励班级量化分10分)。

  (五)学校领导为获奖学生颁发奖品和获奖证书,荣获最佳、优秀组织奖班级颁发奖状。

  七、活动要求

  1、高度重视,精心组织。举办书画展活动,是促进学生全面发展的重要举措,是德育教育的重要载体。各学班要充分认识举办书画展的重要意义,高度重视此项活动的开展,并将之作为创

设计方案 篇7

  1、 认识3个生字,学会7个生字。

  2、通过学习,使学生知道信是人真情实感的表露,是连接人与人心灵的纽带。3、了解诗的结构,体会诗的内容。

  4、有感情地朗读这首诗,激发学生的写信热情。

  教学重点:体会诗的内容,有感情地朗读这首诗。

  教学难点:知道信是人真情实感的表露,是连接人与人心灵的纽带。

  教学过程:

  第一课时

  (一) 导入:

  同学们,你们写过信吗?(展示手中的几封信)老师手里拿着的就是老师的朋友写给老师的信。(选读几段)信可以传递人与人之间的真情实感,使人与人的心更接近,情更相连。那你们想不想学会写信呢?这节课,就让我们通过一首儿童诗《信》来看看作者是怎样写信的吧。

  (二)通读课文,掌握生字词

  ⑴请同学们大声地读课文,遇到不认识的字想办法认识它,把课文读通顺。

  ⑵小黑板出示生字词,指名读,纠正读音:

  姹紫嫣红 雏鸟 替 蜜蜂 航海

  ⑶找出字词需要注意的地方(教师补充)

  ⑷解释词语并造句:

  ①雏鸟:幼小的鸟。雏还可以组词为“雏鹰”, 我们经常把小朋友比作展翅飞翔的雏鹰,希望同学们像雏鹰那样,打好基础,身体棒,学习棒,长大后成为有用之材。

  ②姹紫嫣红:形容各种好看的花。姹:美丽,嫣:娇艳。近义词:百花齐放、万紫千红

  造句: 花展上来自各个地区、不同季节的花,聚于一堂,将这个冬天都渲染的姹紫嫣红。

  ③风平浪静:没有风浪,水面很平静,比喻平静无事。

  造句:风平浪静的日子里,清澈的西湖简直就是一面大镜子。

  (三)初读课文,了解课文内容

  ⑴现在请同学们有感情地朗读这首诗

  ⑵指名读,评价,齐读

  ⑶这首诗有几节?请给它们标上序号。请同学们思考一下,这首诗可以分成几部分?

  第一部分(第1小节):告诉人们写信用纸和笔,用手和心

  第二部分(第2-5小节):替不同的人写信,表达自己美好的愿望

  第三部分(第6小节):信是人与人沟通的纽带

  ⑷思考并回答:我替谁给谁写信?

  预设答案: 我替(雏鸟)给( 妈妈)写信

  我替(花朵)给(蜜蜂)写信

  我替(大海 )给( 小船)写信

  我替(云)给( 云)写信

  我替(树)给( 树 )写信

  根据板书提问:老师把我字加了引号你同意吗?为什么要加引号?

  预设答案:这里的“我”指的是小作者,是课文中的“我”,所以加引号。

  (四)学习第一部分(第1小节):

  ①小小的我为什么想写那么多信(我刚学会了写信,心里真高兴!我是一个乐于助人的孩子。)

  所以这个时候作者的心情应该是怎样的?(很兴奋,很热情)从文中哪一句话可以看出来?

  (我多么想写啊,写许多许多的信)

  ②“想”、“多么想”有什么区别?(程度不同)谁能用“多么想”说一句话?(如:我多么想到北京亲眼看看长城啊!) “许多”、“许多许多”它们有什么不同?“许多许多的信”是什么意思?你还能说出这样的词语吗?(如:很远,很远很远;好多,好多好多) 怎么读更能体现写信人的心情?(读的时候要把多么想、许多许多这两个词语重读,就能读出句子的含义了。)

  ③用兴奋的语气齐读第一小节

  ④老师这里有一个疑问了。作者说写信要用笔和纸,手和心,用笔、纸、手写信我能明白,那用心是指什么?

  ●用心就是用心想,写信的时候写出好的词语和句子。

  ●用心就是要思考,写出自己的心里话。

  ●用心就是要表达出自己心里的感情。

  小结:用心就是要表达真情实感

  ⑤这一节有一个特殊的标点,它叫破折号,有引起下文的作用,引出了下面的诗歌

  (五)结束语

  作者学会了写信,还替雏鸟、花朵它们写了很多很多的信,下节课我们再来学习一下,作者替它们写了些什么。

  第二课时

  (一) 复习导入

  1、 有感情的齐读课文

  2、 提出问题:作者要用什么来写信?用心指什么?她替谁给谁写了信?

