礼仪教育随笔
礼仪教育随笔1
我觉得做为一名幼儿教师，我们不仅要把自己的礼仪做好，更主要的是让我们的孩子也要学会做文明人。
从孩子们入园开始，我就要求孩子问候要积极，并告诉孩子我们为什么要这样做，让孩子养成良好的见面问好的习惯。在园所我要求孩子只要是别人给你东西就要说谢谢，在园所里孩子做的很好，只是在家到底做的怎样我不太了解。
直到有一天，和一位家长聊天才知道，我们园所的孩子把这些好习惯也带回家了。原来是有一次星期天孩子在家吃饭，妈妈帮孩子盛好了饭，孩子主动和妈妈说了声谢谢，当时这位妈妈就特别感动。做为一名孩子的母亲对孩子的付出总是不要求回报的，可是孩子的一声谢谢是真的触到了妈妈心底的那根弦，让妈妈激动的不行。
在我们的平常生活中，我们班的孩子总会在不小心碰到别人后及时的说声对不起，在别人帮助自己的时候说声谢谢，当我看到自己所带的孩子能自己和善的解决一些小问题时心里特别的高兴。尤其是当我和家长聊天时会经常听到有家长这样说：“我家的孩子经常帮我整理东西，说是老师说的自己的东西要整理好，不要影响别人。”还有的说：“有时我不留神把垃圾扔到地上孩子也会及时的告诉我不能把垃圾扔地上。”
当我听到家长的这些话时自己别提多高兴了，我自己也因为能成为这一群孩子的老师而高兴。
礼仪教育随笔2
礼仪究其本意来讲是礼节、礼貌。它折射出一个社会文明程度的高低，是一个社会进步的标志。
儿童的可塑性强，礼仪从小培养有利于形成良好的行为习惯。我国一著名幼教专家曾说过：教孩子礼仪，等于教孩子优雅地过一生，对社会的进步发展起到重要的作用。
就教育而言，家庭是孩子的第一所学校。孩子从小生活在家庭里，受到最初的，往往也是最有影响的启蒙教育。因此，相对于学校、社会的教育，家庭礼仪教育起着非常关键的作用，家长就是孩子礼仪的启蒙老师。孩子们自小与家长接触的时间最长，家长的一言一行、一举一动，对孩子们有着潜移默化的影响。家长应当认识到自己是孩子的启蒙老师，是孩子在生活中模仿的主要对象，我们的各种行为会深深的影响孩子。因此，在我们的现实家庭生活中，常常严于律己，养成良好的生活规范。譬如：无论是工作还是休息日都按时就寝，起床；讲卫生，保持家中整洁等等。家庭成员之间和睦相处，互谅互让，互相尊重。晚辈尊敬长辈，谦虚接受长辈的正确教导和意见；吃饭请长辈先就坐，给长辈盛饭，拿碗筷；亲友来时热情欢迎，亲友告辞时应该起身相送，对老者要搀扶照顾乘车等。孩子现在还小，有些方面还不能理解，我俩常以讲故事等多种方式正确引导，并力求他也这样做。
我们在家庭中培养孩子良好的行为习惯还经常注意以下方面：
1.让孩子参与中国的传统节日
中国是一个文明古国，祖先们遗留下来了许多的传统节日，在每一个传统节日的背后都有着独特的意义。因此，每逢传统节日时，我们都带着孩子一起参与，除了让孩子能够铭记我国的传统佳节外，还让孩子们在参与的过程中了解我国独特的传统礼仪，让孩子们知道礼仪在现实生活中的重要性。譬如：元旦、清明节、端午节、中秋节、国庆、春节、元宵节等。在春节期间，一家人团聚在一起过一个热闹、快乐的节日，孩子们也能从中感受到尊老爱幼、家人相互关心的美好道德风尚。他现在已经知道国庆是我们所有中国人的生日了。
2.平时创设良好的教育环境
（1）物质环境
①清洁、温馨的家庭环境；②物品摆放位置固定、有序；③与孩子一起指定家庭中的行为规则，并一起遵守；④创造的环境便于孩子养成好的行为习惯：让孩子自己穿衣服，但选择的衣物是方便孩子穿脱的；教孩子用完物品应该物归原位，放置孩子自己的物品的地方应该易于孩子拿放物品。
（2）精神环境
①尊重孩子，给孩子创造一个民主、平等的环境
；②父母的言谈举止对孩子的影响。
3.在日常点滴生活中渗透礼仪教育
首先，我们一般不会认为孩子小就应该过度的溺爱、娇惯、迁就孩子。对孩子不合理的要求不会满足他，对孩子力所能及的事情总是由他完成，从不大包大揽。对孩子的一些不良习惯，及时纠正。纵容等做法表面上看是在爱孩子，但实际上确实在“惯”孩子，日久天长，孩子懒惰、依赖、自私、任性、懦弱、没礼貌等坏习惯就会养成。这时候再要去改正它，没有漫长的时间，不下大力气，将很难改变。
