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AQ实小秋游安全教育讲话稿
在我们平凡的日常里，很多情况下我们需要用到讲话稿，讲话稿可以起到指引或总结会议，传达贯彻上级精神等作用。为了让您在写讲话稿时更加简单方便，以下是小编整理的AQ实小秋游安全教育讲话稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
AQ实小秋游安全教育讲话稿1
今天，是20xx年3月28日，是第二十个全国中小学生安全教育日，主题是“强化安全意识，提高避险能力”。昨天接到教育部办公厅通知，要求各校开展好安全教育日主题活动。根据要求，为了使广大师生更深入地了解逃生常识，加强安全防范意识，具备自救互救能力，在遇到火灾、地震等突发事件时能从容应付，有组织、有秩序进行疏散，最大限度地保护广大教职工和学生的人身安全。
学校将组织开展应急疏散演练。今天我们要利用接下来的晨会课、大课间活动时间进行相关的疏散演练，并于今天中午进行全校性的应急演练和验收。为使今天的应急疏散演练活动正常有序地开展，今天我们的.国旗下讲话，重点来强调学校即将举行的“应急疏散演练”活动中的一些注意事项，请同学们一定要认真听好，并将要点牢记于心。
在以前的演练中曾出现一些问题，我们在此重申希望引起大家的重视：一是在演习时，学生行进间还有讲话现象，甚至有嬉笑打闹行为，把原本需要严肃认真对待的演练活动当成游戏来看待，这种想法是绝对错误的；二是各班下楼次序与路径要进一步统筹安排，做到合理、科学，避免拥挤；三是个别学生逃离动作慢，影响全班的整体撤离时间等等。
同学们，那为进一步提高我们此次应急疏散演练活动的实效，我在这里将重点强调一些疏散要求与注意事项：
（1）我校将以广播口令作为演练启动或终止信号。广播口令：“桥堰实验小学应急疏散演练现在开始”，代表发生危险，学生进入应急疏散演练状态。广播口令：“桥堰实验小学应急疏散演练到此结束”，代表危险结束，师生转入转入正常状态。
（2）疏散顺序：听到学校总指挥发出“演练开始”的指令后，全校师生必须服从指挥，班主任（或上课教师）立即停止教学工作，学生进入紧急撤离状态。可由班级预先选好的撤离队长打开后门并固定后门，班主任（或上课老师）固定前门，组织教室内学生快速有序地从前后门撤离。学生撤到走廊后，自动排成两纵队，一队靠墙、另一队保持适当距离；下楼梯时，靠左侧的扶着楼梯快速下撤，靠右侧的扶着墙壁快速下撤；班上学生全部撤离后，班主任（或上课教师）方可撤离。各班按班级距安全出口由近到远、楼层由低到高的顺序，逐一撤离，到达学校指定的安全集中地点（1号楼校园广场，2号楼篮球场，3号楼楼前空地），按事前划定的课间操位置排好队。
（3）疏散时学生必须用自带手帕或用手捂住口鼻，弯腰远离教室。同学之间要互相照顾：大同学要照顾年小体弱的同学；要关心、照顾残疾同学，如发现有人摔倒，应将其扶起，帮助一起逃离危险境。
（4）每一位学生在疏散过程中，要严肃认真，不可视演练为游戏；要服从本班教师和指挥人员的指挥，严格疏散秩序；演练全过程要做到“快”（紧步快走不推不挤、避免跌倒防踩踏）、“静”（保持安静，以便听清号令，减少声音共振）、“齐”（队伍整齐，前后相继，不得推搡）。
（5）要求疏散中，级部主任安排好本年级的楼层引导员、楼梯负责人、疏散集中地的负责人等，相关级部的老师听从本级部主任的安排，各司其责，各就其位。各班班主人利用今天的晨会课进行再次教育、指导和练习，各级部主任利用大课间活动时间组织进行本年级、本幢楼的疏散演练活动。今天中午德育处将安排中层老师分组进行验收。
（6）全校师生安全有序撤离至安全区域后，班主任立即清点人员，并由年级组长向验收组长报告，组长向指挥长报告人数。
总之，我们要做到一切程序正规化，一切工作有序化，一切安排提前化，一切行动快速化，确保此次应急疏散演练活动反应快速、安全有序。
AQ实小秋游安全教育讲话稿2
亲爱的同学们：
同学们，明天就是大家期待已久的秋游了，本次我们将前往三国城水浒城。在这个秋高气爽的季节，我们能够走出校园，呼吸新鲜的空气，放松心情，感受轻松和自由，这是多么美好和惬意的事情。但是有句谚语说得好：“秋游景色好，莫忘游中恼，出门多三思，注意防备早。”因此，我们要做到“开心地出发，高兴地游玩，平安地返回”。
首先，守时守纪。我把明天秋游的时间说一下：早晨8：30乘车出发，下午2：30返回。早晨同学们正常时间到校，进行早读，带好书包、作业和书。
第二、做好秋游前的准备：
1、今天回家我们要休息好，早点睡觉，以保证明天有充足的精力参加活动。