  (二) 教学第二部分:

  1、 学习第2小节

  ⑴指名读该小节

  ⑵“我”替它写了什么呢?(替小鸟写信,是让妈妈快回家,天已近黄昏)

  ⑶“黄昏”是指什么时候?(傍晚时候,太阳快下山了)天已近黄昏,说明小鸟怎么样了?(着急了)小鸟着急了。小鸟为什么着急了?担心妈妈在外面有危险。那么我们应该用什么样的语气读呢?(焦急、盼望)

  ⑷你们看雏鸟是不是很爱妈妈,很关心妈妈呀?雏鸟希望希望妈妈能平安,健康,妈妈也希望我们平安健康。这说明雏鸟和妈妈是心连着心的,对吗?雏鸟和妈妈的心,贴得紧紧、紧紧……在这里,我们要读出对妈妈的关爱之情。

  指名读,齐读

  2、 学习第3小节

  ⑴接下来作者又替谁给谁写信了?写了什么?(“我”替花朵给蜜蜂写信,请他快来采蜜。)

  ⑵为什么要“快来”采蜜?(花已姹紫嫣红) “姹紫嫣红”什么意思?

  ⑶花朵向蜜蜂提供食用的蜂蜜,而蜜蜂呢,又为花朵传播花粉,它们这是在互相帮助。说明它们的心,贴得紧紧、紧紧……

  ⑷花儿们的心情是怎样的?热情、欢迎、期盼。

  ⑸谁想把这小节读给大家听。指名读

  3、 学习第4小节

  ⑴谁能告诉我,这一小节讲了什么?

  ⑵“风平浪静”是什么意思?(没有风浪,水面很平静,比喻平静无事。)

  ⑶为什么大海要小船这个时候出海?(因为没有危险了)如果有海上风浪小船出不出海呢?(不出海,进港躲避。)

  ⑷那你觉得大海对小船是怎样的?(关心小船)大海总是为小船着想,这说明大海和小船得心……(贴得紧紧、紧紧)。在这里要读出大海对小船的关爱之情。

  ⑸指名读

  4、 学习第5小节

  ⑴接下来你还读懂了什么?

  ⑵“绵绵春雨”是什么样的雨?(连绵不断的小雨)雨从哪里来?(从云变来的)春天到了,这样的小雨可以滋润大地。而只有很多云聚在一起才能下雨。

  ⑶森林是什么?(树多是林,林连成片就是森林。)当树和树团结在一起,共同生长,共同享受阳光和雨露,此时的它们是不是心和心紧紧相连啊?

  ⑷在这里要读出云和云,树和树之间的相互关爱,团结一致。指名读

  5、作者写了五封信,这五封信其实正代表了作者的五个美好的愿望。你们是不是也像作者这样,希望这五个愿望成为现实啊?就让我们怀着这种美好的愿望,共同深情的齐声朗读第2-5小节吧!

  (三)教学第三部分(第6小节)

  ⑴指名读最后一小节,画出不懂的句子

  ⑵出示:让自己的心和别人的心,贴的紧紧、紧紧……

  提问:这句话是什么意思?

  师:我们在第一小节就已经知道,写信要用心,要表达自己的真情实感,信是人与人心灵的沟通,只有表露人的真情实感,才能使人与人互相信任,心更接近,情更相连。

  ⑶小组讨论:书信有什么作用?(交流感情、互通信息)

  ⑷这一小节里也有一个特殊的标点符号,大家发现了吗?这个省略号是什么意思啊?表示省略了一些,省略了自己给别人的信(学生自由发言)

  (四)总结全文,拓展延伸

  1、这首诗多么的美啊!不但写得美,里面的愿望也很美。你们喜欢这首诗吗?让我们齐读这整首诗歌吧!

  2、你们也想像作者那样,替谁给谁写信吗?那就仿造这首诗的格式,拿起你们手中的笔,用心在纸上写下来吧?

  替春姑娘给种子写信,春天已经来到,你们快快发芽。

  替天空给小鸟写信,天已经放晴,你们快来飞翔。

  ……

  (五)结束:

  信能让我们真实的流露自己的情感,让人与人实现心灵的沟通,缩短了人与人之间的距离。

  板书设计: 信

  雏鸟 妈妈 快回巢

  花朵 蜜蜂 来采蜜 信

  “我” 用心写信 大海 小船 去航海 让心和心,贴得

  云 云 变成春雨 紧紧、紧紧……

  树 树 连成森林

  ……

设计方案 篇8

  教学要求:

  1、认识12个生字,会写今、正、雨、两4个字。认识两个偏旁饣、牛。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

  教学重点:

  认识生字,朗读课文,从故事中了解母女间的感情。

  教学时数:

  两课时。

  教具准备:

  自制课件、录音磁带(生日歌)。

  教学过程:

  一、揭示课题

  1、教师板书生日两个字。

  谈话:这两个字你们认识吗?你们知道自己的生日是哪一天吗?每当你生日那天,爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛,送上生日蛋糕,但是他们自己却很少过生日,作为你们应该怎么做呢?

