自主学习计划
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候抽出时间写写计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家整理的自主学习计划 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
自主学习计划 1
本学期，我校将继续着力于自主、互助、学习型课堂的创建。学生将依据自学提纲明确学习目标，并在目标的统领下，完成提纲、生成本节课的重、难点，达成基础目标。
（一）、合理分组。
对于学生提出的问题，或者猜想，不轻易否定，尤其是那些与众不同甚至怪异的想法，无论是正确的还是不准确，也可能是错误的，老师都不急于下结论，而是把问题放给学生，让他们通过独立思考，让学生带着明确的任务、掌握恰当的自学方法进行探究，使自学更扎实有效。同时采用小组合作探究。怎样才能有效地进行小组合作学习呢？首先是指导合理分组，小组合作学习多是采取组内异质，组间同质的分组原则。这样才能保证在学习中，各个同学各尽所能、互相帮助，并且得到不同的锻炼。而各组之间，为了体现组间竞争的公平性，每个组的总体实力应该尽量保持一致。另一个方面小组要分工明确。要确定小组合作学习每个成员的分工，组长负责组织管理工作，负责组织小组成员、分配任务、督促组员完成任务等。
（二）、训练形成小组互助学习的方式。
对于自学中遇到的问题，先找同伴解决。互助方式一般采用先“一对一”讨论，再有问题则在学习小组内讨论，最后的问题“全班”一起研究解决。
1． 小组内交流：
课堂上，学生没有独立思考就参与交流，交流无实效。有些问题能独立解决的，就自己解决；可以两人解决的，就两人解决，能在小组内解决的不在班上解决。
1) 小组互助检查，解决预习中没有解决的问题。
2) 小组互助学习，解决预习中提高性的问题。
3) 小组交流研讨，探索预习中发展性的问题。
4) 小组对需要展示的问题分工与合作。
5) 对一些小组内不能解决的问题提出来，在班内展示交流，集体解决。
2． 课堂展示（组际交流 师生互助）
1) 确定需要展示的问题。（重点问题与疑惑的问题）
2) 教师根据实际情况确定需要展示的问题
3) 学生分组将需要展示的问题写在黑板上（同时展示），其他同学交流，对展示的问题提出自己的见解，有不同的方法、思路也展示出来。
4) 学生讲述、解释课堂展示的'问题。明确课堂展示的问题。
5) 教师（或学生）适时将问题发展、提高。
（三）、培养自主互助的学习习惯。
注重培养学生自主与互助学习的习惯。在学生自学之后，开展小组合作学习。在自学的过程中，学生对于知识的理解程度是不一样的。因此，在学生自学完之后，不不急于讲解，而是留一定的时间，让学生针对自学过程中所遇到的问题相互交流，互相切磋，互通“有无”，给学生搭建一个探究的平台，培养学生探究的能力。
学生在小组合作、讨论后，关键是交流。在交流时，我们采用不同的方法和形式，同位交流、小组交流、全班交流。交流的过程中允许学生争论、说理、答辩，让学生充分发表自己的见解，提出自己的观点，直至把问题弄清楚。并且注重培养学生在小组交流时要善于倾听，听他人发言，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，对别人的发言作好评价。同时还要善于陈述自已的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法,各种不同意见难以统一时，学会保留自已的见解，以便在班内进行探讨、交流。刚开始，学生对于自己的观点的展示还不够大胆，怕说得不恰当，或者说错了，可经过一个阶段的锻炼，学生在课堂上能够争先恐后的发言，大胆的发表自己的观点。
在练习过程中，对于出现的问题，要帮助学生主动反馈，自觉纠正，在这个过程中我们采用反馈--纠正--再反馈--再纠正，在反馈纠正中不断地解决老问题、提出新问题，对一个问题进行矫正之后，是否就真正解决了问题，还需进行再反馈，在教学过程中，我们发现有的时候，已经纠正了的问题还会再次出现。都是因为当时的矫正走了过场，没有真正解决问题，或是隔了一段时间后再去矫正，使矫正效果消失了。在课堂上反馈纠正中我一般采用以下的方法：少数人的问题个体纠正；预料中的问题计划纠正；出乎意料的问题机动纠正；要害性问题重点纠正；经常出现的问题变式纠正。这样，反馈纠正才是及时的、扎扎实实的。
今后我将加大研究力度，彻底实现“自主、互助、学习型的课堂教学”，让课堂真正成为师生合作共赢的平台，让学校变成学生学习的乐园，让教育像游戏一样寓教于乐，使学校真正成为师生共同成长的幸福园地。
自主学习计划 2
想想自己以前定下的那些计划，几乎都没怎样能坚持完成的，大学生之个人学习计划。不明白这次的计划又能坚持多久，只是期望这样的计划对我的大学生活有或多或少的帮忙吧！
首先，关于学习方面的计划。
从高中起我就一向不觉得自己是一个会自主学习的人，每一次都是考试前突击一下！而平时基本都是学学玩玩。虽然效果有一点但是对自己而言，学到的东西基本上都不是那么真！所以在大学里，我真的期望能学到一点东西！很多人都说，大学里学习只是第二位，学会做人才是最重要的！所以呢？我的学习方法就应不用怎样变、基本为了应付考试没什么问题！而我个人觉得自己要学习的就是和别人相处，交流，这十几年的学习过程，都只是为了那个所谓考试！不断的埋头与书山题海之中！对于这个社会，对于那些真正的生存技能！我们掌握的太少太少，所以呢在大学里我期望能做到以下这些！
①不管怎样，大学也是学校、学习也是比较重要的！所以我觉得大一的时候坚决不能挂科！
②个人认为英语很重要，对以后的发展很有帮忙！所以英语坚决不能丢！而且还要努力做到最好！
③证书什么时候都是最权威的，所以呢大一下学期先过英语四级！以后再过六级！一步一步发展！
④既然选取的是这个专业，那么务必具备必须的专业知识！从大二开始，立足专业课程的强化和针对未来可能从事的职业进行分析、研究、调查、规划！
⑤其他关于学习方面基本没什么打算啦，争取能每项平均下！个人觉得考研对与我所学习的专业来说没什么作用，所以暂时我不打算考研！
