细节中关注学生成长班主任工作心得

时间:2018-10-26 16:27:02 工作心得 我要投稿

细节中关注学生成长班主任工作心得

  众所周知,班主任工作不仅是一项复杂的专业劳动,而且还肩负着育人的重要职责。教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中对中小学班主任的工作职责作了进一步明确,要求班主任要做好中小学生的教育引导工作和班级的管理工作,关注每一位学生的全面发展……

细节中关注学生成长班主任工作心得

  前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育首先是关怀备至地深入细致地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”在班主任工作中,同样要关注教育中的细节,要以宽容、理解的心态去接纳学生,用尊重、平等的眼光去面对学生中存在的个性与行为差异,只有深入细致地触及学生的心灵,用爱心、耐心、细心去感化,学生的心灵之花才会绽开得更美。现结合班主任工作实践,从几则教育个案出发,谈自己几点肤浅的认识。

  [案例1]用耐心面对异常

  周一上操前,学校颁发一日常规检查奖,我班没有获奖。

  操后,我走进教室,教室里异常安静,气氛比较沉闷,连一向谈笑风生的班长李旭轩也耷拉着脑袋。我想借此机会和学生谈谈遵守常规的事情,“我看大家心情不太好,是因为什么原因呢?”劳动班委刘勇说:“这一段时间,我们非常努力,本以为可以得到流动红旗,可是事与愿违,我感到很难过。”“刘勇同学说出了心里话,非常好。我想大家也有同感吧。我想请深有同感的同学举起你的右手。”我本以为全班学生都会举手,可出乎意料的是班上居然有三个学生没有举手。

  我内心立即冒起一股无名之火,正准备把他们训斥一通,转念一想,不能急于求成,还是等弄清原因再说吧。于是课后我和这三位同学到操场散步谈心,谈谈自己心情不畅的原因。

  “昨天我和妈妈一起劳动,浑身酸痛,所以不痛快。”学生王航说。

  学生孙旺说:“我早晨被我爸爸莫名其妙地教训了一下,所以心情不好。”

  学生刘鑫说:“我周六骑自行车摔了一跤,到现在摔伤的地方还感觉很疼,心情最近一直好不起来。”

  经过谈心我了解了他们不举手的原因,对症下药和他们谈心,让他们认识到自己是班集体的一员,应该以集体荣辱为重。最后,我还布置他们回去查找有关个人与集体的故事。

  周五班会课,我出了个讨论题“集体个人孰轻孰重?”要求大家讨论。课堂气氛非常活跃,大家纷纷发表自己的见解,那三位同学也谈了自己的体会,还讲了不少收集来的故事,同学们的感受很深刻,讨论效果非常好。

  反思:

  [这件事对我的触动很大。幸好我当时没有冲动,孩子的`心是稚嫩而脆弱的,伤害了就很不容易愈合的,如果我一 时冲动,伤害了孩子的自尊,就不会有这意想不到的收获了。作为班主任,我们一定要做好孩子们的“知心姐姐、知心个哥哥”,学会对话,学会倾听,学会感悟,走进孩子们的情感世界,真正了解他们的内心思想动态,以理解、宽容的态度对待每个孩子。这不仅仅是对学生人格、思想、个性……的尊重,也是我们做好教育工作的一个必要条件。只有这样,你才能真正成为塑造少男少女心灵的工程师。]

  [案例2]用恒心转化后进生

  主任翁:王某某,男,13岁,六年级。成绩很差,作业经常不能完成,课堂上总是坐立不安,时常被老师罚站到后面。即使站到后面,还是动来动去,不时做鬼脸,一脸的玩世不恭。常规的教育对该生已无效果,于是我经常利用课余时间将他带在身边,从生活的琐事谈起,引导他说真话,抒真情,后来又了解以前历届的班主任,再深入其家庭,发现该生家庭成员之间关系一般,孩子与父母交流很少。学校开家长会,家长从来没有来过,。老师平时课堂教学中很少提问他。说到父母、老师,孩子的眼角竟湿润了,看得出很是委屈。