再次，不允许孩子做的事情，一开始就不允许做并坚持到底。比如不随着孩子的性子，想看多长时间电视就看多长时间，想玩多长时间电脑游戏就玩多长时间。否则孩子习惯了看电视，玩电脑游戏，就会很不习惯静下来读书学习。一般放学回家后，看二十分钟动画片，做几道题目。
最后对幼儿多进行正面教育，反复强化其正确行为就会抑制其错误的行为。
4.持之以恒，坚持不懈
习惯的养成不是一朝一夕的事情。我们反复向孩子灌输各种规范，力争让他体会、实践并理解。
在我们家长和老师的共同努力下，孩子已开始懂得一些礼仪，这是个良好的开端。
礼仪教育随笔3
礼仪教育，顾名思义，就是有关于礼仪方面的知识教育；礼仪教育，深层次的来讲，就是卫生，思想，涵养的教育。学习礼仪知识的好坏可以决定人的善恶与美丑，在当今社会，它是我们人生中极其重要的一部分。
自从我们幼儿园开展礼仪教育以来，在园领导的英明领导与组织下，在我们全体教职员工的共同坚持下，我园的礼仪教育开展得有姿有色。从小在家的时候，爸爸妈妈就一直教导我，对人要有礼貌，对别人要友善，要学会尊重他人。从小到大，我一直都谨记着爸爸妈妈的教诲。
来到竹源幼儿园，知道我们幼儿园的办园特色就是礼仪教育，刚开始的时候并没有觉得礼仪对于孩子来说会有多么的重要，但是带小二班以后，渐渐地发现学习礼仪的好坏直接影响着一个人的成长，是人生当中最最重要的一部分。在幼儿园接触礼仪教育以后，感觉在我们成人看来有些非常简单的知识，但是我们都不是很清楚；在我们遇人时的以礼相待，人家对我们的态度，让我们感觉我们幼儿园的礼仪教育开展得特别好，让我们在其中感受到了尊重、被尊重……顿感礼仪的知识在我们的生活当中无处不在，也让我产生一定要学好礼仪的想法，并为之去努力！
接下来说说以前我的一些做法，虽然一直都是这样做的，但是在别的地方，并没有引起如此地重视，给人的印象如此之深。
给我印象最为深刻的是递接物品，为什么会选择递接物品？在我们的日常生活当中，其实递接物品是最常见不过的，一般情况下，在递接物品的时候，目的就是递到对方的手里就可以了，殊不知在这个过程中还有礼仪的讲究。在递接物品时，有两大类，其中一类是递接普通物品，另一类是递接危险物品。在递接普通物品的时候，一般是不分顺序的，但是在递接危险物品的时候，就要注意顺序和方向，我们首先来说说递接普通物品，比如说在递接书本时，一般情况下要便于对方的观看及使用，所以在递书本的时候，首先要求的是双手递而且在递给对方的同时，正确的方向是方便于对方的，身子可以稍微的弯曲一点，有点欠身的感觉，面带微笑；在递接危险物品时，要注意顺序和方向，比如说在递剪刀时，要便于对方的使用，也是要双手递而且在递给对方的同时，注意不要让剪刀的刀尖朝着对方，而是要让刀尖朝着自己，对方在拿的时候就直接可以拿到剪刀柄开始使用，在递危险物品的时候身子也是要微微的向前弯一点，面带微笑。总之，在递接物品这一块，要方便于对方，给人一种被尊重、舒服的感觉。
其实礼仪的知识无处不在，像上述的例子，我可以举出好多好多，这些都是开展礼仪教育后给我们带来的益处，给我们带来的美好感觉。在今后的日子里，我要好好学习礼仪，争取把这些都带进我的学习和生活中，并影响周围人，让他们也随着一起去学习、去感受。
礼仪教育随笔4
礼仪是一门综合性较强的行为科学，是指在人际交往中自始自终地以约定俗成的程序方式来表现的律己、敬人的完整行为。
我们对自己的要求决不能满足于现状，必须牢记没有最好，只有更好。通过参加这次礼仪培训，使我在内在修养、外在形象上都有了很大的提高，我努力以一个生活老师无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每个孩子，我把这样两句话作为自己的座右铭：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。