其次，身体健康方面；任何时候一个健康的身体才是最重要的，所有的一切没有一个健康的身体，都只是做无用功！孙中山都说过，生命是革命的本钱！所以，大学期间，要锻炼出一个健壮的身体！有了好的身体素质，才算有了好的本期钱！
要想有好的身体，必要的锻炼是少不了的，所以呢？坚持每周只少3~4天有锻炼身体的时间！或者早上，或者下午！
作为一个新时代的大学生，一俩项能拿出手的体育运动是很必要的！由于种种原因酷爱篮球的我，报的确实是足球班！将错就错把，所以呢？以后足球要能提出水平，篮球就更不用说啦！务必能要打的精彩！
早睡早起，永远都不会是坏习惯！关于早睡基本没戏！原因；你懂的！所以坚持早起，不赖床！坚持不迟到！
另外，兴趣爱好方面；不管生活多么艰苦，只要你还有兴趣爱好，就不会那么枯燥！良好的兴趣爱好不但能让你持续良好的心态！而且还很有可能成为你未来生活中的一项技能额！大学，务必要发展好！
①电脑是新时代的产物、也是未来方展的趋势，又是新时代青少年所热衷追求的.！所以发展一下自己在电脑制作方面的兴趣！争取能学会所有的FLASH/PHOTOSHOP/OFFICE操作！
②拥有良好的心态就能拥有好的情绪！拥有好的情绪就能拥有用心性！拥有用心性就会更开心！所以持续自己良好的心态！持续健康的心里！
③进了大学，感觉最大的不同就是班级方面，高中时期，不管怎样，一个班的在一齐就会有在家的感觉、而大学中我感受不到这种感觉。所以更多的时候我会选取一个人来过！所以呢用心参加班级群众活动！尽量是自己适合这样的环境！
④交际、很重要！道理谁都懂！良好的交际不仅仅能打开自己的人脉更能锻炼自己的为人处事！所以在平时的学习，生活，娱乐的过程中、打开自己的交际圈！
最后一点，关于亲情，友情，感情方面！我觉得世界上最重要的就是这几种情谊啦！
①关于亲情的重要性；我不想说！也说不清！只能靠每一个人自己去感受！就像我每一次想到千里之外的家、总是那么的心酸！所以在以后平时我仍会定期打电话回家！放假，也总是回家！
②友情；我觉的除了亲情就是友情啦！能拥有几个很好的朋友！这辈子也就足了。我已经有那么几个了，所以以后真心的交朋友！谁能值得深交谁不值得！务必能了解！
③感情；我把他排在亲情和友情后面，因为个人觉得，感情可遇不可求、一辈子也就那么一俩次！所以我不怎样急着去寻找另一半。
这些就是我的大学计划，能实现多少？未知！争取做自己！坚持！
自主学习计划 3
学习安排：
第一周（5月26日——30日）学习内容：
分数的意义，分数与除法的关系，分数大小的比较周一，三，五收看空中课堂五年级数学（共3节）第二周（6月2日——6日）学习内容：
真分数和假分数，假分数与带分数或整数的互化，分数的基本性质周二，四收看空中课堂五年级数学（共2节）第三周（6月9日——13日）学习内容：
约分，通分，分数和小数的互化周一，三，五收看空中课堂五年级数学（共3节）第四周（6月16日——20日）学习内容：
分数与小数的互化，复习，第五单元同分母分数加减法周二，四收看空中课堂五年级数学（共2节）第五周（6月23日——27日）学习内容：
异分母分数加减法，分数加减混合运算，复习周一，三，五收看空中课堂五年级数学（共3节）第六周（6月30日——7月4日）学习内容：
总复习第一，二，三单元，课本P125-P127,P130-P131第七周（7月7日——7月11日）学习内容：
总复习第四，五单元，课本P127-P130具体要求：
根据实际情况定时收看空中课堂，培养自己独立学习的习惯，形成适合自己的学习方法。
学习时不仅要关注结果，更要关注学习过程，注意思路和方法的学习。
遇到疑问要用心钻研，或打电话向老师和同学请教。
中央教育电视台CETV-3在每周一到周五上午9:10-9:40空中课堂有高年级数学课，同学们要安排时间及时收看。（具体安排以电视台预报为准）
学习建议：
第四单元分数的意义和性质是系统学习分数的重要单元，是学习分数四则运算和应用题的基础，务必认真学好。
1,理解分数的意义；分子，分母和分数单位的含义；分数与除法的关系；会比较分数的大小；认识真分数，假分数和带分数；掌握整数，带分数与假分数互化的方法。
2,理解和掌握分数的基本性质；能比较熟练的进行约分和通分。
3,理解分数和小数的关系，比较熟练的进行分小互化。
4,初步树立实践第一，矛盾转化的观点，培养良好的学习习惯。
第一周（5月26日——30日）分数的意义：5月26日——27日，教材P75-P79注意要点：
理解单位"1"的含义。
要注意"平均分"的含义。
分数既可以表示一个具体数量，也可以表示两个数之间的'倍数关系。例如：教材P81练一练，教材P77例一。
理解分子，分母，分数单位的概念时，尤其要注意分数单位这个概念。分数单位实际上是单位"1"的若干分之一，不同分母的分数有不同的分数单位，任何一个分数都是由若干个分数单位组成的。
作业练习：
课本P77练一练，P77-79练习125月26日上午9:10-9:40收看空中课堂——分数的基本性质分数与除法的关系：5月28日——29日，教材P79-P82注意要点：
要利用把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算的知识，理解例2的方法。
例3和例4是分数与除法关系的具体运用。例3要掌握聚法的方法，进率使用要正确；例4要掌握求一个数是另一个数几分之几的问题，分清谁是被除数（比较数）谁是除数（标准数）。
自主学习计划 4
一、主要目标
争取获得优良成绩，能切实在大学里学到丰富的专业知识和基础常识。增加文化素养，提升自身能力，端正学习态度，培养积极勤奋的学风。做学习计划来自我敦促，自我勉励。
二、具体安排
1、坚持预习，坚持在上课前先预习一遍课文，在上课之前对所上的内容有所了解，能提高听课效率。并且在老师上完一章的内容后，能够主动复习。温故而知新。
2、每周抽一天时间早起背诵英语课文。
3、每周坚持到校晚自习
4、坚持去校图书馆借书阅书，坚持超额完成老师布置的读书任务，并且做好读书笔记。
5、对于课程知识，要多想多问，并且把其中有收货的部分记入笔记之中。
6、每个月进行一次学习清算，反思自己这个月是否达成了学习计划，有哪一些做得不足的'地方，下个月要注意改进。
7、订阅英语辅导报，自学报纸上出现的一些英语单词，并且完成报纸上的练习题。
