高考语文学习规划及复习重点整理

时间：2023-03-10 21:59:57 高考语文我要投稿

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高考语文学习规划及复习重点整理

　　【摘要】复习要有规划才能事半功倍！小编为您提供的高考语文学习规划一文，希望能够帮助到高三考生！祝愿您2014高考能够榜中提名！

高考语文学习规划及复习重点整理

　　语文学习，重在平时的积累和领悟。很多考生在进入高三总复习阶段后，总是觉得找不到复习的头绪，无从下手。其实，只要考生在复习阶段，能够在复习中突出重点，在模拟训练中强化正确的审题意识，并注重发挥自身非智力因素的作用，是完全可以提高语文成绩的。对于临考阶段的复习方法，考生应分清轻重缓急，总结提高。轻重缓急指，属于记忆方面的内容，如名句名篇，可放在后期复习，复习早了容易遗忘;技能方法类考点，可放在前期进行，如古诗文阅读、现代文阅读等内容。最后要把所有复习过的考点进行系统化、网络化。

　　目前最多的是三轮复习法。三轮复习法中把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从开学到二月底(五月中至七月底前可先处理完本阶段的教学任务)，主要目的是基础能力过关;第二轮复习从明年的三月初到五月初，主要目的是综合能力突破;第三轮复习从五月初到高考，主要目的是提高应用能力。

　　一、第一轮复习

　　第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文基础知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以课堂针对性训练和单元训练，提高应用能力。

　　建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。如“词”这个小系统，就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细，如词语的感情色彩。这一轮复习中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。

　　13届学姐教你高三生活怎么过之英语篇

　　【英语】

　　其实让楼主写英语还是有那么一点心虚的，因为楼主高三一年学的最少的就是英语，这个高考完全是凭着基础拿下的。最后高考考了130+，也是一个普通的分数。。

　　1.【单词】英语最基础的就是单词，单词必须首先拿下。楼主上高三后就从来没有摸过英语课本。。这时，你要搞定的是3500。楼主用的3500是学校统一发的，感觉市面上的都差不多。

　　【记单词的方法】①楼主记忆力很差，唯一记得快的就是单词。建议大家根据音标记单词，如果不会音标的建议利用假期好好学习一下，网上也有专门教音标的视频，音标学会了记单词很容易。

　　②其实单词你完全可以不记，只要看到单词明白什么意思就好，尽量多记些意思。

　　【建议】找一个巴掌大小的本子，把眼生的单词记到小本上，每天时不时的翻看一下，看得多了也就记下来了~课前两分钟、睡前都可以扫一扫。

　　2.【词组】这个3500后面都附带着，楼主建议你把重点的词组记忆一下，没有必要全部记下来。例如take、look之类的短语全部都要记下来，因为完形填空会考。

　　【建议】平时遇到考试做题遇到不会的词组，也记到小本上随时翻看高中地理。

　　3.【语法】这个楼主是自己对着语法书一点一点啃得。尽量记忆理论部分，重点用荧光笔标记一下。方便以后回顾。必须要【做题巩固】。这个高考题完全就可以搞定，模拟题一般都比较难，可以不做。

　　语法书的话一本53完全就能掌握透彻。如果基础稍弱，可以找老师一对一补习。

　　【注】做完题目一定要纠错，高三纠错建议大家用活页本。语法是一块一块的，便于分类整理。

　　4.【完形填空】这个真的没有什么技巧。首先单词语法掌握扎实，集中精力仔细读。剩下的练习就够了。做多了会形成题感，这个急不来，效果一定会有。刚开始错5个，后来慢慢做题，到了高三后期楼主的完型一般就能错在3个以内。

　　【阅读理解】这个不同的人有不同的方法。有人喜欢全读完再做题，有人喜欢先看题干再选。

　　楼主倾向的方法是边读边做，这样不容易分散精力。读一段，看一题，然后把选择的根据用笔在卷子上勾画下来。

　　这个也没有技巧，只能慢慢练了~

　　【阅读表达】这个楼主建议打乱顺序做题。先易后难，这个根据自己的实际情况安排。比如一般来说，第一题是需要读完全篇的，你大可以先空着。

　　一定要把全文联系起来大体读懂。这个不要怕花费时间。楼主高考时花了整整半个小时做的阅读表达，山东卷今年阅读表达略坑，出现了新题型，万一遇到，这时只要静下心来仔细看别慌张就没问题。要相信自己~

　　楼主最讨厌的就是用英语补充那道题，有时候会理解偏差。这时最关键的就是联系上下文而理解，理解力的锻炼也要依靠平时做题。

　　【总结】之所以把这三个放在一起写，是因为这三个的成功都需要的是扎实的单词积累。所以想学好英语，先背单词!