我们班上有一个小朋友，长得白白胖胖，扎着两个小辫子样子十分讨人喜欢，可是幼小的她性格非常孤僻，而且胆子非常小，几乎从不用语言与人交往，连大人跟她说话时她都无法用眼睛注视对方。草地上都不敢走，连走楼梯都战战兢兢的。
出于爱护和责任，我把她的健康成长看作是自己的孩子。每天清晨家长送来时，我总是亲切地走过去，微笑地热情打招呼，问寒问暖；每次上厕所、洗手、进餐时，我会主动上前帮忙照顾，跟她说说话；户外活动时，我都会伸出温暖地手拉着她一起上下楼梯并鼓励她和小朋友一起参与锻炼和游戏。
现在这位小朋友已经能和别人一起玩，开始适应我们幼儿园集体的生活了，早上来园也能跟我打招呼了，此时的我感到莫大的快乐，我将永不停息爱我的孩子们，用心去呵护他们，与他们成为好朋友，真正走进孩子们的内心世界！
礼仪教育随笔5
我国是历史悠久文化灿烂的文明古国，要建设社会主义和谐社会，还要实现社会主义现代化。文明古国所传承的、和谐社会所要求的、现代化所体现的现代中国人的文明素养和精神气质应该是什么样的？教育工作者现在应该做些什么呢？其中一个重要方面就是加强中小学生的文明礼仪教育，从小培养学生待人有礼貌、做事守规矩、行为讲文明的好习惯。
中小学文明礼仪教育，要体现社会主义核心价值体系的要求，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，吸收借鉴世界有益文明成果，遵循中小学教育教学规律和学生身心发展规律，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，为他们文明生活、幸福成长奠定基础。
要通过文明礼仪教育，让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国、礼仪之邦，礼仪文化源远流长。让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪和在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。
开展文明礼仪教育要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进，改进教育教学方法，寓教于乐，增强文明礼仪教育的针对性和实效性。要坚持知行统一，教育学生学习文明礼仪知识，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把文明礼仪要求内化为个人修养和行为习惯。要坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，学校全体师生员工共同努力，社会和家庭等各方面力量协同配合，形成合力和良好氛围。
礼仪教育随笔6
礼仪教育，顾名思义，就是有关于礼仪方面的知识教育;礼仪教育，深层次的来讲，就是卫生，思想，涵养的教育，学习礼仪知识的好坏可以决定人的善恶与美丑，在当今社会，它是我们人生中极其重要的一部分。
自从我们幼儿园开展礼仪教育以来，在园领导的英明领导与组织下，在我们全体教职员工的共同坚持下，我园的礼仪教育开展得有姿有色。从小在家的时候，爸爸妈妈、老师就一直教导我，对人要有礼貌，对别人要友善，要学会尊重他人，从小到大我都一直谨记着爸爸妈妈，老师的教诲。
来到竹源幼儿园，知道我们幼儿园的办园特色就是礼仪教育，刚开始的时候并没有觉得礼仪对于孩子来说会有多么的重要，但是带小二班以后，渐渐地发现学习礼仪的好坏直接影响着一个人的成长，是人生当中最最重要的一部分。在幼儿园接触礼仪教育以后，感觉在我们成人看来有些非常简单的知识，但是我们都不是很清楚;在我们遇人时的以礼相待，人家对我们的态度，让我们感觉我们幼儿园的礼仪教育开展得特别好，让我们在其中感受到了尊重、被尊重…顿感礼仪的知识在我们的生活当中无处不在，也让我产生一定要学好礼仪的想法，并为之去努力!