8、身为一个汉语言文学专业的学生，对于文字的敏感和写作能力是非常重要的，所以应该坚持在平时多写一些练笔。
9、多学习一些例如《文心雕龙》，《易经》之类的中国古文化典籍。
10、争取利用周末时间多学一门外语。
自主学习计划 5
20xx年寒假自主学习时间安排在20xx年1月11日-20xx年3月1日，一共50天。整个学习计划分为三个阶段，各个目标安排将分散在50天的时间里。第一阶段20xx年1月11日-20xx年2月10日，为主要计划执行期间。第二阶段为新年，2月11日-2月21日，主要是读书计划执行期。2月22日-3月1日，主要是计划收尾与20xx上半年学习计划制定期。此次寒假学习是20xx年学习计划的延续拓展，也是为20xx年新学期的学习做好准备。此次计划实施方式依然采用自我管理的学习理念，采用计划分解、分步执行的办法，以达到预出设计的目的。
所有任务表的制定与执行实行全部电子化。
一、寒假计划目标表
20xx年寒假战略计划体系
总规划
学广培专德才兼修接轨社会全面提高
项目
大学规划总目标
寒假的项目规划
具体内容
学习方面
注意知识面的广泛性，并逐渐确立专修方向，将学习放在首位，尤其要保证数学与英语的投入与效果，加大计算机的投入力度。
一、专业课“充电计划”
二、英语专项
三、练字专项
A1.建立《会计》、《税法》、《财务管理》三大资料库，梗概知识体系建设
A2.阅读《财务管理》英文版，设立读书笔记
A3会计财报知识应用模拟，《财务、会计、审计一体化模拟教程》、《怎样解读公司财务报表》
A4 BEC自学计划
A5英语阅读计划《英美概况》、《题源文章记六级词汇》
A6英语口语训练《音标训练》
A7创业管理资料搜集
A8 STATA软件使用
生活方面
搞好时间的'统筹规划，训练自己的独立性，学习基本的生活技能，并逐渐掌握理财能力。
日常消费管理
积分绩评系统
时间管理系统
理财训练计划
B1.日常消费管理：财务管理计划子项目，用于绩效评价与预算审核
B2.积分绩评系统：自我管理核心
B3.时间管理系统：自我管理子系统
B4.理财训练计划：解决计划所需资金问题，本寒假主要通过家教。
品德方面
树立诚信为本的理念，提升自身的品德修养，培养扎扎实实的作风，进一步完善性格，加强心理素质的锻炼，确立人格培养目标。
读书计划
C1读书计划：《成功要读心理学》
《中华处世绝学》
《出师》
《财报要向一本故事书》
《管理要像一部好电影》
健身方面
将充分利用大学四年时间，扩展健身项目范围，扭转体弱局面，增强机体适应力。
健身专项
健康计划
D1健身专项：以周为单位执行
通过专业训练、内容扩展方式
D2健康计划：改变不健康的生活方式，通过改善饮食等保证身体健康。
社交方面
搞好宿舍内团结，通过社团活动锻炼，在实践中提高，结交好友，训练口才与礼仪，为日后迈入社会打下坚实基础。
形象塑造计划
其余事务管理
E1形象塑造计划：基于充满朝气、展现更加成熟、更加亲近的对外表现力设计。
E2其余事务管理：效率优先，量力而行。
寒假财务预算
项目
预计金额
备注
房租
-400
食品费用
-300
路费
-130
书费
-100
礼品及其他
-100
家教收入
1000
自有资金补足
30
收支合计
自主学习计划 6
让它们多记重要的题型结构,概念,公式,多看书,多做作业,多动手做实验,多复习,多总结、用记课堂笔记的方法集中上课注意力、
学习要安排一个简单可行的计划, 改善学习方法、同时也要适当参加学校的活动,全面发展、
其他时间中,一定要保证学习时间,保证各科的学习质量
著名教育家叶圣陶先生认为“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，也就是我们常说的“授之以渔”，而非“授之以鱼”。
一、培养兴趣，建立良好的学习习惯
叶圣陶曾反复强调“习惯在学习中的作用，认为“教育就是培养习惯”，主张“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”，即“自主学习”。良好的学习习惯是学生进步与成长的重要因素，而习惯是在生活过程和教育过程中逐渐形成与培养起来的，要让学生自主学习首先要培养学习兴趣。我们都曾有过这样的经验：工作到忘我，时间过得飞快而愉悦。美国麻省理工学院媒体实验室文化研究小组负责人米哈里提到，如果人从小就体会过为兴趣而忘我的滋味，就会感到快乐，并一直主动寻找这种乐趣。因此，如果能让孩子从爱好出发，如让喜欢解数学题的孩子多做有挑战性的问题；鼓励喜欢写作的孩子在学习之余积极投稿。这样能激发他们的忘我精神和征服欲，久而久之，他们便会主动去体味这种感觉了。又如将一些公式、知识等与生活中的事物联系起来，让他们觉得熟悉、有亲切感；避免浮躁，引导他们透过知识之皮毛看到其真正的内涵，当他们真正去思考了，并通过自己的努力解决了问题，当心里有了成就感，就会感到学习的乐趣所在了。在这个过程中，需要老师适时适度地给予孩子赞赏。另外，不要太注重学习成绩，只要他努力了，即使成绩不理想也不要责怪，不妨和蔼的对他说：“老师期待你下一次的表现。”
他们的自我成长就是在这样的鼓励和期望中完成的。培养兴趣就是要在参与中培养，在成功中提高。因此，
教师要根据学生的不同兴趣和爱好，尊重他们的个性，投其所好，鼓励其每一次的成功和与众不同。如果"心中喜悦"，势必会引发学生极大的学习兴趣，进而能充分全面地进行自主学习。
二、创设宽松自主的学习环境，
建立平等互动的师生关系。
教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。尊重每一位学生，注意倾听他们提出的每一个要求和问题，并及时帮助和指导。我觉得尊重才会平等，和谐才能轻松，只有在宽松、自主、愉悦、合作的氛围中，才能极大的调动学生参与活动的积极性、主动性和创造性，在宽松和谐的`学习氛围中，学生乐意去思考、探究问题，敢于说出自己的想法，民主、平等、和谐的课堂学习环境，是学生敢于自主学习，充分张扬个性的前提。因此，在课堂教学中教师不仅要运用知识方面的信息传递，更要运用关爱的眼神、亲切的话语、幽默的语言、巧妙的情景等情感信息方面的交流，建立平等互动的师生关系，使学生在宽松、愉快的氛围中敢说、敢想、敢做、敢问，为学生提供敢于自主学习的空间，为他们的“自主学习”奠定基础。