　　【☆】其实做以上这几题有状态期，遇到状态不好的时期稳下心来多加练习很快就能克服。

　　高三后期时间比较紧张，楼主也没有时间天天都练习，这时只要保证每做一道都保持百分百精力集中的最佳的状态就可以~

　　【提高】长期坚持每天2篇阅读+1篇完型/1篇阅读表达

　　[1]

　　高考前饮食提醒：一日三餐这样吃最科学

　　“孩子天天用脑这么多，一日三餐怎么安排最合理？”“要不要给孩子买点补脑的保健品？”随着中高考的来临，孩子在考前怎么吃最营养最科学成了很多家长最关心的话题高中英语。对此，郑州市中医院营养科主任，郑州元康职业培训学校营养专家薛玉珠指出，临考阶段，孩子的饮食不宜变化太大，一日三餐只要孩子不挑食、不厌食，注意营养搭配就可以满足身体的需要。晚报记者吴幸歌

　　宜一日三餐这样吃最科学

　　早餐：一定要吃

　　在一天的饮食中，早餐最重要。薛玉珠提醒考生早餐一定要吃好，切不可空腹，否则容易发生低血糖晕厥现象。由于早晨起床后，大脑皮层仍处在抑制状态，很多孩子食欲较差，进食量少，薛玉珠建议考生早餐最好进食体积小、质量高、热量高、耐饥且又易于消化吸收的食物，如鸡蛋、牛奶、面包、蛋糕、馒头、烧饼、豆浆、荷包蛋、火腿肠及香肠等都是不错的选择。

　　提高2016高考数学一轮复习效率

　　摘要：高考复习就像是一场持久战，我们不仅要制定好大的战略，针对每一场战役更要制定好相应的战术。2014高考历史如何复习?下面是“提高2014高考数学一轮复习效率”欢迎大家点击参考!

　　一、回归课本，注重基础，重视预习。

　　数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。回归课本，自已先对知识点进行梳理，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。而预习则是达到这一目的的重要途径。没有预习，听老师讲课，会感到老师讲的都重要，抓不住老师讲的重点;而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。预习还可以培养自己的自学能力。

　　二、提高课堂听课效率，勤动手，多动脑。

　　高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自己的思考，听课的目的就明确了。现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。此外还要特别注意老师讲课中的提示。作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等做出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。习题的解答过程留在课后去完成，每记的地方留点空余的地方，以备自已的感悟。

　　三、适量训练是学好数学的保证

　　学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不一定好，“不要以做题多少论英雄”，因此要提高解题的效率，做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。1、要有针对性地做题，典型的题目，应该规范地完成，同时还应了解自己，有选择地做一些课外的题;2、要循序渐进，由易到难，要对做过了典型题目有一定的体会和变通，即按“学、练、思、结”程序对待典型的问题，这样做能起到事半功倍的效果。3、是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。4、独立思考是数学的灵魂，遇到不懂或困难的问题时，要坚持独立思考，不轻易问人，不要一遇到不会的东西就马上去问别人，自己不动脑子，专门依赖别人，而是要自己先认真地思考一下，依靠自己的努力克服其中的某些困难，经过很大的努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，请教时，不要把问题问得太透。学会提出问题，提出问题往往比解决问题更难，而且也更重要。5.加强做题后的反思，解题不是目的，我们是通过解题来检验我们的学习效果，发现学习中的不足的，以便改进和提高。因此，解题后的总结至关重要，这正是我们学习的大好机会，对于一道完成的题目，有以下几个方面需要总结：

