幼儿园教师培养计划

时间:2022-11-29 13:47:43 计划范文 我要投稿

幼儿园教师培养计划范文

  未来教育核心是全面提高人的素质,而新一代人才素质的提高,关键在于其培养者──教师素质的提高。据我们的学习、研究、经验,培训我园制定了以下目标:

幼儿园教师培养计划范文

  1.“师徒帮带”模式

  这是青年教师职初岗位培训的有效模式,它可以大大缩短青年教师对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期,帮助其更快地了解幼儿、了解教育,并在职业意识、责任感、事业心等方面受到老教师的积极影响,同时也促进新老教师双方对教育教学过程的思考和研究。对新来的教师进行以下四个阶段的培训

  A. 第一阶段,熟悉学习我园的规章制度;

  B. 第二阶段,熟悉了解我园一日常规见;

  C. 第三阶段,为见习期,以老带新,让新来的老师跟班学习;

  D.第四阶段,放手让新来的老师自己带班,教研组长指导

  2.“现场观摩,即时反馈”模式

  在教师学习、思考、实践的基础上,由园领导组织或有经验的教师共同观摩其教育教学、师生互动过程,然后,进行评析、反馈,或自评或他评,然后再实践、再反馈。因而形成一个“学习、思考──实践──评析(自我加他人)──再实践──再评析”的过程,这是一个不断自我剖析,同时把他人评析进行内化、调整教育实践的过程。使教师的教育观念、教育行为得到及时的反馈和调整,对提高教师的实际教育意识和能力具有极为突出与明显的效果。

  3.“指导”模式

  这种模式是针对幼儿教师在教育实践、师生互动过程中出现的教育行为失误、疑惑和难题等,由优秀教师进行有针对性的分析、指导。我们采用原理教授、示范观摩、案例评析、现场训练、即时反馈等多种形式,以帮助受训者提高独立思考、分析解决实际问题的能力,强化行为的自控意识和自觉性。

  4.“双线交叉”模式

  指教师同时进行两类培训,部分老师利用暑寒假时间进修深造,部分老师利用晚上时间进行其他技术等级培训。两者有机结合,交叉进行,能使教师的业务知识和教学能力不断提高。

【幼儿园教师培养计划】相关文章:

幼儿园骨干教师培养计划范文03-22

大学教师的培养计划范文12-04

骨干教师培养计划范文11-07

骨干教师的培养计划范文12-04

骨干教师培养计划范文12-02

幼儿园骨干教师培养总结02-24

(通用)骨干教师培养计划范文11-13

有关骨干教师培养计划范文03-22

有关青年教师培养计划范文03-25