另外，我觉得教师不应该只做教给学生1+1=2的教书匠，而要做有思想的教师，不仅要明白教什么，还要懂得怎样教，更要清楚为什么教。教师不应只是“讲演者”，“一贯正确的指导者”，教师也不是高高在上的专家，而是学生的学习朋友和引路人，要尊重学生学习的主体地位。做学生的学习朋友和引路人，要求老师必须真正把握学科教学和学习的特点、重点、难点，把握学生的学情，将知识融会贯通，然后和学生一起来探索学习。同时教师必须转变角色，让学生主动获取知识，这样的课堂教学，学生始终是一个发现者、研究者、操作者，实现了教师角色向活动的组织者、引导者、参与者、合作者的根本转变。切实以学生的全面发展为本，确立学生在学习活动过程中的主体地位，准确把握教师在数学活动中的“角色”作用，摆正教师在教学活动中的位置。
例如孔子的“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”，这里孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输知识就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列局，而是启发学生去举一反三、触类旁通。要做到这一点，就必须坚持一个原则：不要轻易地把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。如果在讲课时只是单纯地将现成的答案灌输给学生，学生往往只知其然，不知其所以然，更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力。聪明的老师在向学生教授新课的时候，往往从提问或做游戏开始，那样一方面容易能集中学生的思想，另一方面也能启发学生的思维。它是一种主动的、独立的、元认知监控的学习，这正好符合新课程标准所提倡的转变学生学习方式，采取自主学习的教育新理念。在学生自主学习的过程中，教师作为学生学习活动的组织者和指导者，应该采取有效的方式、方法，调动学生学习的积极性、主动性，引导他们做自己学习的主人。只有这样，他们才能获得更大的进步和成长。
三、运用多边互动，使学生成为学习的主人。现代教学提倡师生之间、学生之间的多边互动。我觉得以下方法不妨一试：
1、让孩子自订学习目标及达成目标的方法。
美国临床心理学博士米歇尔·惠特尼在《孩子，你开窍了》中建议，让孩子想想长期和短期目标，试着让他们自己订计划。不过，惠特尼建议，孩子可决定什么时候执行或终止计划。当然，父母要对孩子的计划进行约束，添加上一些条款，如每天按时回家、先做功课、学习时不得分神等。“计划本身不是一定让孩子达到某个目标，而是看能否成功遵守计划，坚持到底。”惠特尼说，如果坚持下来，孩子就会感受到学习的主动权掌握在自己手中，并且让他们看到了自己有能力和信心达成目标，会激发出自发学习的主动性。
2、理解孩子的强项和弱项
如果孩子数学成绩不好，但语文成绩优秀，教师不要强求他们把两门功课都学好，而应该抱着“优势更优，弱势成绩平平就好”的想法。正像有位老师为了鼓励那些有美术特长的孩子，让他们正面感受到被喜爱、被信赖，于是就在家中挂满了这些孩子的图画，让他们产生成就感。同时，这位老师还经常赞赏这些孩子将来一定会在绘画上取得成功。这样就会让孩子们更主动地去发挥优势，此外，他们也不会允许自己的弱项太差，同样会努力学习其他的学科。
3、让自主学习成为孩子学习的驱动力,这样也需要家长的配合
我觉得有些家长在孩子小的时候越俎代庖的行为，让孩子丧失了自主学习的兴趣和动力。家长对孩子的呵护固然令人理解，但切莫过了头。建议家长做到三点：第一，让孩子依靠自己的力量完成作业，启发其领悟学习的真正快乐；第二，端正孩子的学习态度，让孩子知道学习是自己的责任，应该向老师、书本学习，父母不可替代；第三，鼓励孩子学会吃苦，无论作业做得多晚，都鼓励他自己钻研，如反复思考后依然不懂，家长不妨给孩子一些启发或鼓励孩子和同学讨论。
在学生自主学习的过程中，教师应成为一个组织者和引导者，正确、适时地引导学生的自主学习，让学生自主学习不再只是学生单方面的事情，而是成为教师与学生互动的桥梁与纽带。只要教师能够用宽容的心态去对待学生的每一个过失；用期待的心情去等待学生的每一点进步；用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功，用科学研究的方式去设计每一个课堂教学的环节，
学生的自觉主动学习就会慢慢实现。
到那个时候，学生们就会觉得学习不是用来填满时间的，而是用来充实心灵的。我们期待那一天！
自主学习计划 7
1首先要全面掌握各部分的知识体系，这个阶段，看书的时候，要按照章节看，自己有条理的梳理知识结构，每章有几小节，每一小节有几个大的问题，每个大的问题里又有几个小的问题;
2对于整理的知识体系，不要急于通过背诵的方式掌握，先把章节体系整理明白，在此基础上，针对问题，逐个进行理解的记忆;
3.理解记忆的时候，也要分层次，每个问题都是有层次的，按照层次进行记忆，针对每个问题的每个层次在进行分解，看看每一个层次里面有几个点，各个点之间的`关系是什么样的，有的是并列的，有的是递进的，有的是相互补充的，抓住关键词进行记忆;
4.每次复习的时候不要贪多，关键是记忆牢固、准确，反复的记忆很有必要，“重复是记忆之母”;
5.每天学习、记忆新的知识之前，先把前面的知识复习巩固一下，每一部分中，各个章节都是有内在联系的。
6.在学习过程中，善于发现错误并及时改错也是十分重要的，在复习或练习过程中，如果发现有模糊的知识点或错的，不理解的题时可以自备一个小本，在上面进行记录，然后利用之后的时间进行思考，然后完全独立的重新写下解题
过程并简单标注思路，这样会便于我们理解错题，加强吸收与运用。
另外，学习的心态很关键，要适时调整自己的学习状态，不要急躁，不要梦想一下子把知识全部掌握住，全部记牢，只有在反复的学习、巩固中，才会使知识学习不断深化，所以一定要，只有安静的心态才会有高的效率。
我相信好的心态+好的方法=好的学习效果!我一定会加油的!把握好最宝贵的时间，绽放属于自己的精彩!