接下来说说以前我的一些做法，虽然一直都是这样做的，但是在别的地方，并没有引起如此地重视，给人的印象如此之深。
给我印象最为深刻的是递接物品，为什么会选择递接物品?在我们的日常生活当中，其实递接物品是最常见不过的，一般情况下，在递接物品的时候，目的就是递到对方的手里就可以了，殊不知在这个过程中还有礼仪的讲究。在递接物品时，有两大类，其中一类是递接普通物品;另一类是递接危险物品，在递接普通物品的时候，一般是不分顺序的，但是在递接危险物品的时候，就要注意顺序和方向，我们首先来说说递接普通物品，比如说在递接书本时，一般情况下要便于对方的观看及使用，所以在递书本的时候，首先要求的是双手递而且在递给对方的同时，正确的方向是方便于对方的，身子可以稍微的弯曲一点，有点欠身的感觉，面带微笑;在递接危险物品时，要注意顺序和方向，比如说在递剪刀时，要便于对方的使用，也是要双手递而且在递给对方的同时，注意不要让剪刀的刀尖朝着对方，而是要让刀尖朝着自己，对方在拿的时候就直接可以拿到剪刀柄开始使用，在递危险物品的时候身子也是要微微的向前弯一点，面带微笑。总之，在递接物品这一块，要方便于对方，给人一种被尊重、舒服的感觉。
其实礼仪的知识无处不在，像上述的例子，我可以举出好多好多，这些都是开展礼仪教育后给我们带来的益处，给我们带来的美好感觉。在今后的日子里，我要好好学习礼仪，争取把这些都带进我的学习和生活中，并影响周围人，让他们也随着一起去学习、去感受。
礼仪教育随笔7
讲文明，有礼貌是我们中华民族的传统美德，也是我们每个人应该做到的。幼儿时期是人一生的启蒙期，孩子从小养成良好的习惯将会受益一生。为了培养幼儿的日常行为，并响应镇的"创文"活动，我们开展了一系列的文明礼貌活动。 周三我们上了一节《有礼貌的小宝宝》，为了了解幼儿对文明的理解，我问孩子："谁知道什么叫文明?"孩子们都很积极地举手回答问题。
王赫：不随地丢垃圾。
李林泽：文明就是帮老师忙。
宁嘉安：文明就是早上起来跟老师问好。
彭一凡：文明就是在幼儿园听老师话，回家听爸爸妈妈话。
刘逸轩：文明就是吃饭不能说话掉饭粒。
总结：小朋友讲得都对，其实文明包括很多：尊敬长辈、对人有礼、认真倾听、及时回应别人的问话、请求帮忙要客气、不在地上大小便、公共场所不吵闹、不扔垃圾在地上。接着，我设计了一个情境表演，请一个孩子当小猫，一个当猫妈妈，一个猫医生，一个猫老师。让孩子们表演小猫上学的情境。在表演当中，幼儿知道：起床了，看见妈妈说："妈妈早上好"。来到幼儿园，看见医生要说："医生早上好"。见到老师要说："老师早上好"。妈妈要上班了，要跟妈妈说："妈妈再见。"通过这一系列的文明礼貌教育，幼儿都能主动的向人打招呼，做到文明礼貌，园长妈妈也强调我们进园的时候跟各位老师说早上好，今天学习了一个基本礼仪动作，希望孩子们都能运用到实际生活中去，来园跟各位老师说早上好。
礼仪教育随笔8
礼仪究其本意来讲是礼节,礼貌。它折射出一个社会文明程度的高低,是一个社会进步的标志。儿童的.可塑性强,礼仪从小培养,有利于形成良好的行为习惯。我国一著名幼教专家曾说过:教孩子礼仪,等于教孩子优雅地过一生。对社会的进步发展起到重要的作用。就教育而言,家庭是孩子的第一所学校,孩子从小生活在家庭里,受到最初的、往往也是最有影响的启蒙教育。因此,相对于学校、社会的教育,家庭礼仪教育起着非常关键的作用,家长就是孩子礼仪的启蒙老师。孩子们自小与家长接触的时间最长,家长的一言一行,一举一动,对孩子们有着潜移默化的影响。认识到自己是孩子的启蒙老师，是孩子在生活中模仿的主要对象。我们的各种行为会深深的影响孩子。因此，在我们的现实家庭生活中，常常严于律己，养成良好的生活规范。譬如：无论是工作还是休息日都按时就寝，起床：讲卫生，保持家中整洁等等。家庭成员之间和睦相处，互谅互让，互相尊重。晚辈尊敬长辈，谦虚接受长辈的正确教导和意见;吃饭请长辈先就坐，给长辈盛饭，拿碗筷。亲友来时热情欢迎;亲友告辞时应该起身相送，对老者要搀扶照顾乘车等。孩子现在还小，有些方面还不能理解，我俩常以讲故事等多种方式正确引导，并力求他也这样做。
我们在家庭中培养孩子良好的行为习惯还经常注意以下方面：
1.让孩子参与中国的传统节日