　　1.在知识方面，题目中涉及哪些概念、定理、公式等基础知识，在解题过程中是如何应用这些知识的。

　　2.在方法方面：如何入手的，用到了哪些解题方法、技巧，自己是否能够熟练掌握和应用。

　　3.能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤(比如用数学归纳法证明题目就有很明显的三个步骤)。

　　四、养成良好的解题习惯

　　如仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，部分同学(尤其是脑子比较好的同学)自己感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整被扣分较多。部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决，必须在平时下功夫努力改正。“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性加以解决。必要时作些记录，也就是错题本，每位学生必备的，以便以后查询。

　　五、分析试卷：将存在问题分类

　　每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类：

　　第一类问题---遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题;比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的;“计算之错”是由于计算出现差错造成的;“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了;“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。出现这类问题是考试后最后悔的事情。

　　消除遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成?可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达，学习高考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。

　　第二类问题---似非之错。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如;回答不严密、不完整;第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。你要建立各部分内容的知识网络;全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;要多角度、多方位地去理解问题的实质;体会数学思想和解题的方法;当然数学的学习要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。

　　第三类问题---无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。力争有为在高三复习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。在高三复习时间较紧的情况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做，要做好。

　　总结：以上就是“提高2014高考数学一轮复习效率”的全部内容，请大家认真阅读，巩固学过的知识，小编祝愿同学们在努力的复习后取得优秀的成绩!

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　　2016高三生物复习指导：选择题的审题攻略

　　【摘要】高一高二的同学忙着准备期中考试的时候，高三的同学们正在进行紧张的高考前地理论复习，下面是准备的“2014高三生物复习指导：选择题的审题攻略”欢迎大家点击参考!

　　1. 提倡“两遍读题”

　　第一遍，快速阅读，抓关键词;第二遍，放慢速度，缩小范围。限定(主语、条件、要求、特征等)。

　　例1、(2007天津卷理综卷第4题)下图表示玉米种子的形成和萌发过程。据图分析正确的叙述是( )

　　A. ①与③细胞的基因型可能不同

　　B. ①结构由胚芽、胚轴、胚根和胚柄四部分构成

　　C. ②结构会出现在所有被子植物的成熟种子中

　　D. ④过程的初期需要添加必需矿质元素

　　解析：读第一遍，明白①、②、③、④所表示的意思，①代表胚，②代表胚乳，③代表珠被，④代表种子的形成和萌发。如果我们不读第二遍，在考场紧张的气氛中，一般不太明白题意。读第二遍，明白答案的四个选项是对①、②、③、④所表示的意思的表述。B选项，没有胚柄，而应该是子叶;C选项，胚乳只出现单子叶植物成熟种子中;D选项，④过程的初期主要是种子的萌发，这个时候种子不能吸收利用矿质元素;A选项，①存在于受精作用中，基因型由精子和卵细胞组合而来，③的基因型直接来自于亲本，可能不同。答案：A

　　技巧诠释：有些选择题表述、逻辑等方面稍微复杂一点，读第一遍一般不太明白题意。如果我们采取两遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，在结合答案选项，就能比较准确地明确试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。

　　转载请注明出处：天星教育试题调研《考前抢分必备》

　　2. 掌握“错误原理”

　　“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”。排第四。

　　例2、(2008四川理综卷第3题)下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是( )

　　A。在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高

　　B。在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高

　　C。在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降

　　D。一块牧弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高

　　解析：一般地说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低。相反，生态系统中各个营养级的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，抵抗力稳定性就越高。抵抗力稳定性和恢复力稳定性一般呈相反的关系。牧草地上通过管理提高某种牧草的产量，可能会使杂草等其他植物的种类和数量减少，导致抵抗力稳定性降低。B选项，提高了牧草的产量，并未丰富其物种，营养结构、群落结构等并没有变复杂。属于知识性错误，当然，也涉及表述性错误。答案：B

　　技巧诠释：在近几年的高考生物试题中，这类“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”试题将近了选择题的一般以上。其实，对这类试题来说，只要我们掌握“错误原理”，明确“知识错误”是不可原谅的错误，“逻辑错误”、“表述错误”的迷惑性较大，有些答案选项是正确的，但是与题干要求无关，也就能轻松作答了。

