初一备课组备课计划范文
第一章 丰富的图形世界
一、内容结构特点
新教材中本章直接从生活中常见的立体图形入手，经历从具体到抽象，再从抽象到具体的过程，从现实世界实物的考察开始，从中抽象出简单的几何体及点、线、面的一些性质，再通过展开与折叠、切截、从三个方向看等活动，再平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念。
本章删除了第五小节“生活中的平面图形”，降低了教材难度，重点发展学生的空间想象力。修改了第四节标题，明确了“从三个方向看物体形状”。
二、教材的地位及作用
本章是“空间与图形”学习领域的最基础部分。学习的核心目标是发展学生的空间观念，这一章为实现这个目标打下坚实的基础。虽说本章表面上看起来没特别具体的知识点，但是在培养和发展学生空间观念的同时，作为初中数学的起始章节，还担负着积累数学活动经验，培养良好数学意识，激发学习数学兴趣的任务。
三、教学建议
积累数学活动经验、发展空间概念是这一章的主要教学目标。这一章是初中数学起始章节，因此在教学过程中，在内容上应该贴近学生的生活经验，注意引发学习兴趣，使学生感受到数学就在自己身边，改善不良的数学印象。教学中应当强调学生的观察、动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等大量活动中，积累数学活动经验，发展空间观念，同时还要控制好课堂，把兴趣引向数学主题上来。使学生初步认识到数学与现实生活的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。
四、教学中学生出现的问题
（1）个别学生空间想象力很弱，没有实物他们很难想象几何体的具体形状，特别是几何体的切截和“俯视图标数字的三视图”画法。
（2）在开始阶段，部分学生对左视图的画法有错误，出现“左看左画”的现象。
（3）用一个平面截正方体一个角时，不能全面地去分析剩下几何体的特征（面数、顶点数、棱数）
（4）在对几何体进行分类时，部分同学易混淆分类标准，常把棱锥错分在“柱体”里。
（5）部分作业不规范，小学习惯太多，作图随意等等。
五、几点具体做法
针对以上学生出现的一些错误，采取以下措施，改进教法
要求备课组每周四下午集体备课，把具体课时分到个人，每节课一个主备，写好教案、做好课件，其他老师根据自己所教班级学生层次修改教案和课件，以适应本班的教学，做到资源共享。
（1）充分利用多媒体，在操作活动的课堂上演示较难实际操作的内容，例如几何体的切截、俯视图上标数字的几何体三视图的画法等，同时利用模型教具采用“穿绳子”形象的展现平面截几何体成多边形，使学生形象生动的理解一些特性。
（2）刚上初中的部分学生空间想象能力较弱，所以我们在教学中特别强调动手实践和主动参与，例如展开和折叠，让学生自己先想象出展开和折叠后的图像，再动手自己展开和折叠，对比展开和折叠后与自己想象的是否一致，反复多次对比。同时同桌之间互相展开折叠对方做的几何体，互相交流。
（3）每个学生都做了11种能折叠成正方体的卡片，并折叠成立方体，放在学校，在三视图教学中起到了很好的辅助作用。要求学生根据给出的俯视图、主视图，让他们反复搭建满足条件的几何体。
（4）要求学生都在家利用萝卜感受多种几何体的切截，多方面培养学生的空间想象能力，提高学生学习数学的兴趣，从中收到了很好的效果。
（5）在第一章教学中，逐渐形成数学活动的经验，例如如何分组、怎样交流、怎样检测、怎样控制课堂等等。
（6）强化作业规范，书写、作图要求规范。
六、反思
这一章是学生刚进初中接触的初中数学知识，所以我们要求每个老师都要为学生着想，不要急于抢进度，不要让一些学生刚进初中就对学习数学失去信心，要通过各种手段让学生学生观察、动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等大量活动中，积累数学活动经验，发展空间观念，从而提高学习数学的兴趣，这一点是本章的主要教学目标。
检测手段可以采取多种多样形式，循序渐进，由易到难，慢慢提高学生学习数学的兴趣，切忌难题让个别学生“心灰意冷”。
强调作业、练习、检测的规范性，改掉不良的学习习惯，为今后的数学学习打下良好的基础。
第二章 有理数及其运算
一、内容结构特点
本章是在小学非负有理数知识的基础上引进负数的。首先介绍有理数的基本概念，然后再学习有理数的运算，并用有理数的知识解决实际问题。本章知识的引入注重从实际情境入手，通过学习有理数的分类、相反数、数轴、绝对值、有理数大小比较，理解并掌握有理数的概念，初步渗透数形结合的数学思想，通过探索归纳的方式，寻求有理数的加法、减法法则和运算律，通过探索规律的方式归纳总结有理数的乘法、除法法则和运算律，在现实背景中理解有理数乘方的意义，通过24点游戏的设立，训练基本运算能力，培养思维能力。
二、教材的地位及作用
本章是初中阶段对数学学习的一部分。在小学阶段学生已经学习认识了算术数，积累了初步的数感、符号感和基本运算能力，本章将进一步探索有理数的相关知识并解决实际问题。教材通过现实生活提供的问题背景，给学生提供了归纳、猜想、验证、计算、交流等数学活动机会，使学生在亲历活动中发现问题、探索规律，促进了学生对知识的理解和掌握。所以本章内容在知识的掌握、数学思想方法的渗透、学习能力的培养方面都是非常重要的。
三、教学建议
首先，教师应尽量从实际问题引入有理数概念，立足于现实有趣的情境和生活实例选择问题帮助学生理解概念，使学生教形象地理解正数和负数是表示具有相反意义的量。注意题材选取灵活准确性，可让学生自己从生活中寻找素材，加深理解；第二，进行有理数运算教学时，鼓励学生自己探索运算法则和运算律，并在与同伴交流过程中逐步形成较规范的解题格式。在该过程中应注重算法多样化，教学时应减少繁难的笔算。第三，要重视应用有理数及其运算解决实际问题的教学，让学生会用正负数表示实际问题中的量，能用运算结果作合理的解释，并赋予实际意义。
另外，要考虑到初一新生刚接触初中数学，不要急于抢进度，有些课时不一定要按教参上的安排，可以根据本班学生情况，适当增加课时，力求讲清讲透，不要出现“炒剩饭”。例如：数轴、绝对值课时等。
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