中国是一个文明古国，祖先们遗留下来了许多的传统节日，在每一个传统节日的背后都有着独特的意义。因此，每逢传统节日时，我们都带着孩子一起参与，除了让孩子能够铭记我国的传统佳节外，还让孩子们在参与的过程中了解我国独特的传统礼仪，让孩子们知道礼仪在现实生活中的重要性。譬如元旦、清明节、端午节、中秋节、国庆、春节、元宵节等。在春节期间，一家人团聚在一起过一个热闹、快乐的节日，孩子们也能从中感受到尊老爱幼、家人相互关心的美好道德风尚。他现在已经知道国庆是我们所有中国人的生日了。
2. 平时创设良好的教育环境
(1)物质环境
清洁.温馨的家庭环境
物品摆放位置固定.有序。
与孩子一起指定家庭中的行为规则，并一起遵守
创造的环境便于孩子养成好的行为习惯;让孩子自己穿衣服，但选择的衣物是方便孩子穿脱的。教孩子用完物品应该物归原位，放置孩子自己的物品的地方应该易于孩子拿放物品。
(2)精神环境
尊重孩子，给孩子创造一个民主.平等的环境
父母的言谈举止对孩子的影响
3. 在日常点滴生活中渗透礼仪教育
首先，我们一般不会认为孩子小就过度的溺爱;娇惯;迁就孩子。对孩子不合理的要求不会满足他;对孩子力所能及的事情总是由他完成，从不大包大揽;对孩子的一些不良习惯，及时纠正;纵容等做法，表面上看是在爱孩子，但实际上确实在“惯”孩子，日久天长，孩子懒惰;依赖;自私;任性;懦弱;没礼貌等坏习惯就会养成。这时候再要去改正它，没有漫长的时间，不下大力气，将很难改变。
再次，不允许孩子做的事情，一开始就不允许做，并坚持到底。比如不随着孩子的性子，想看多长时间电视就看多长时间，想玩多长时间电脑游戏就玩多长时间。否则孩子习惯了看电视，玩电脑游戏，就会很不习惯静下来读书学习。一般放学回家后，看二十分钟动画片，做几道题目。
第三 对幼儿多进行正面教育，反复强化其正确行,为就会抑制其错误的行为。
4.持之以恒，坚持不懈
习惯的养成不是一朝一夕的事情。我们反复向孩子灌输各种规范，力争让他体会、实践并理解。
在我们家长和老师的共同努力下，孩子已开始懂得一些礼仪，这是个良好的开端。
礼仪教育随笔9
小朋友们小便后洗手是最基本的事情，可是有的孩子却总喜欢偷懒，有的小朋友 只把手指尖浸湿，有的偷懒不打洗手液，还有的直接洗都不洗就走。怎样促使孩 子们自觉主动去洗手呢? 一天，又有几个孩子想偷懒被我看到了，于是我说：“上完厕所的小朋友出 来让老师闻闻你的手香不香。”这时孩子们都主动的到水池边打肥皂洗手，生怕 我会闻到有异味。“老师你闻闻我的手香不香?”“还有我的。”“我的小手， 老师，我的......”而我呢，故意夸张地说“哇好香啊，真想咬一口!”孩子们 听了，都吓得高高兴兴的“逃”走了。从此以后，小朋友再也不偷懒了，主动让 老师闻闻香香的小手。
孩子年龄小， 做事需要老师不厌其烦地去提醒，如果找到了幼儿乐于接受的 方法，一定会取得很好的教育效果。 教师随笔：孩子的变化 我们班有个小朋友是刚刚转过来的小朋友，活泼可爱，小嘴巴特 别甜，笑起来有点像“小猴子”大家都很喜欢她，可是由于她年龄比 较小她总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常 常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉， 就是被那 个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。后 来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把她的表 现记录下来，编成小故事，让其他小朋友们表演，再由“观众”评出 对错。她也慢慢认识到了自己的错误，渐渐的变了，不再像刚来时那 么调皮了，上课也能认真听讲了，不像刚来的时候一分钟都坐不了， 老师和小朋友越来越喜欢他了。
其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应该用爱的目 光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大 树。 幼儿园大班教育随笔：吃饭的乐趣 每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤 透了脑筋却又无可奈何。不断的提醒对他们来说只是耳边风，达 不到良好的教育效果。怎么办呢?后来，我灵机一动，为什么不 换一种教育方式呢?于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭 菜时就故意大声的说：“今天的饭菜好香哦!你们闻到了吗?” 这时，孩子们的注意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得 闻着。一边闻一边说：“真的，好香!”“今天的蔬菜闻起来也 很香， 一定也很好吃。