自主学习计划 8
数学的学习有一个循序渐进的过程，妄想一步登天是不现实的。熟记书本内容后将书后习题认真写好，有些同学可能认为书后习题太简单不值得做，这种想法是极不可取的，书后习题的作用不仅帮助你将书本内容记牢，还辅助你将书写格式规范化，从而使自己的解题结构紧密而又严整，公式定理能够运用的恰如其分，以减少考试中无谓的.失分。
1、按部就班：数学是环环相扣的一门学科，哪一个环节脱节都会影响整个学习的进程。所以，平时学习不应贪快，要一章一章过关，不要轻易留下自己不明白或者理解不深刻的问题。
2、强调理解：概念、定理、公式要在理解的基础上记忆。每新学一个定理，尝试先不看答案，做一次例题，看是否能正确运用新定理；若不行，则对照答案，加深对定理的理解。
3、基本训练：学习数学是不能缺少训练的，平时多做一些难度适中的练习，当然莫要陷入死钻难题的误区，要熟悉考试中的题型，训练要做到有的放矢。
4、重视平时考试出现的错误：订一个错题本，专门搜集自己的错题，这些往往就是自己的薄弱之处。复习时，这个错题本也就成了宝贵的复习资料。
自主学习计划 9
本学期，我校将继续着力于自主、互助、学习型课堂的创建。学生将依据自学提纲明确学习目标，并在目标的统领下，完成提纲、生成本节课的重、难点，达成基础目标。
（一）、合理分组。
对于学生提出的问题，或者猜想，不轻易否定，尤其是那些与众不同甚至怪异的想法，无论是正确的还是不准确，也可能是错误的，老师都不急于下结论，而是把问题放给学生，让他们通过独立思考，让学生带着明确的任务、掌握恰当的自学方法进行探究，使自学更扎实有效。同时。用小组合作探究。怎样才能有效地进行小组合作学习呢？首先是指导合理分组，小组合作学习多是争取组内异质，组间同质的分组原则。这样才能保证在学习中，各个同学各尽所能、互相帮助，并且得到不同的锻炼。而各组之间，为了体现组间竞争的公平性，每个组的总体实力应该尽量保持一致。另一个方面小组要分工明确。要确定小组合作学习每个成员的分工，组长负责组织管理工作，负责组织小组成员、分配任务、督促组员完成任务等。
（二）、训练形成小组互助学习的方式。
对于自学中遇到的问题，先找同伴解决。互助方式一般。用先“一对一”讨论，再有问题则在学习小组内讨论，最后的问题“全班”一起研究解决。
1．小组内交流：
课堂上，学生没有独立思考就参与交流，交流无实效。有些问题能独立解决的，就自己解决；可以两人解决的，就两人解决，能在小组内解决的不在班上解决。
1）小组互助检查，解决预习中没有解决的问题。
2）小组互助学习，解决预习中提高性的问题。
3）小组交流研讨，探索预习中发展性的问题。
4）小组对需要展示的问题分工与合作。
5）对一些小组内不能解决的问题提出来，在班内展示交流，整体解决。
2．课堂展示（组际交流师生互助）
1）确定需要展示的问题。（重点问题与疑惑的问题）
2）教师根据实际情况的确定需要展示的问题
3）学生分组将需要展示的问题写在黑板上（同时展示），其他同学交流，对展示的问题提出自己的见解，有不同的方法、思路也展示出来。
4）学生讲述、解释课堂展示的问题。明确课堂展示的问题。
5）教师（或学生）适时将问题发展、提高。
（三）、培养自主互助的学习习惯。
注重培养学生自主与互助学习的习惯。在学生自学之后，开展小组合作学习。在自学的过程中，学生对于知识的。解`方。#文。。。—。^程度是不一样的。因此，在学生自学完之后，不不急于讲解，而是留一定的'时间，让学生针对自学过程中所遇到的问题相互交流，互相切磋，互通“有无”，给学生搭建一个探究的平台，培养学生探究的能力。
学生在小组合作、讨论后，关键是交流。在交流时，我们。用不同的方法和形式，同位交流、小组交流、全班交流。交流的过程中允许学生争论、说。、答辩，让学生充分发表自己的见解，提出自己的观点，直至把问题弄清楚。并且注重培养学生在小组交流时要善于倾听，听他人发言，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，对别人的发言作好评价。同时还要善于陈述自已的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法，各种不同意见难以统一时，学会保留自已的见解，以便在班内进行探讨、交流。刚开始，学生对于自己的观点的展示还不够大胆，怕说得不恰当，或者说错了，可经过一个阶段的锻炼，学生在课堂上能够争先恐后的发言，大胆的发表自己的观点。
在练习过程中，对于出现的问题，要帮助学生主动反馈，自觉纠正，在这个过程中我们。用反馈——纠正——再反馈——再纠正，在反馈纠正中不断地解决老问题、提出新问题，对一个问题进行矫正之后，是否就真正解决了问题，还需进行再反馈，在教学过程中，我们发现有的时候，已经纠正了的问题还会再次出现。都是因为当时的矫正走了过场，没有真正解决问题，或是隔了一段时间后再去矫正，使矫正效果消失了。在课堂上反馈纠正中我一般。用以下的方法：少数人的问题个体纠正；预料中的问题计划纠正；出乎意料的问题机动纠正；要害性问题重点纠正；经常出现的问题变式纠正。这样，反馈纠正才是及时的、扎扎实实的。
今后我将加大研究力度，彻底实现]“自主、互助、学习型的课堂教学”，让课堂真正成为师生合作共赢的平台，让学校变成学生学习的乐园，让教育像游戏一样寓教于乐，使学校真正成为师生共同成长的幸福园地。
自主学习计划 10
学习安排:
第一周(5月26日——30日)学习内容:分数的意义,分数与除法的关系,分数大小的比较,周一,三,五收看空中课堂五年级数学(共3节)
第二周(6月2日——6日)学习内容:真分数和假分数,假分数与带分数或整数的互化,分数的基本性质，周二,四收看空中课堂五年级数学(共2节)
第三周(6月9日——13日)学习内容:约分,通分,分数和小数的互化，周一,三,五收看空中课堂五年级数学(共3节)
第四周(6月16日——20日)学习内容:分数与小数的互化,复习,第五单元同分母分数加减法，周二,四收看空中课堂五年级数学(共2节)
第五周(6月23日——27日)学习内容:异分母分数加减法,分数加减混合运算,复习。周一,三,五收看空中课堂五年级数学(共3节)
第六周(6月30日——7月4日)学习内容:总复习第一,二,三单元,课本P125-P127,P130-P131
第七周(7月7日——7月11日)学习内容:总复习第四,五单元,课本P127-P130
具体要求:
根据实际情况定时收看空中课堂,培养自己独立学习的习惯,形成适合自己的学习方法.学习时不仅要关注结果,更要关注学习过程,注意思路和方法的学习.遇到疑问要用心钻研,或打电话向老师和同学请教.
学习建议:
第四单元分数的意义和性质是系统学习分数的重要单元,是学习分数四则运算和应用题的基础,务必认真学好.
1,理解分数的意义;分子,分母和分数单位的含义;分数与除法的关系;会比较分数的大小;认识真分数,假分数和带分数;掌握整数,带分数与假分数互化的方法.
2,理解和掌握分数的基本性质;能比较熟练的进行约分和通分.
3,理解分数和小数的关系,比较熟练的进行分小互化.
4,初步树立实践第一,矛盾转化的观点,培养良好的学习习惯.
具体安排:
第一周(5月26日——30日)分数的'意义:5月26日——27日,教材P75-P79
注意要点:
理解单位"1"的含义.要注意"平均分"的含义.
分数既可以表示一个具体数量,也可以表示两个数之间的倍数关系.例如:教材P81练一练,教材P77例一.
理解分子,分母,分数单位的概念时,尤其要注意分数单位这个概念.分数单位实际上是单位"1"的若干分之一,不同分母的分数有不同的分数单位,任何一个分数都是由若干个分数单位组成的.
作业练习:课本P77练一练,P77-79练习12
掌握分母相同,分子不同的两个分数比大小.
掌握分子相同,分母不同的两个分数比大小.
学习新课,一方面借助图形直观的进行比较,另一方面也应结合分数意义和分数单位的比较,归纳出结论.学习例5和例6重点了解比较大小的方法,学习P102练一练,要说出比较分数大小的依据.
