才高德重教桃李,琴心剑胆育栋梁

时间:2016-10-30 08:39:54 文章 我要投稿

才高德重教桃李,琴心剑胆育栋梁

才高德重教桃李,琴心剑胆育栋梁

我是一名初中数学教师,从1985年至2016年我从教31年。我是属于从民办老师转正到教师队伍的,所以特别热爱和珍惜教师这个工作。正所谓行行出状元,我决心做一名教育阵线的育才状元。从教31年,我对初中数学教学有着特别深的经验和体会,也因教学成绩优异,先后获得很多省市县各级政府发给的荣誉及奖励,真正成为了一名杰出的的育才状元。下面我就来谈谈30年来我的教学经验和体会,以此作为我对自己多年工作的总结和对年轻教师的鼓励帮助。

一、树立远大的志向

人无志不立!荀况说 无冥冥之志者,无昭昭之明;无惛惛之事者,无赫赫之功。王守仁说志不立,天下无可成之事。冯梦龙说志比精金,心如坚石。曾国藩说坚其志,苦其心,劳其力,事无大小,必有所成。 孙中山 说吾志所向,一往无前,愈挫愈奋,再接再厉。林伯渠说白首壮心驯大海,青春浩气走千山。我就是受先辈们的远大志向所鼓舞,才立下为教育事业奉献一生的志向。

二、努力积累打铁炼钢阶段——刻苦勤奋努力的学习。

正所谓打铁先要自身硬。亲其师才能信其行。只有自己有一缸水甚至一池水一湖水,才能给每个学生一杯水。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。——颜真卿 求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳 业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。 --韩愈 ( )

为了实现自己远大的志向,为了培育好祖国的花朵,我致力于以下四个方面的工作

(一)自学成才

作为一名青年教师,我本来只有高中的学历,这是远远不够的。为了使学生能亲我信我,为了更好的进行教学工作,我除了刻苦努力钻研教学大纲、课本,自己动手大量解题实践,深入研究各种公式定理公理的应用及解题规律,同时我苦练教学语言技巧、水平,板书的设计书写、黑板画等教学基本功;我还先后参加了东北师范大学的专本科函授学习;还自学了很多数学方面教育学心理学方面的专业著作,真正从业务上过了关,达到了教学时高屋建瓴,醍醐灌顶,信手拈来,举重若轻。

(二)虚心听课

为了快速学会老教师的先进方法和成熟经验以及抓住教学的重点,我都是先听课再讲课再听课,不但听,而且要在听中学,听后虚心请教,讲后请老教师指导。学习的内容很多,不止上课的流程,板书的设计,就连提问都要思考;提问了几种类型题?提问了哪些类学生?各占了多大比例?提问是否人尽其才,因材施教?提问的语言是否艺术?怎样能激发学生的学习兴趣?就这样我用了三年的时间,从各位同事身上学到了一身技艺,很快就从教师队伍中脱颖而出,成为市县的教学新秀。90年我被任命为校数学组组长,三年级数学把关教师。

(三)拜师学艺

为了更好地工作,使学生从我这里吸收更多的营养,我决心再下苦功。谦虚使人进步嘛。为了更快更好地提高自己,我决定拜师。前期我利用自己的节假日时间去东北师大附中、省实验中学,长春市实验中学等省内名校去听名师的课,后来由于时间紧张,无从前去到这些名师身边讨教。我就在网上查这些名校名师的课堂实录,甚至湖北黄冈中学、南阳二十二中、济源实验中学的名师我都在网上学习过。这些名校的名师教学使我受益匪浅,使我领略到了数学教学艺术的高手境界,实力大增。他们讲课思路清晰、条理分明、沉稳老练、镇定自如、高屋建瓴、深入浅出、诙谐幽默、寓教于乐、精辟深刻、妙语连珠、慷慨激昂的`教学风格和教学风采,给了我深刻的影响。我对自己的执教方法和风格作过精心的设计:学习继承名校名师的优良教风,吸取他们的精华,结合自身条件和特点,扬长避短,兼容并包,博采众家之长,取精去糙。形成了自己清晰干练、镇定自如、深入浅出、寓教于乐、激情四射的教学风格,受到了学生、学校、家长和社会的一致好评。不到五年的时间,我就成为四平市数学学科带头人,四平市数学教学骨干,吉林省数学教学骨干。

