幼儿园教师《给孩子一个解释的机会》教育随笔
每次户外活动前都给孩子们讲安全问题，让孩子们懂得除了保护好自己不受伤，还要做到不去伤害别人，在经常的嘱咐下孩子们懂事多了，告状的现象也少了，正当我为孩子们的进步沾沾自喜时，发生了一件事。
教室门口，我和孩子们刚从操场回来，我用手“嘘”了一下，示意孩子们安静地等我一会儿，我要拿钥匙开门。就在门打开的时候我听到身后一阵哭声，伟伟捂着嘴巴走过来，原来是他的嘴唇碰破了，我刚要问怎么回事，旁边的瑞瑞说：“老师，我看见了，是明明的事。”明明理直气壮地说：“老师，不是我，我真的没碰他。”“就是你，我看见了!”“不是我，就不是我!”“就是你，就是你!”这时，其他孩子也跟着说就是明明，我有些生气了，大声对明明说：“推人是不对的，你知道吗?做错了事情要敢于承认。”“老师，真的是他自己跳起来碰的。”这时，我发现明明眼里含着泪花，说话的声音明显小了很多。看来这件事是我处理得有点草率了，我得再查一下。我悄悄把瑞瑞叫到身边，问刚才到底是怎么回事。瑞瑞说：“老师，是明明先跳起来看窗外，伟伟跟他学着跳，结果伟伟碰到墙上去了，明明个子那么大，伟伟那么小，要是明明不跳，伟伟就不会受伤了，这不就是明明的事吗!”听了瑞瑞一本正经而富有逻辑的.解释，我明白了事情的真相，我向明明表示了我的歉意，不该那么大声向他讲话，他也知道了自己做得不好。后来，我们又一起去安慰了受伤的伟伟，他虽然受了伤但也知道了调皮带来的后果。
事情过去了，明明、伟伟，两个4岁多的孩子，虽然受了点委屈、挨了点伤，但事情也许会让他们记住些什么，小小挫折也许会让他们变得更坚强。这何尝不是他们成长路上的一次经验收获?我也有了教训，处理孩子们的事情时该冷静、该倾听、该给孩子一个解释的机会，不能横加指责简单处理，要耐心地分析事情发生的原因。友好地向孩子讲明道理，引导孩子来明辨是非。
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