礼仪教育随笔10
我觉得，对幼儿进行“幼儿园礼仪教育”，不仅是教他们读过几句礼仪的话语，更重要的是让幼儿学会运用礼仪、逐渐养成习惯，所以，礼仪教育应用于幼儿一日生活中，否则光说不练是没用的。
我是这样做的：先教幼儿诵念《幼儿园礼仪教育》书中的白话三字经，然后经常结合幼儿一日生活中的实景引导幼儿练习。例如幼儿学过“来园礼仪”的“三字经”后，我在晨间接待时就注意观察幼儿的表现，如果他未与父母说“再见”，我就用“三字经”的有关句子提醒道“X X小朋友，‘别父母，勿忘掉’呵!”若不是父母送来园的，我就改说：“别家人，勿忘掉。”幼儿上厕时遇到小小班弟弟妹妹在里面，我就引导幼儿复习诵念“如厕礼仪”，于是幼儿就知道“有人在，须等待”了。幼儿要到户外活动，我就说“人离开，椅收起”(椅子的礼仪);午睡时我说：“不蒙头，不趴睡，”发现个别幼儿玩席子、被子，我提醒他“小手空”。这些都是午睡礼仪中的语句……如此这般将幼儿诵念过的礼仪三字经与幼儿在园的生活情景结合起来，才能帮助幼儿记忆、理解学过的礼仪内容，了解什么场合用什么礼仪。幼儿经常说、经常练，久而久之才能逐渐养成习惯，才能达到礼仪教育的目的。
什么是礼仪?简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。在当今的社会，上到国家元首互访，下至平民百姓的交往，从政坛巨匠的微笑到商界名家的握手，更是闪耀着文明礼仪的光辉。当我们接触一个人之后，常常会给他一些评语：“这个人素质高，有风度”;“这个人有教养，谈吐文雅”;“这个人太差劲，连句客气话都不会说”;“这个人俗不可耐，满嘴脏话”;“这个人太邋遢，衣服皱巴巴，连脸也没洗干净”等等。一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。
文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。有句老话:”少成若天性，习惯成自然”。 在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内总能见到一些与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学打扫，扔了又何妨;再例如有的同学在操场上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常;还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物等不良现象的发生。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢?所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。
要养成良好的文明习惯，做文明的小学生。那么首先，注意培养自己美好高尚的心灵。从表面上看，文明礼貌是外在的，而实际上外在的形式下蕴含着内在思想和情感。真正讲文明懂礼貌的人，是有着美好心灵的人，美好的语言来自于美好的心灵，这就是人们常说的“言为心声”、“形为内现”。其次，要在实践中用文明礼貌的道德标准要求来规范自己的言行举止。文明礼貌，重在表现。请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴;管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们的共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。假如全国每一个校园都共同创建文明校园，那么我们民族的整体素质将大大提高，国家的综合实力将会大大加强，祖国的未来一定是繁荣昌盛、灿烂辉煌!