  2、今天,我们学习18课借生日,相信大家会找到答案的。板书借(用与生日不同颜色的笔书写)齐读课文。

  3、根据文题质疑

  师:读过文题,你们有什么问题提出来吗(让学生提,鼓励大胆质疑)?

  请同学们带着自己提出的问题读书。

  二、自学课文

  1、轻声自由读课文,借助拼音读准字音,认识生字,读通句子。

  2、4人一组读全文,每人一段,互相纠正字音,句子。

  3、小组汇报,其它组认真听,发现错误问题。

  4、检查识字情况,学生之间互相交流,然后出示字卡,请学生认读,认识饣饭,牛--物(学生认读生字采用多种形式:指名读、开火车读去拼音读,交流识字方法)。

  5、再读课文,想一想自己提出的问题,你是否弄懂了,指名汇报。

  三、课间律动:

  为小云妈妈唱一支《生日歌》

  四、朗读课文:

  出示课件:书中第一幅插图

  1、结合图及文字,指导第一自然段朗读,体会出小云高兴,惊奇的心情。方法:指名读,齐读。

  2、在第一幅图出示后,显示小云和妈妈的话,着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气,让学生通过反复练习,多次试读,体会出人物情感。教师适机范读,学生分角色读。

  3、出示第二幅图,引导学生读三、四自然段,重点练习小云的话,重点指导最后一句话的感叹语气。

  4、分角色小组练习读全文,指名分角色读全文。

  5、表演读,读给老师,同学听。

  五、课后延伸:

  学习了《借生日》一文后,你受到哪些教育,知道如何对待父母长辈了吗?

设计方案 篇9

  一、 体验游戏:兔子舞

  兔子舞是大家都了解的一种娱乐舞蹈,它重在游戏者的协调配合。玩这个游戏,全体成员需要听从统一口令,全神贯注地做出统一的动作,有助于培养学员的感情以及增进彼此的了解,同时让他们体会沟通与合作的妙处。

  二、 参与式培训

  准备:纸笔 录音带 《纲要》

  1、 分组 起名字 : 汽车 鸡

  2、 问题

  1)这个主题对孩子有什么教育价值(目标)?把所能想到的全部列出来

  2)所蕴涵的知识点都有哪些?结合五大领域列出来

  3)根据主题如何进行墙面环境的布置?具体举例说

  4)主题可以和哪些区域游戏结合,或可新创设什么区域?具体举例说

  3、 业务园长点评

  4、 评选 最佳创意 最佳阐述

  三、 教研组长介绍计划大家讨论

  四、 各班介绍目前环境创设的进行情况和存在问题

  兔子舞游戏规则和程序

  1.此游戏适用于15人以上,但人数不宜过多,否则会减低游戏的乐趣。

  2.让所有学员组成一个小队,要求后面的学员用双手搭在前面学员的双肩上。

  3.培训者站在一边为他们发号施令:左脚跳两下,右脚跳两下,双腿合并向前跳一下 ,向后跳一下,再连续向前跳两下。

  相关讨论

  1.你们玩的时候,多久就会出现步调不一致的地方?为什么会出现这种情况?

  2.你们用什么方法使小组成员的步调保持一致?

  总结1.游戏一开始的时候是由培训者发号施令,随着游戏的推进,培训者可以将这个权力交给某个游戏者,让他们左右大家的步伐。这样会增加游戏的难度,因为培训者站在旁观者的角度有利于把握全局,说出的命令会照顾所有人。当这个权力转交给游戏者时,他只能凭感觉感受大家的需要,难免出现不协调的命令,这种更有难度的方法,会更有利于帮助学员体会协调与合作的重要性。

  2.除了领导者需要技巧外,参加者也需要加入很大的注意力,不仅注意倾听培训者的命令, 还要注意前后同伴的动作,免得踩到别人的脚。这是一个很重要的问题,一个人的不专心很可能影响到他前后几个人的情绪,甚至扰乱他们的步伐。因此,作为培训者,发现这种情况时,要及时用幽默的语言提醒那个走神的人,以保持整个团队的游戏效果。