2、准备适量的食物。秋游主要是游玩，不是去享受美食，带过多过重的食物在身上会增加你的负担。背包最好是双肩包，今天回家要检查一下背包带子是否牢固。同时我们不能以秋游之名向家长要过多的零花钱，你只要带适量的钱就可以了，防止丢失引起不必要的麻烦。
3、明天秋游请同学们穿好校服，地方比较广，人流量非常大，穿好校服便于寻找。同学们可以在校服的反面写上班级和姓名，如果校服不慎丢失也能及时归还。另外还请同学们注意穿好舒适的鞋子。
4、每人都要准备几个塑料袋，晕车的同学要多带几个。用餐的时候，每位同学都要把垃圾放在垃圾袋里，不可以随意丢弃。同学们还可以自带几张一次性桌布，到时席地而坐。当然最后桌布也要拿走，保持景区的卫生整洁，做个文明环保的`游客。
第三、努力践行“八礼四仪”，做到文明游览、文明观赏。具体要求如下：到景区参观游览做到：便后及时冲水，不随地大小便；不触摸文物，在景物上不画写、不划刻；不追、捉、打、喂动物；不攀爬景区设施；带走自己产生的所有垃圾观看演出须提前入场；不随意走动，不高声讲话；瓜皮果壳放入垃圾袋，自觉带离场馆或送入垃圾箱中；不站立和在通道观看；观看结束有序离场，不拥堵通道、出口。
最后，注意乘车、活动等安全。
1、乘车安全。我们每位同学上下车都要服从带队老师的指挥，做到轻声、有序、谦让。行车途中必须系好安全带，不允许在车厢中随意走动、嬉戏打闹，谨防汽车刹车，坐在车尾的同学也不能将头手伸出窗外。
2、游戏安全。我们全体同学一律不允许携带危险的玩具、不购买危险玩具，比如说：尖的刀、弓箭、带有子弹的玩具枪等等。
3、饮食卫生。不购买、食用有卫生隐患的食品。
4、活动安全。首先要求全班统一行动，不得分组分散活动，不得脱离班级和带队老师视线范围。万一走丢了，可以找同校的同学、老师或公园的工作人员寻求帮助。如果不小心受伤，要及时告诉带队老师，和校医联系。每位老师要带好活动安排表，上面有联系电话。公园内还有小河，同学们也不能去嬉戏玩耍。不得进入太湖游玩；如临湖边行走，必须与湖边、栏杆保持一定安全距离；在三国城内不得到自助游戏区活动（如滑梯、秋千、活动木桩、绳梯、水中充气球等）；远离施工区域。
秋游是件愉快的事，为了使本次秋游更有意义，请同学们牢记以上的几个方面：即注意安全、讲究公德、守时守纪。各位老师回到教室后可以根据本班同学的实际情况进行更有针对性的教育。
AQ实小秋游安全教育讲话稿3
亲爱的同学们：
下午好！你们知道什么是健康吗？很多同学可能会回答，健康就是身体好，不生病。其实不然，真正意义上的健康不仅仅指身体健康，更重要的是包括心理健康和道德健康。那么怎样才是心理健康的呢？
心理健康就是能够正确地认识自己，能够友好地与他人相处，能成功了不骄傲，失败了不灰心，敢于和困难作斗争，热爱生活、热爱大自然、热爱学习、不向困难低头，追求成功，这就是心理健康的人。（想想你们身边哪些同学是这样的？）我说了这么多，或许，有的同学听起来会觉得太深奥了！那我们来听一个小朋友的故事吧！
“钉子”的故事：
有一个男孩，他有着很坏的脾气，时不时就对着家人朋友无理取闹、乱发脾气，很难控制，于是他的父亲就给了他一袋钉子，对他说：“请你每当发脾气的时候就去钉一根钉子在后院的围篱上。
第一天，这个男孩钉下了37根钉子，他看到这个数字，自己都感到十分惊讶，无法想象自己一天发了那么多次的脾气，他就开始慢慢地控制自己不乱发脾气。渐渐地，每天钉下的钉子数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。终于有一天，这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他把这件事告诉给了他的父亲：“爸爸，我现在已经完全能控制自己的脾气了，不用再钉钉子来控制了。”父亲听了后对他说：“现在开始每当你能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。”他很纳闷，不知父亲为何要让他这么做，但他还是照做了。
日子一天天地过去了，没过多久，男孩终于拔完了围篱上所有的钉子，男孩很兴奋地跑去告诉他的父亲：“爸爸，我终于把所有钉子都拔出来了。”父亲握着他的手来到后院说：“你做得很好，我的好孩子，这说明你已经完全能自己控制自己的脾气了。但是我们一起来看看那些围篱上的洞，它们能收缩回去，还原成原来没有洞时的样子吗？”我摇了摇头。“是的，这些围篱将永远不能恢复成从前，这里永远留下了一个洞，任何东西都无法弥补。你知道吗？你生气的时候说的那些话将像这些钉子一样钉在别人的心上，留下深深的疤痕。即使后来你说了对不起，那个伤口也将永远存在，无法愈合。其实话语的伤痛往往比钉扎更让人无法承受。