　　3. 启用“对比思维”，有时候用“已知”推导“未知”

　　采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以剔除有的选项。如果出现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者选项正确或是错误。

　　例3、(2007天津理综卷卷第6题)某植株成熟叶正常，部分幼叶出现病态，用Ca(NO3)2根部施肥后幼叶恢复正常。下面是施肥后根尖成熟区细胞吸收Ca2+、NO-3和H2O的示意图，正确的是(

　　解析：从题干描述来看，“部分幼叶出现病态，用Ca(NO3)2根部施肥后幼叶恢复正常。”说明植株缺乏Ca，而不缺乏N元素。所以，施肥后根尖成熟区细胞吸收矿质元素的情况应该为：Ca2+的吸收逐渐增加后达到平衡(载体有限)，去掉D选项;NO-3的吸收基本不变，去掉B选项;H2O的吸收由于收浓度的影响，吸收情况应该是先减少后增加，在趋于平衡，去掉A选项。答案：C

　　技巧诠释：图表类，特别是表格和坐标图类选择题，常常需要我们启用“对比思维”，注意横向对比、纵向对比，甚至多方向对比，进而找出合适的选项。而针对有的选择题涉及到新材料、新情景、新知识等新内容的情况，我们要用“已知”推“未知”，即，如果三个已知选项都是错误的，那那个未知的选项就应该是正确的;如果两个已知的选项是错误的，那个未知的选项是错误的，那另一个选项就是正确的。

　　4. 注意一些生物学科特有的“潜规则”

　　每个学科都有自己的学科特点，都有一些特有的“潜规则”。当然，生物学科也有一些特有的“潜规则”。比如，验证性实验试题的结论一般要求与教材上的正面知识一致;课本上出现过的遗传性状(遗传病)要依据课本书写和推导;“遗传类型”没有特别指明的情况下指的是“表现型”;遗传系谱图推导中没有说明“有病”指的就是“正常”等等。

　　例4、用放置太久的洗碗水做水质污染实验时，不能使0.01%亚甲基蓝溶液褪色，其合理解释是

　　A。溶解氧太低，好氧细菌已死亡 B。亚甲基蓝溶液浓度太低

　　C。好氧细菌大量繁殖 D。溶解氧太多

　　解析：0.01%亚甲基蓝溶液是活体染色剂，不影响生物(细菌)的正常生理活动。好氧性细菌可以在洗碗水中大量繁殖，将蓝色的亚甲基蓝阳离子吸收到细菌细胞内，从而使0.01%亚甲基蓝溶液的蓝色褪去。故人们常利用亚甲基蓝作为指示剂，根据蓝色的褪色程度来鉴定水质的污染(检测好氧性细菌的相对数量)程度。当洗碗水放置时间过长时，水中溶解氧太低，好氧性细菌死亡，就不能进行有效地鉴定。同学们应该掌握指示剂变色的原理，注意水污染可能产生的影响及水体自身净化所发生的变化。这些实验知识都要求与课本的正面知识(原理、操作、现象、结果、结论等)一致。答案：A

　　技巧诠释：在解答一些特殊选择题的时，我们除了掌握相关知识外，还要注意一些学科特有的或者某些知识点特有的“潜规则”。只有在考虑了这些“潜规则”和知识陷阱的前提下选择出来的答案才能不被某些选项的迷惑。当然，有些同学或许会问：“那有那些潜规则呢?”，这个需要同学们慢慢去收集和整理。只有这样，你们才能达到真正的理解和掌握。

　　总结：上面的“2014高三生物复习指导：选择题的审题攻略”供大家参考，希望网的高考第一轮备考可以给高三的同学们提供最优秀最有效的复习策略，感谢您参考！

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　　高三地理：复习策略指导

　　摘要：进入了高三的学习，便进入了紧张的阶段了，大家一定要提起精神，努力学习，冲刺高考。接下来的小编为大家总结了高三地理一轮复习策略，希望大家喜欢。也希望小编整理的高三地理一轮复习策略对大家有帮助。