  参与人数:集体参与

  时间:10分钟

  道具:快节奏音乐和音响设备

设计方案 篇10

  1桥型方案选择

  根据430m跨度,可选择的桥型方案有:钢桁连续梁桥、悬索桥、拱桥、矮塔斜拉桥、梁-拉-吊协作体系桥。

  1.1钢桁连续梁桥

  优点:主跨430m在钢桁梁的适用范围内,中墩处梁高可取50m,充分利用净空,满足限高要求;采用悬臂施工,不影响航运;下承式桥面,有利纵坡控制。缺点:桥面设在封闭桁架内,较为压抑,视线不通畅;钢桁架杆件多,对设计、施工要求高,后期养护工作量大;与下游拟建的院士桥雷同。结论:拟不采用钢桁连续梁桥方案。

  1.2悬索桥

  自锚式悬索桥桥面以上塔高为主跨的1/5~1/8,显然不能满足建筑限高要求,而地锚式悬索桥塔高可以取主跨的1/10左右,能满足建筑限高要求。优点:悬索桥桥型优美,塔高较矮,可满足限高要求;可利用主缆吊装主梁,对航运影响小,可不中断航运。缺点:锚碇体量大,布置困难,锚碇施工对已建构筑物影响大,费用高;在深厚软土地基上建造锚碇,风险高。结论:拟不采用悬索桥方案。

  1.3拱桥

  采用中承式系杆拱桥可充分利用净空,有利拉坡,又适应软土地基。采用坦拱时(拱肋矢跨比达1/8左右),可满足建筑限高要求。优点:中承式系杆拱桥桥型优美,采用坦拱,可满足限高要求;拱肋形式灵活多样,选择余地大。缺点:大跨径坦拱,系杆受力较大,要求高;拱肋,桥面系安装需缆索吊装,施工期间不满足限高要求,且对航运也有一定影响。结论:拟不采用中承式系杆拱桥方案。

  1.4矮塔斜拉桥

  传统斜拉桥桥面以上塔高为主跨的1/4,显然不能满足建筑限高要求,而矮塔斜拉桥塔高可以取主跨的1/10左右,能满足建筑限高要求。优点:矮塔斜拉桥刚柔相济,桥型优美,塔高较矮,可满足限高要求;采用悬臂施工,对航运影响小。缺点:中墩处主梁较高,对近景景观有一定影响。结论:可采用矮塔斜拉桥方案。为V形塔矮塔斜拉桥效果图。

  1.5梁-拉-吊协作体系桥

  综合上述桥型分析,提出梁-拉-吊协作体系桥,该桥综合了各桥型的优点。优点:

  1)以连续梁为基本受力体系,斜拉、悬吊体系起帮扶作用,使在建筑限高条件下大跨径桥梁实现成为可能;

  2)主梁可采用悬臂施工,对航运影响小;

  3)桥型独特,与上下游桥梁不雷同,符合1桥1景的建设要求。缺点:中墩处主梁较高,对近景景观有一定影响;多体系协作,非线性影响大,受力不明确,施工控制难度大。结论:可采用梁-拉-吊协作体系桥方案。为梁-拉-吊协作体系桥效果图。

  2方案比选

  2.1V形塔矮塔斜拉桥方案

  1)主梁:采用钢-混凝土混合梁才能实现这一结构体系。江中跨中段采用钢箱梁,以减轻自重,实现大跨。边跨及次边跨、主跨靠岸部分采用混凝土箱梁,以增加刚度、降低造价、减少运营期间养护的工作量。

  2)塔形:由于塔高受限,为提高斜拉索承载比率,采用V形塔,使中跨斜拉索在梁上的锚固点向跨中段靠拢,从而使这一结构体系有实现的可能。但V形塔施工难度大,施工措施费用高。

  2.2梁-拉-吊协作体系桥方案

  1)主梁:与V形塔矮塔斜拉桥方案一样,主梁只有采用钢-混凝土混合梁才能实现这一结构体系。

  2)悬吊体系:由于已建构筑物布置紧密,且桥位处于深厚软土地基,不宜建造地锚,故采用自锚式悬索桥与矮塔斜拉桥来协作形成结构体系。江中跨中段钢箱梁主要由悬吊结构来承重,矮塔斜拉结构主要承担其余部分。

  3)塔形:由于采用协作体系,索塔采用柱式结构,使施工简单、快速。

  2.3方案比选方案比选。

  3结论

  V形塔矮塔斜拉桥和梁-拉-吊协作体系桥2个方案技术上均可行。考虑到矮塔斜拉桥受力明确简洁,施工控制简单,技术相对成熟,推荐采用V形塔矮塔斜拉桥方案作为实施方案。

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