文章我不是最弱小的全面课堂教学实录

时间:2018-07-11 20:42:17 文章 我要投稿

文章我不是最弱小的全面课堂教学实录

  师:请同学们看老师在黑板上写字(写“聊”)这个字认识吗?读一下。为聊找个朋友。

文章我不是最弱小的全面课堂教学实录

  生:聊天

  师:聊天就是几个人之间的闲谈,聊天不仅要动口,还要用耳,所以是什么旁(耳字旁)

  师:下面我们就来聊聊天。你的爸爸妈妈是怎么照顾你的?

  生:妈妈照顾我吃

  生:妈妈给我买好多衣服

  生:我爸爸妈妈很疼我。每天晚上帮我盖被子

  生:天天由爸爸妈妈接送。

  师:我们的爸爸妈妈就是这样无微不至地爱我们,关心我们。为什么这样照顾我们吗?

  生:因为我们是爸爸妈妈的一块肉。

  生:因为我是家里最小的

  师:在爸爸妈妈照顾我们的时候,你有没有想过什么?

  生:他们为什么不照顾自己呢?

  生:我长大了要给爸爸妈妈买别墅。

  师:刚才同学们说的基本反映了中国学生的情况。同样是四年级的孩子,外国的孩子是怎么对待爸爸妈妈的照顾呢?今天我们就来学苏霍姆林斯基写的`一篇文章,看老师写课题(我不是最弱小的)

  生读课题

  师:教学“弱”字。谁能给弱小找一个相反的词语。

  生:强大。

  师:一个题目可以回答三个问题。来读课题(出示多媒体:1、谁不是最弱小的?2、我是不是最弱小的?3、我不是怎样的人?)

  生练读后用课题回答。

  师:从刚才的题目来看,为了回答不同的问题,即使是同一句话,读法也不一样。

  师:从这个题目你想知道什么?

  生:我是谁?

  生:我为什么不是最弱小的?

  生:我不是最弱小的,谁是最弱小的?

  生:我不是最弱小的,哪些人比我强大?

  师:下面请同学们自己朗读课文,遇到生字查生字表,并为每一小节标好小节号。开始读书。

  师:刚才很多同学问这个字“萨”怎么读?

  生读。

  师:谁来说说课文中的我是谁?

  生:萨沙?(师板书)

  师:谁比我更弱小?

  生:野蔷薇。(师板书)

  师:哪些人比我强大?

  生:爸爸、妈妈、托利亚(师板书)

  师:蔷薇是两个生字。怎么记怎么学?

  生:我是这样记的。蔷是墙去掉土字旁,因为蔷薇是植物,所以用草字头。

  师:这两个字是形声字。翻到生字表,看看还有哪些字是形声字?

  生:们、附、蔷、薇、滂、沱、

  读生字,再教学词语:滂沱大雨、娇嫩纤弱

  师:上下结构的字要注意上小下大,左右结构的字要注意什么

  生:左窄右宽

  开始描红生字

  师:下面请同学们默看课文,在这五个人和物之间,发生了一件什么样的事情?

  师:我们一起来读课文,看看他们之间究竟发生了什么事情?

  指名读课文

  师:大家对他们的朗读有什么建议?

  生:萨沙的语言应该幼稚些

  师:在正确一点上,还有什么建议?

  生:缺了一个字。

  师:读书可不简单。现在来看看他们之间发生了什么事情?

  生:写了披雨衣、盖雨衣的事。

  师:太概括了。谁能说得更明白些?

  生详述。

  师:不容易。还有谁认为自己能比他说得更进一步?

  生说。

  师:听明白了吧?就是说了这么一件事。刚才我们读题目答问题时知道,朗读时轻重缓急不同,表达的意思不同。我们朗读时,就是代作者,代人物说话。所以,一个同学课文读得好不好,反映了我们有没有体会作者和课文中人物的真实想法。你们想不想有这个本领?现在开始读书,待会儿哪些人能成为作者,课本中人物的知音?

  学生开始放声读书

  师:谁愿意来把自己喜欢的句子读给大家听?有没有谁愿意代作者来介绍蔷薇花?

  两生站起读描写蔷薇花的段落。

  师:你这样介绍想让大家感受什么?

  生:我想介绍蔷薇的香

  生:我想介绍蔷薇的美

  师:你们听了他们的介绍有什么想法?

  生:我感到了蔷薇的鲜艳色彩。

  生:感受到了芳香扑鼻

  生:我感受到了蔷薇花的生机

  师:这两位是书的知音。大家听你们一读,就感受到蔷薇花的美。让我们一起来代作者介绍。

  生齐读

  师:还有描写蔷薇花的句子吗?

  生读描写雨后蔷薇的句子。

  师:你这样介绍蔷薇想让大家感受什么?同学们听的感受到了什么?

  生:我脑子里仿佛出现了蔷薇的弱小。。。

【文章我不是最弱小的全面课堂教学实录】相关文章:

1.《我不是最弱小的》美文欣赏

2.文章石榴笑了的全面课堂实录

3.世间最宝贵的不是金子文章

4.《我不是最弱小的》读后感范文

5.对文章五彩池的全面教学实录

6.我的未来不是梦励志文章

7.最困难的不是困难而是不去争取励志文章

8.你要学着本人弱小的励志文章