文明的举止，文明的行为，加上恬静、幽雅、舒适的环境，浓郁的文化氛围，会启迪莘莘学子去不断探索，求知。好的文明礼仪习惯，可以影响你的学习，你的生活，甚至将来的一生都将受用不尽，那我们何乐而不为呢?我们每播下一个动作，学生将收获一个习惯;我们播下一个习惯，学生将收获一个品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻刻与文明交谈，用它来约束自己的言行，营造出一个文明美好的校园。
礼仪教育随笔11
时间过得真快，转眼间一个学期即将过去，大班的小朋友们都长大了，不管在知识上，还是在生活习惯上，都有着或多或少的进步。看着孩子们不断地进步，不断地成长，老师心里是非常开心的。大班的孩子，语言发展比较成熟，平时入园或者离园都礼貌地跟老师打招呼，但是最近发现有些小朋友在礼貌和行为习惯方面的习惯不好。
记得有一次，是准备进餐的时间，这个时候，老师请所有的小朋友抱臂休息，进入餐前的准备时间。这个时候，陈哲宇小朋友不停地跟旁边的小朋友讲话，时不时地发出声响，这个时候陶老师走过去说：“陈哲宇，现在是餐前准备时间，不允许讲话，还有就是要抱臂坐好”。说着就让陈哲宇坐好，但是这个时候陈哲宇小朋友很不情愿地把手往外摆了一下，还悄悄地跟旁边小朋友说：“看，我就是喜欢打老师。”其实孩子说这个话的时候是无心的，或者是想向大伙炫耀一下，自己还敢打老师，其实陶老师都没有觉察到什么异常。这个时候，站在旁边的我看到了，很生气。但是如果这个时候大声地说这样对老师是不对的，孩子可能会比较抵触，而且也不能意识到自己到底是哪不对。这个时候我把陈哲宇小朋友叫到一边，问他为什么那样对老师。他好像是意识到自己不对了，低着头沉默不语。然后我对他说：“我们都是你的老师，如果下次还这样对老师，是很不礼貌的，而且老师也会很生气。其实不仅仅是对老师，对其他的人也要有礼貌，这样别人才会觉得这孩子懂礼貌，才会乐意和你一起玩。
其实有时候孩子没有礼貌的行为是无心的或者只是觉得好玩，这个时候，要我们作为家长或者老师给小朋友一些提示，教他们平时应该怎么做，平时看到熟人要打招呼，看见叔叔阿姨要有礼貌地喊叔叔阿姨，去朋友家没有别人的允许不能乱翻东西。只要在平时生活中多教，多说，相信每个孩子都是有礼貌的!
礼仪教育随笔12
礼仪是一门综合性较强的行为科学，是指在人际交往中自始自终地以约定俗成的程序方式来表现的律己、敬人的完整行为，我们对自己的要求决不能满足于现状，必须牢记没有最好，只有更好。通过参加这次礼仪培训，使我在内在修养、外在形象上都有了很大的提高，我努力以一个生活老师无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每个孩子，我把这样两句话作为自己的座右铭：“假如我是孩子”;“假如是我的孩子”。
我们班上有一个小朋友，长得白白胖胖，扎着两个小辫子样子十分讨人喜欢，可是幼小的她性格非常孤僻，而且胆子非常小，几乎从不用语言与人交往，连大人跟她说话时她都无法用眼睛注视对方;草地上都不敢走，连走楼梯都战战兢兢的。出于爱护和责任，我把她的健康成长看作是自己的孩子。每天清晨家长送来时，我总是亲切地走过去，微笑地热情打招呼，问寒问暖;每次上厕所、洗手、进餐时，我会主动上前帮忙照顾，跟她说说话;户外活动时，我都会伸出温暖地手拉着她一起上下楼梯并鼓励她和小朋友一起参与锻炼和游戏。现在这位小朋友已经能和别人一起玩，开始适应我们幼儿园集体的生活了，早上来园也能跟我打招呼了，此时的我感到莫大的快乐，我将永不停息爱我的孩子们，用心去呵护他们，与他们成为好朋友，真正走进孩子们的内心世界!
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