自主学习计划 11
亲爱的同学们：
憧憬大学，我们来到了大学，转眼间，大学的时光将过四分之一，回想入学之初，再自省现在的自己，又有何感慨呢
现在你还为你的大学学习没有方向感到茫然么？你为你的大学学习没有动力感到无助么？你担心过你的学习会挂科么？你害怕你的学位证拿不到么？不必茫然，不必无助，不必担心，不必害怕。在大学的校园里，我们可以做主，我们可以为我们的学习负责。我向全体同学倡议，把握时间，自主学习。
首先，先分析下现在大学生自主学习的状况，请允许我指出不足，也许这些缺点会在你的身上正在发扬哦。目前，我国高校大学生自主性学习能力总体上是比较强的，但是也存在一些问题，主要表现在以下几个方面：一是学习目的
不明确学习态度不认真；二是慵懒、闲散的生活状态是缺乏进取心、畏难情绪严重；四是环境适应能力不强；五是一些大学生沉溺于网络不能自拔。静下心来分析下原因，主要有以下几方面，一是学生缺乏自主学习的动力；二是缺少本专业的学习兴趣；是专业实践动手能力和参与科研能力不强。四是目标不明确，没有社会压力和时代紧迫感。基于此，提出以下几点建议：
1.立志----坚信自己一定能行，有毅力攻克学习苦难，不甘于平庸。在此提出的“立志”问题。“立志”不仅是有志向、有理想，更具有为高尚的志向、理想而奋斗的毅力和决心。这种意志和决心是自主学习的.源动力，它是解决“为什么要学习”、“为什么而学习”、“变要我学为我要学”这样一个根本问题。自主学习有没有这种源动力，效果截然不同。
2.知止----确定学习目标，立志自主学习。
因材施教，培养自学能力。志向解决了自主学习的动力问题，知止是解决自主学习的目标问题。一个自主学习者深有体会的说：“一个想自主学习但学无目标的人，也是不可能学得好”，“学习态度决定你学不学”，“学习目标指明你的学习方向。。确立适当的学习目标是自主学习的重要前提。
3.亲知----实践与课本结合，培养实践思维能力。从实践中获取知识，从实践中获取知识，强调将学习知识、融汇知识、实践知识有机地结合，进而形成实践思维，也就是将学习过程当做一种刨造性劳动的过程，实践学习是自主学习的最高境界。
4.乐学----提高学习兴趣，养成自主学习习惯。高远的学习志向和明确的学习目标解决了学习的方向和目的。自主学习者还必须有正确的学习态度和乐学精神。自主学习者仅仅有了正确的学习态度是不够的，还必须有强烈的求知欲望、好学、乐学，否则，请相信，时间将会让你无力进步。
同学们，让我们一起行动起来吧，加入我们自主学习的行列来吧！相信在知识爆炸的今天，珍惜时间，自主学习，未来的道路我们一定能走的更宽更远。
自主学习计划 12
师者，所以传道授业解惑也。在传统教学观念中，知识的传授多以教师满堂灌的方式，并形成了新课导入——对旧知识的复习提问———教师讲授———巩固新知识的大量练习为主的固定模式。但是，这种教学模式限制了探究未知的能动性，忽略了学生的实践能力和创新意识的培养。事实上，我们往往注重教师“传授知识”的责任，却忘记了最为关键的一点，亦即，教师所要解决的是“学生”的疑惑，试问没有作为学习主体的学生对所学知识的质疑，教师又何来针对性的答疑呢？
我们常将素质教育挂在嘴边，究其实质，是对学生实施主动性教育,而不只是学生被动的接受知识。现代教育观要求构建师生互动的教学关系，教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展，实现“自主、合作、探究”教学。关于所谓的“自主互助”，我的理解有以下两点：
一、培养学生的自主学习能力，提倡学生“先学后教”
新课程标准强调自主、合作、探究的学习模式，简而言之，就是教师要转变灌输式教学为体验式、参与式、自主式教学，凸现学生学习的主体性、自主性，构建焕发学生生命活力的课堂，提高课堂教学的有效性。具体在小学数学教学中，构建适应新课程理念的“先学后教”，就是以教学目标为依据，注重教材、学生等教学资源的利用，让学生学会在课前预习新课程，学会自主探究，发现问题。通过问题的讨论，可以加强生生之间、师生之间的信息传递与交流互动，激发内在的学习潜能，同时这些问题也能及时将学生在学习中的困惑及时反馈给教师，使得教师能有针对性地进行课堂教学，一方面可以节约宝贵的课堂教学时间，充分利用课堂教学资源，另一方面，由于自己的问题得到有效的解决，让学生有受到重视的满足感，充分调动学生自主学习的积极性和动力，促进学生快乐、主动地发展。
可以说，“先学后教”是在以“学生学习为中心”的思想指导下，立足于课堂学习中，培养学生自行获得数学知识与能力，促进主体意识的形成和主体参与能力的提高，逐步形成学生自主学习为主，教师从旁指导为辅的课堂教学范式。这样一种“学”与“导”相结合的课堂教学结构能充分引导学生主动参与到知识的形成过程中，以发展思维为目标，培养学生独立思考、主动获取知识和运用知识的能力。尽管这一模式为课堂教学注入了活力，提供了帮助，但不可避免的也对教师提出了更高的要求。
传统的教学中，教师扮演的是一直在灌输知识的角色，表面上很累，实际上在技术层面而言并不需要更多的能力，久而久之，其教学亦会僵化无趣。进入“先学后教”模式的教学实践后，教师不得不对教学内容进行最大深度的了解，随时准备应对学生的疑惑，在充满活力和想象力的学生面前，必须要有足够的知识储备和个人能力的提高。此外，教师还需要注意的是，学生的自主学习如何落实？这就涉及到我们接下来要讨论的“小组合作”的课堂实践。
二、提高学生的合作交流能力，建议课堂“小组合作”
作为新课程倡导的三大学习方式之一，“小组合作学习”作为一种教学模式走进课堂。小组学习是互助性学习的一种社会型学习模式。它的特点是以学生为主体，教师为主导，多方面合作，各施所长。小组合作并不仅仅意味着将学生划分为若干的小组，而是要创造多种形式，进行有效的合作学习，如师生互动、同桌交流、全班讨论等，也是合作学习。合作学习不仅有利于学生知识的掌握，能力的培养，而且对学生情感的发展和健全也具有重要的意义，在小学课堂教学过程中是很有必要的。
从另一个角度上看，小组合作学习虽然有利于培养学生集体意识和合作精神，但如果组织不当，就很容易出现拉大差距的现象。学习成绩好的学生始终唱主角，不喜欢学习的较为懒散的学生则总是不好好预习课文，依赖他人，等待别人的帮助；还可能出现的情况是，性格活泼大方的孩子敢于提出自己的疑问，也就能更好地得到老师的呼应，学到更多的知识，反之，有些内向的学生在课堂上缺乏主动性，不敢提问题，往往被老师忽视。这些都是使得“小组合作”的课堂实践不能获得有效实施的.问题所在。