　　纵观近几年的高考题，我们发现文科综合考试突出能力立意，淡化了知识的覆盖面，地理科目的试题仍是立足于考查学科的基础知识，原理和规律，突出了人文地理的比重，更突出了学生地理理性思维逻辑和知识运用能力的考查，体现了新教材的改革方向。下面我就高三地理备考谈几点做法：

　　一、夯实基础，以不变应万变

　　从近几年高考试题来看，“双基”在命题中起了重要作用，地理基础知识的训练、基本技能的培养是教学中的两个基本点。试题对基本知识有一定的要求。如：2003年高考题中1—4题，没有对漠河、拉普拉塔河、重要运河、海峡的分布，气候类型的分布、地球运动有关规律这些基本知识的掌握，就不可能形成综合能力，也不可能做出这些题，在教学中我们尤其注意加强学生基础知识教学，特别是第一轮复习更要扎扎实实不能求快，教师精讲，发挥学生主动性，对概念、原理、方法论区分透彻。不管试题的背景材料、问题立意、设问角度多么新颖、多么深，其答案的知识落脚点都必然落在基本内容或理论范围内。

　　二、重视地理原理和规律的归纳和应用

　　高考强调运用所学原理去分析、评价和解决实际中的自然和人地关系的能力，在平时教学中，注意引导学生认识地理事物本质特征和内在联系，掌握地理事物的发生、发展、变化原理以及地理事物之间相互联系的原理;培养学生对教材中的地理特征、地理成因、地理演变、地理规律等基本知识的归纳和理解，应用规律、原理去分析和解决一些人类生存与社会发展的重大问题。例如，在以季节变化为主干知识进行归纳时，归纳的内容有多方面，具体有：

　　①天文方面：太阳直射点的移动;太阳高度的变化;昼夜长短的变化;天文四季的定义;地球在公转轨道上的位置;极昼、极夜、极光现象的出现等。

　　②水文方面：河流汛期;河流补给;河流封冻、解冻的时期及冰期、凌汛的出现;季风洋流等。

　　③气候方面：气团活动、锋面活动及特殊天气的产生;气温中心的变化;气压中心的盛衰;季风方向的变化;干湿季节的变化;等温线的凸向;气压带的断裂;气候类型等。

　　④生物方面：草木荣枯;开花结实;动物的繁殖、迁徙等。

　　⑤农业方面：作物播种、生长、收摘;植树;渔汛;高山放牧等。

　　⑥其他方面：雪线升降;登山佳期;极地考察;海水晒盐;重要节日;日影长短等。也可以以北半球四季为线索，列表把与季节相关的知识进行梳理，以形成系统的结构。

　　三、重视地图的学习

　　地理图像是地理的第二语言，地理图像中提供了比文字描述更为丰富的地理信息。从地理图像中正确获取信息，处理信息，解决问题是中学地理教学的一个重点，也是历届高考文综地理试题的一个重点。2004年高考地理题中出现了区域图、指示图、坐标轴图、等高线图等。考查内容涉及到空间定位、读图计算、分析对比等多项地理图像能力。

　　复习地图的时候，按照常规来说有这么几点要注意的地方，首先抓住整体，比如中国的整体，除了经纬度位置以外，把握住几条重要的地理界限，如秦岭淮河的位置，还有季风区和非季风区之间的界限，还有地势阶梯之间的界限，这是它的框框。然后从整体角度来看，中国的气侯、地形的分布，然后在这个基础上可以将中国按照地形区逐一的了解，比如说四大盆地、四大高原、三大平原、江南丘陵、海南岛、台湾岛，给它分成若干小块，每一块再整体看它的位置，比如云贵高原在我国的西南，整体的位置。还有它所在的地形区、气侯，要把握住。这样把地图上的整体和局部，首先抓整体和局部，抓住二者的联系和相对位置。世界也一样，世界首先抓各大洲，然后抓一个国家。另外在读地图时，要注意纬度的高低，方位感要有，东部、西部，还要注意图所显示的现象。考试的时候有一些重要信息隐藏在在图里面。