  于是,我教学中,设计分层型作业,满足其认知需求;安排小助手,帮助他解决学习上的困难;尽可能多地让他参与班级管理,感受到自己存在的价值;注意经常性地矫正,防止行为的反复。不到一年,该生以三科合格的成绩升入了初中,成为了公认的品行端正、学习刻苦的好学生。

  反思:

  [行为玩世不恭的孩子,内心一般都很脆弱。少年儿童在刚刚开始踏上学习旅途时便身负重荷,他们在狭小畸形的环境(包括家庭、学校、社会环境)中挣扎,在“成才”的重压和窒闷中抗挣,无论生理还是心理上都伤痕累累。象王某某这么小的年龄既承载着来自老师的压力,肩负着父母的高不可攀的期望,还要受到社会大环境的无形批判。在进行的课堂教学中,不动才是不正常的,他们没有错。倒是我们的老师要求不合乎情理。教育理论“因材施教”是必须遵守的教育原则,但是,目前教师都是布置统一的作业,好、中、差学生平等,每人一大锅粥,不论吃得下吃不下,吃得饱吃不饱,都是一锅。尖子生也许早背得滚瓜烂熟,也得一笔一笔写完。他们无权自选能够提高自己水平的练习。差生望着像乱蝌蚪似的作业,所谓“完成”只能是用别人的作业把它填满。天天抄那些自己不懂的乱东西,能够耐心地认真地完成吗?上课听不懂教学內容,能安安静静地坐等40分钟吗?对这样的孩子我们不能施舍出自己的爱心,还忍心再去惩罚吗?]

  [案例3]:用爱心化解矛盾

  新接一个班级,第一学期进行了期中考试,封订试卷时,发现一生将所做题目全部涂改。细心一看,涂改的下面所做的题目对的多,错的少。问监考老师,又没发现异常情况(如考场发生争执等)。打开试卷一看,原来是我班男生沈某某。

  这是一次非常正规的考试,一段时间以来,师生都高度重视,进行了认真的准备,现在竟然出现如此荒诞的事情。我强压制住內心升腾的怒火,将沈某某喊来谈话,才弄清事情的原委,让人又好气又好笑。原来,这几天,他爸爸闲着没事干,和别人打了几天牌,他看不顺眼,于是用这样的方式来“教育”他爸爸。再一了解,他的爸爸是一个很敬业的个体户,平时为了家庭四处奔波,很难有休闲娱乐的时间。但性格粗暴,非常关注他的学习成绩,稍不满意就拳脚相加。

  面对如此心理明显不健康的学生,我一方面走进家庭,引导家庭成员之间建立平等对话的关系,提醒家长摆正心态,少一些操之过急、有失偏颇的心理状态,多一些顺其自然的平常心,使孩子保持良好的心境,为他们创造轻松愉快地学习、生活、成长、成才。一方面,我引导孩子去留心自己的父母,了解自己的成长过程,关注父母的衣食起居,体验他们的浓浓爱心,从而激发起该生感激之情、报恩之情。

  反思:

  [独生子女家庭中,爸爸、妈妈、孩子构成了一个完整的家庭。父母作为孩子第一任教师,如何培养具有良好心境的孩子,建立和谐民主的家庭氛围尤其重要。在粗暴简单的家庭教育下,孩子的性格比较孤僻,难以与人沟通,缺少正确的沟通方式。在本案例中,该生明显存在报复心理,报复自己的父母,希望通过类似的事情来触动他们,引起他们的重视。其次,我们从案例中同样也可以看出该孩子身上存在强烈的自我意识,只认为自己的想法是对的,为了自己的满足,而忽视了其他生命的存在,其他精神的需求,缺少对他人的关注、关心、关爱。这需要办主任时刻注意学生的心理健康问题。]

  随着社会结构的不断变化,人的价值观念也在日新月异,班主任工作将更加错综复杂。然而,只要班主任常怀一颗仁爱之心,走进学生,从而走进学生的心灵深处,用爱心引发心灵的碰撞,用智慧升腾起情感的火花,教育就会因你的努力而精彩。

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