与其说我们需要构建“小组合作”的探究学习，不如说我们要争取“合作—达标”教学目的，就是形成在师生合作、生生合作中让学生有计划、有任务、有目标地进行多项交流、获取知识、形成能力、实现教学目标的一种新型教学模式。在学生开展合作学习时，教师一定要帮助学生组成学习小组，教他们如何组织同伴学习，提醒小组成员之间要学会互相帮助。如怎样组织同学发言，怎样组织同学评议等，深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。如此，小组合作学习才可能是有效的。从更长远的意义而言，让学学会生合作是素质教育的一项重要任务。换言之，合作的过程是同学之间互教互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通情感的过程。良好的人际关系能促进学生的认知，情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作学习为培养学生的合作精神和人际交往能力创造了适宜的环境和条件，对学生的成长能起到不小的促进作用。
简而论之，我们所倡导的“自主互助”型的教学模式，从“自主学习”的角度上说，是以学习目标为出发点和归宿点，以培养学生的创新精神和实践能力为立足点，以激发学生自主探究意识为手段，以形成自学能力为目的；立足于具体的“小组合作”的教学实践，合作的意义不仅在于解决具体的问题，更在于建立起学习的共同体。一个课堂作为学习共同体，强调的是同学们在自主探究知识的基础上，与老师和其他同学的交往、对话、交流和合作，最终达到全体同学学习能力和知识水平的提高。从这个意义上说，“自主互助”的教学模式是值得广大教师借鉴并应用于课堂教学上的。
一、归纳法的定义
归纳法是从个别性知识引出一般性知识的推理，即由某类事物的部分对象具有某些特征，推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理。数学上的归纳法即由某些特殊的生活数学事实，概括出数学概念、数学规律、数学结论的推理过程。运用归纳法进行小学数学教学，不仅可以教给学生知识，更是教给学生数学的思维方式、数学的思想方法和能力，可以提高数学课堂教学的有效性和实效性。
二、运用归纳法设计教学，提高学生的推理能力
数学课程标准指出：“学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”观察、实验、猜测、验证都是学生获得知识的有效手段，而推理是学生在学习过程中将零碎的知识变成系统性知识的重要手段。推理本身又是一种相当严密的思维过程，它必须依赖正确的知识或理论作为基础。因此，在教学中只有孤立的推理教学是不现实的，它必须与其它教学手段有机地结合起来。而观察、实验、猜测、验证为学生进行正确推理提供了知识的准备。因此，要更好地运用归纳法进行教学就必须将观察、实验、猜测、验证与推理有机地结合起来。下面笔者以人教版三年级上册的部分教学内容为例来具体说明：
1.“万以内的加法和减法。”这部分内容是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分的积加起来，实际是计算三、四位数的加法。两位数除法中每次试商后通常要做三位数的减法。在教学中学生最容易忘记的是相同的数位对齐和加进位的“1”或减退位的“1”。为此，笔者归纳为“一对两注”。“一对”是指相同的数位要对齐，“两注”是指注意加进位的“1”或减退位的“1”。提醒学生在做题时都要提到“一对两注”，以提高计算的正确率。
2.“有余数除法。”这部分的教学内容既是表内除法知识的延伸和扩展，又是今后学习一位数除多位数除法的重要基础。因此这部分的知识具有承上启下的作用。教学例题前学生对有余数除法是完全陌生的，但是在现实生活中除法不可能是完全可以除尽的。如果在教学中直接教给学生算理，这样的教学方式对学生尤其是后进生来说比较枯燥，学生理解起来也比较困难，计算结果往往失误较多，教学效果不理想。因此，笔者针对学生的学习特点将容易混淆的知识点归纳为“一对两小”。“一对”指商要对着被除数的个位，“两小”分别指商和除数的积要小于被除数；余数要小于除数。然后，要求学生自己用“一对两小”去检验所计算的有余数的除法，大大地减少了学生在计算中的失误。
3.“分数的初步认识。”这部分内容要求学生掌握分母相同、分子不同和分子相同、分母不同分数大小的比较。教学中首先出现分母相同、分子不同的分数大小的比较。通过简单引导，学生就可以得到分母相同，分子大的分数大。因为按“分子的大小，谁大谁就大”，这是正思维，学生能轻易地掌握；到分子相同、分母不同的数的大小的比较中，大部分学生根据已有的知识经验，通过知识迁移、思考、猜测等步骤就做出“分母大的分数小”的结论。但仍有一小部分学生总是掌握不好。为此，笔者将分数大小的比较概括为“上大下小”。即“上大”指分母相同比分子（因为分子在分数线的上面），谁的分子大谁就大；“下小”指分子相同比分母（因为分母在分数线的下面）谁的分母大谁就小。学生一但记住“上大下小”的含义，在本册分数大小的比较中再也没有出过错误。
三、教师要对学生进行正确的引导
在数学教学中，仅有教师归纳是不够的，教师的主要任务是让学生自己形成概括、归纳的能力。笔者认为，教师应该在以下几个方面对学生加以引导：一是调动学生观察，建立新旧知识的联系，并引出问题。引导学生观察，使学生自主发现新知，了解到将要学习什么内容，明确学习目的。二是引导学生猜测，激发学生的学习兴趣。学生的猜想并不是无中生有，而是根据自己的观察和理解才提出来的。在提出猜想的同时，学生的智力也得到了不同程度的发展。因此，在教学中应努力创造条件，引导学生大胆猜测。三是动手实践，引导学生再次观察，发现问题。四是在说推理过程中锻炼推理能力，融合所知，完成推理。这样既可锻炼学生的思维，又可加深他们对新知的认识。五是组织学生验证结论，形成新知。在教学当中要培养学生的归纳推理能力，必须注意使观察、实验、猜测、验证、推理等活动有机地结合起来，这样才能更好地实现教学目标中锻炼学生的思维能力。
综上所述，学生归纳能力的培养及其教学应用具有十分重要的意义。它能使学生在头脑中不断形成一些科学概念，并发现某种规律，为日后学习更高深的科学知识奠定坚实的基础。小学数学教学中运用归纳法教学，可以培养学生的独立思考能力、观察能力、比较辨别能力、抽象概括能力等，增强数学课堂教学的有效性，从而达到举一反三、事半功倍的效果。
自主学习计划 13
学习安排:
第一周(5月26日-30日)学习内容:
分数的含义，分数与除法的关系，分数的比较。周一周三周五，空中课看五年级数学(共3节)。第二周(6月2日-6日)学习内容:
真分数与假分数，假分数与分数或整数的相互转化，分数的基本性质。周二、周四，观看第三周(6月9日-13日)空中课(共2节)五年级数学。学习内容:
周一、周三、周五，空中课观看五年级数学第四周(6月16-20日)(共3节):
分数与小数的相互作用，复习，第五单元相同分母分数的加减周二，四年级空中课观看五年级数学(共2节)第五周(6月23-27日)学习内容:
不同的分母分数加减，分数加减。周一、周三、周五空中课复习五年级数学第六周(6月30日-7月4日):
第七周(7月7日-7月11日)一定要复习教材P125-P127、P130-P131第一单元、第二单元和第三单元的内容:
一定要复习第四单元和第五单元以及课本P127-P130的具体要求:
根据实际情况定期观看空中课，培养自主学习的习惯，形成适合自己的学习方法。
在学习的时候，我们不仅要关注结果，更要关注学习过程，关注思想方法的学习。
如果有疑问，你应该用心学习，或者打电话给老师和同学寻求建议。
中央教育电视台CETV 3台每周一至周五上午9: 10至9: 40有高三数学空中课。学生应该安排时间及时观看。(具体安排以电视台预报为准)
学习建议:
第四单元分数的含义和性质分数是系统学习分数的重要单位，是学习分数的四大算术和应用题的基础，一定要学好。
1.理解分数的意义；分子、分母和分数单位的含义；分数与除法的关系；会比较分数的大小；认真分、假分、分数线；掌握整数、带分数、假分数的互换方法。
2.理解和掌握分数的基本性质；能够熟练地做出近似和概括的要点。
3.了解分数与小数的关系，精通分数与小数的相互转换。
4.树立实践第一、转化矛盾的观点，培养良好的'学习习惯。
第一周(5月26-30日)评分的意义:5月26-27日教材P75-P79:
理解单元“1的意义。
关注“平均分”的含义。
分数可以代表一个特定的数字，也可以代表两个数字之间的倍数关系。比如教材P81练习一次，教材P77就是一个案例。
当我们理解分子、分母和分数单位的概念时，我们应该特别注意分数单位的概念。分数单位实际上是单位“1”不同分母的分数有不同的分数单位，任何分数都是由几个分数单位组成的。
操作练习:
教材P77练习，教材P77-79练习，5月26日上午9:10-9:40观看空中课——分数的基本性质和分数与除法的关系:5月28-29日，教材P79-P82笔记:
为了理解例2的方法，我们应该利用把一个数平均分成几个部分的知识，以及用除法计算一个部分有多少。
例3和例4是分数与除法关系的具体应用。实施例3掌握聚合方法，应正确使用前进速度；例4掌握一个数是多少另一个数的问题，区分谁是被除数(比较数)谁是除数(标准数)。
自主学习计划 14
以学生为主体，以课堂教学为载体，简简单单的教，简简单单的学，培养小学生自主学习的能力。
一、成立课题小组：
二、课题组分工：
三、本课题的基本内容、重点和难点
1．通过教学研究，致力于培养和提高学生独立自主地获取知识信息并创造性地运用知识信息的意识和能力，致力于培养学生的自主探索的能力，为学生的终身学习和接受终身教育打好基础。
2．确立小学生自主学习能力的阶段目标，构建自主学习教学体系。
3．在实践中致力于改革学科课程，优化活动课程，形成培养小学生自主学习良好的氛围和环境。
4．探索培养小学生自主学习能力的有效途径和方法，形成科学的理论体系。
5．通过研究，转变、更新教师的学生观、教学观、质量观，提高教师教学的整体素质水平。
四 、课题研究的实践意义与理论价值
本课题研究的实践意义与理论价值我们开展"自主学习能力培养研究"，是立足于全面提高学生的整体素质水平，重点研究怎样在教育教学过程中，调动学生的学习主动性，唤起学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，让学生主动参与，掌握良好的学习方法，最大限度地提高学习效率，独立地获取知识，探求新知，达到学会、会学，以此全面提高自身素质水平。
"自主学习能力的培养探索"，重点进行教学过程中学生的地位与教师的`作用关系等探索，探索出小学生自主学习的有效途径和行之有效的操作办法。为全面提高学生的整体素质水平奠定良好的基础。
五、课题研究计划安排：
第一阶段：课题研究的准备阶段。撰写研究方案。
第二阶段：进行广泛的宣传动员，收集整理资料，进行理论学习，在专家的指导下，进一步完善课题研究方案，形成全面而详细的具有可操作性的研究方案。
第三阶段：课题研究的实施阶段。落实课题的内容和方案，将其用于教学实践中，不断地从理论到实践，再由实践到理论，如些反复。形成有一定价值的操作模式和策略，并对操作策略和所形成的学生能力进行评价。
第四阶段：研究的总结阶段。将各阶段的成果整理、汇总，并分析、研究、总结、提炼，收集数据，做好结题验收工作，写出研究报告，进行结题验收。
自主学习计划 15
当度过了4年的高中生活后，我带着我的梦想来到了此刻的学校。不是出于对此刻的知识渴望，也不是想在这方面有所发展，而是出于无奈，在经历了一次高考后我对学习除了恐惧已经没有什么了。不想让自己送走一批又一批的同学，我还是坚持来了。
既然来了我就要过的让自己满意。所以我制定了一个学习计划，以致不让我被以往的同学落下，纵使我没进入理想的学校但也不就应放下。
1、大学四年必须不能谈恋爱，只有全身心的投入学习才不会有遗憾。
大学就是一个小社会，在那里有不同的人。他们的生活方式以及兴趣爱好都千差万别，从他们身上能让我明白要适应自己很容易但要做到自己活的开心同时别人也快乐是一件十分困难的事。如果我们想在社会这个大舞台上游刃有余那么就务必要处理好人际关系。所以我要在大学第一件事就是处理好人际关系，留的自由身。
2、学习好专业知识。
学习好专业知识是每个大学生务必要做的，只有具备熟练的专业知识才能让我在以后的激烈竞争中获得一席之地，当今社会是人才的社会，假如在大学混上四年，那么我可能也得到一个毕业证，但是那样的话，到了工作是仍然是个落后分子。不想做一辈子的落后分子就要好好的规划自己的将来，最起码的要求是不能让自己饿死。
3、熟练掌握实验技能。
对于我们这个专业的学生来说最重要的就是实验，此刻学的虽然都是一些比较简单的'，但是没有基础有怎样会有以后的发展呢。
4、抓住时间，充分利用。
常言说：“时间就是生命”。利用好每一分钟就是对生命的延续。不能马不停蹄的学习也不能时时刻刻都做没有用的事，要休息的时候就要休息，这样才能有精神去做好其他的事情。
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