　　四、精选题目、精讲精练

　　两年的高考经验已证明：题海战术、死记硬背，压题堵题已远远不适应现今的高考复习路子，在考查能力的今天，要求学生必须理解吃透基本原理、基本内容，才有可能应对以后的高考。对学生进行双基培养，还要做到精讲精练。教师必须改革教学方法，做到讲解少而精，有重点、有难点各个击破，特别注意知识间的内在联系。对练习题处理要有的放矢，不能搞题海战术，要有选择订复习资料，精选习题，学生练习教师必须讲解处理。针对地理又文、又理的特点，同学们一定要在理性思维分析上下工夫，突破文科学生的薄弱环节，诸如在地图的延伸和经纬网地图与区域的全面结合、等值线系列图整体训练、文字材料中的隐含条件挖掘等等，并在试题的精选上巧安排，使学生始终处于联系的思维，提升学生知识迁移应用能力，进而开拓学生的综合能力。

　　五、联系实际，关注社会热点

　　素质教育的核心之一在于学生的实践能力，地理新教材从内容上也突出了地理知识在实际生活中的运用，高考改革的特征之一也在于贴近生活。这就要求我们在复习中要有意识地关注世界、关注社会，去接触、去分析现实生活中的一些问题、一些热点和焦点，让学生真正做到学以致用。平时也要注意积累归总，充分利用好新闻和政治课的阅览。

　　总结：多整理，多练习，为高考做准备。希望高三地理一轮复习策略可以帮助到大家。

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　　高考生物备考心得

　　【摘要】：高三是重要的一年，大家一定要好好把握高三，小编为大家整理了高考生物备考心得，希望大家喜欢。

　　1、重在夯实基础，一切从课本出发，抓好学科内综合

　　夯实基础，课本是知识的载体，是学生学习生物学基础知识、形成基本技能的根基，所以应该重视课本的基础和示范作用，立足点首先放在课本上。如课本中生物术语、概念、定律都具有规范性、权威性，抓住课本的知识点，把握好知识点的内涵和外延，按照高考的能力要求，对相关知识进行横向拓宽、纵向加深。

　　理清知识的发生和本原，在老师的帮助和自己的努力下通过学习形成一个完整的知识体系。立足课本，可以用专题形式进行复习，抓好学科内综合，构建完善的知识网络体系，特别是那些反映生物学科主干知识内容、反映学科思想的内容和能够与高等教育相衔接的内容，更要稳扎稳打、脚踏实地。这样有了牢固的基础，就可以从容应对高考，以不变应万变。

　　学会对课本中的知识点要进行提炼、梳理、归类、对比，将深藏在纷繁内容中的最重要的规律、原理、知识间的联系整理出来，使知识系统化，构建知识网络体系;同时对以往学习中的薄弱环节或未掌握的知识及时进行补缺强化。纵向着重在“理解”，应有层次、有序，横向着重的是“渗透”，应有意识、有机。

　　2、仔细分析考试大纲，处理好大纲与课本之间的关系

　　考试大纲是高考生物命题的基本依据，也是指导高考复习的纲领性文件。每年的大纲都清楚地展示了当年考试性质、内容、形式及试卷结构和题型示例。因此，考生必须认真学习，深入研究大纲。研究近几年高考生物试题的特点，生物命题的思路是知识点的考查一般遵循说明不超越课本，但能力要求不一定是课本涉及的，可能会超越课本。也就是要求考生在复习时对知识点的处理应源于课本，但对能力的要求应高于课本。

　　平时复习要着重抓住五点：①知识点，②考试点，③能力点，④应用点(联系工农业生产、国防科技、日常生活、环保知识的实际)， ⑤结合点(各章节的结合)，要正确处理好大纲与课本的关系。

　　3、学会提升能力，正确掌握方法

　　① 复习时要突出主干知识和重点内容

　　主干知识内容既是学习的重点，同时也是高考试题中出现频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能、有遗传的基本定律、伴性遗传、减数分裂、光合作用、呼吸作用、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等等。对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习以及题海战术，无疑都是有害的。

　　②重视学生实验能力培养

　　生物学是一门实验科学。其培养目标与学生学习方式、能力、技能和态度有着紧密的联系，与研究性学习的培养目标和学习方式是相辅相成、交互作用的。因此，我们在复习时要重视实验知识的产生过程，重视科学方法的训练，掌握好与生物实验有关的知识和技能。

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高考复习重点12-08