孩子们，我们要知道人与人之间常常会因为一些彼此无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起，开始宽容地看待他人，相信你们一定能收到许多意想不到的结果。帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空。
那么下面请同学们认真倾听一个心理健康的小学生应该具有的行为表现。同时我们也比一比，今天谁的记忆力最好，注意力最集中。
一、那么心理健康的小朋友应该是什么样子的呢？
（1）活泼、开朗，喜欢和小伙伴玩耍，热爱学习、热爱劳动，有自己的爱好、兴趣。
（2）能同家庭成员、老师、同学之间建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对待所有的人。特别是同学之间本着“宽容、理解、尊重”，退一步海阔天空的心态，不计较小事，以和为贵。
（3）能够正确的认识自己，了解自己，努力发展身心潜能。不会因为羡慕别人而怨天尤人，产生嫉妒、甚至带有攻击性行为，同时不易受社会不良现象的诱惑。
（4）思想应该有条理，行为前后统一，注意力比较集中，学习上有一定的'毅力，能够正确的面对挫折。并且有较好的心理承受能力，能适应环境变化，乐于接受新生事物，并且不会因为一点小小的挫折而放弃前进的步伐，敢于从哪里跌倒便从哪里爬起。
（5）同时，心理健康的小学生，应该具有良好的情绪，活泼、开朗，能够经常保持愉快的心态，遇事冷静，处理谨慎，同情老幼伤残，憎恨坏人坏事。一个外表看起来很好的一个苹果，如果里面生了虫子，过不了多久这个苹果就会烂掉，而我们小朋友如果心理不健康了，对什么事情都不会在意，总是快乐不起来，看什么都不顺眼。
二、根据调查了解，通常我们把小朋友们在学习过程中体现出来的不健康的心理归纳为五个方面：
（1）懒惰（不愿意写作业，不愿意劳动）
（互动：从身边找找这种现象，咱们一起帮他分析这样做到底好不好？以后该怎么做？）
（2）自控力差（课堂上总是管不住自己，总想趁老师不注意和同桌说说话，甚至看见别的同学有个好东西，明知道不能乱拿别人的东西，可还是忍不住将伙伴的东西装进自己的口袋）
（互动：该怎么克制呢？）
（3）逃学与厌学
这些小学生主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，有缺乏赶上去的勇气和毅力，老师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。因此，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷看动画书或玩玩具；要么就在课堂上打瞌睡；或者干脆逃学、旷课。
（4）人际交往问题
如果缺乏正常交往，就会使小朋友无法满足依恋感，内心苦闷而无法宣泄和排除，影响了小朋友正常的人际交往与心理需要，对小学生的心理健康是有害的。由于目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自己为中心”的“顺境”下生活的，因此，学生普遍存在着较任性、固执、依赖性强的特点。从而致使小学生不能也不会与人正常交往。在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理，其结果是封闭自己。这种以失败而告终的交往还会在小学生与他人交往中迁移、淡化，加重人际交往的焦虑感。
（5）过度依赖问题
由于小学生自身的特点，还没有自立生活的能力，只能长期生活在父母和他人的关系和爱护下，因此形成了小学生过度依赖心理。
（互动：我们应该怎么做了？）
三、那么专家针对小学生常见心理问题有什么对策了？
（一）学校的对策
1、学校已应采取心理辅导的方式为学生提供全面的帮助
（1）团体辅导。团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式，为学生提供全面的帮助。
（2）个别辅导。学校设有专门的心理咨询室，也有相关的心理辅导老师。
2、教师也在各个方面正确引导我们小学生树立健康向上的心理健康意识。
（1）教师引导小学生积极参加集体活动和社会交往。小学生在学习文化知识和基本技能的同时，还必须有计划、有目的地参加一些集体活动和社会交往，如夏令营、手拉手活动、体育比赛、文艺活动等，只有这样，才能更好地培养多种多样的兴趣和爱好，学会观察、分析、评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信、自制的良好心理品质，满足自己接触社会，进行社会交往的较高级的需要，也有利于形成并长期保持积极乐观的心态。