(四)空讲试讲,总结改缺

毛主席有句名言叫学以致用。金无足赤,人无完人。当然好课也无止境。

听完了名家的课要把它变成自己的真是得练。所以在备课室里,在家里,我都进行空讲,自己给自己挑毛病,发动组内教师给我挑毛?N?送晟普?鲅?5氖?Ы萄В?曳⒍??旅鞘敌辛丝吻翱战彩越仓疲?步屑?灞缚巍M?旅窃谡飧鼋萄Щ疃?卸嫉玫搅顺ぷ愕慕?剑?蟠筇岣吡苏?褰萄е柿浚?芏嗄昵嵬?露家虼顺晌?邢丶兜南冉?淌?脱Э乒歉伞U獬晌?笥苁髦醒Ц骺普?嘈Х碌南冉??椋??笥苁髦醒Я??0年成为公主岭市农村中学第一奠定了坚实的基础,也很快在公主岭市范围内推广。

三、 发光发热厚积薄发阶段 ——关心关爱学生,平等待人,发挥教师的主导作用,让学生真正成为课堂的主人

学生是课堂的主体,让他们学会是教学的最终目的。人的能力不只是靠“听”会的,而且要靠“做”。只有动手操作和积极思考才能出真知。因此,好的课堂教学不是老师当演员让学生在课堂上做观众。而是老师做导演,学生做演员,去动口、动手、动脑,亲身参与课堂和实践,甚至应由学生自做导演兼演员。教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助,与学生平等合作、引导学生探索和研究,充分发挥教师的主导作用,真正地把学生解放出来,使学生真正成为课堂上的主人。那教师如何才能真正起到主导作用呢?

(一)、营造宽松和谐愉悦的课堂气氛

夏丐尊曾经说过:“教育之没有感情,没有爱,如同池塘没有水一样;没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。”为了给学生营造出宽松和谐愉悦的课堂气氛,我30年来上课前总是先到六分钟。来干什么?来和学生们聊天,来关心困难,来嘘寒问暖,来解决疑难,来排忧解难,来虚心倾听,听他们畅所欲言。做他们最忠实的听众,给予他们最应有的平等与尊重。我的理解教师应是学生最好的朋友,也可饰严父,也可饰慈母,还可演他们的崇拜者。不要在学生面前摆尊长的臭架子,更不要一副阶级斗争的冷酷嘴脸。应该心平气和,满面春风,慈眉善目,面带微笑。在与学生交流的过程中,营造出宽松和谐愉悦的课堂气氛。课堂教学中更应该平心静气、满面笑容 、和霭可亲 ,声情并茂,幽默诙谐、寓教于乐。 《数学课程标准》指出“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”《数学课程标准》的一个重要理念就是为学生提供做数学、“玩”数学的机会。让学生在学习过程中去体验、去经历数学。我们做老师的就应该充分调动他们的积极性主动性,让学生在学习数学中充满热情,激发求知欲,进而得到学习的乐趣。让学生真切的感受到“数学真有趣,数学真奇妙!数学真容易,数学真善变”,从而产生“我也想玩一玩、试一试、做一做、乐一乐”的心理。比如我在讲追击问题时,常请学生扮演甲车乙车按照题中已知条件来演戏。这样的教学,除了知识的传递,更多了一份情感的交流体验,使学生认识到数学真有趣,我要玩好数学学好数学的愿望,从而更乐意去学习数学。

(二)、在课堂教学过程中培养学生学习数学的浓厚兴趣

兴趣是最好的老师。热情是最大的