（2）教师也教给小学生一些简单有效的自我心理健康教育的方法。小学生自我心理健康教育有以下几种常用方法，如：①学会放松。知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。
②与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子收益。
③学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被人知道，要学会坦然地对人与对己。
（3）教师应培养小学生善于求助，寻找支持的意识。
寻求帮助是现代人所应具有的积极的态度，面对压力、困惑，要寻找心理支持，以获得良好的帮助和指导，有问题，可以和师长、亲人、朋友等谈。求得帮助的过程，也就是一个自助的过程，我们所获得的不仅是这一次的办法，而是自己的更多体会。
心理咨询也是可以利用的有效方式之一，通过心理咨询，可以使咨询对象的认识、情感和行为有所变化。在这个丰富的社会，我们有充分的理由相信：对于每一个人只有一次的生命，它的质量是完全可以改变和提高。
（二）家庭应采取的对策
1．家长应积极配合学校心理健康教育
有研究表明，学生的心理健康问题与家庭的教养方式和人际关系有直接或间接的关系，有的甚至是家庭问题的表现和延续。因此，无论是了解学生心理与行为偏异的原因，还是咨询、教正计划的制定与实施，都需要取得家长的积极支持与配合。
家长开展小学生家庭心理健康教育主要建议如下：
首先，家庭教育要重视培养孩子美好的心灵、幼稚的心灵更需要关心。首先家长要知晓孩子的心灵更加需要关心，从小关心孩子的心理健康是每一个家长应尽的义务。例如小学生在学校被老师批评时，希望其他人能安慰他、劝解他，可是小学生被老师批评后，回家还会被家长变本加厉地再批评一顿，孩子肯定会感觉很委屈。因此，老师和家长应默契配合，由一方担任批评的角色时，另一方担任劝解，万不可两面夹击，要给孩子“温暖的家”的感觉，家庭教育要重视培养孩子美好的心灵。其次，要倾听孩子说话。家长往往习惯于自己说话，让孩子听话。在学校里一个教师面对几十个学生，主要也就是教师说，小学生说话的机会相对少，说心理话的机会更少了。家庭应该是孩子说心理话的地方，家长要注意把说话的机会留给孩子，特别是内向的孩子，家长更要给予重视，鼓励孩子多说话。
家长不能因工作忙忽略与孩子的思想交流。特别是父亲要跟孩子作有益的思想交流，有研究说父亲对孩子的影响在孩子的健康成长中地位重要，建议工作忙的父亲们每周至少要与孩子共同用餐3—4次，在餐桌上的话题往往比较轻松，当孩子说话家长倾听时是最美好温馨的时光。最后，宽容与约束都重要。对孩子宽容好还是严格好，并没有一致的意见，现实中家庭教育失败的教训往往过宽或过严。家长应平等地对待孩子，在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。过分宽容则陷于溺爱，过分严格则陷于寡爱。家长要明白这样的道理，孩子的快乐性格不会是在训斥声中养成，家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性，表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾，尊定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始。
2、父母要树立正确的教育观，用科学的方法指导子女的成长。由于传统教育观的长期影响，我们的父母不具备系统的教育子女的理论知识，教育方法不适应孩子的发展规律。要改变这种现状，小学生的父母需接受比较系统的再教育。社会也有责任给他们提供学习的条件，如举办家长学校，使家长正确认识和处理家庭同子女教育之间的关系，积极营造民主和谐的家庭氛围最大限度地减少溺爱型和专制型家长，使小学生的父母树立正确的教育观，并学会运用科学的方法指导子女的学习和发展。
四、作为我们小学生究竟该怎么做，如何使自己拥有健康的心理呢？
1、学会控制自己的情绪，调整心态。凡事往好的方面去看，去想，积极乐观地生活。
2、遇到不开心的事可以向老师、家长、好朋友吐露，如果说不出口可以用写信写纸条等方法，寻求他人的帮助，千万别一个人闷在心里。
3、遇到严重的事情自己无法打开心结的时候，还可以主动向学校或社区的心理老师或医院的心理医生进行咨询，千万不要消极悲观或钻牛角尖，让自己一个人走进死胡同里。
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