中班上学期班级个人总结

时间：2023-10-17 09:57:48 学期总结我要投稿

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中班上学期班级个人总结

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，快快来写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编收集整理的中班上学期班级个人总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班上学期班级个人总结

　　中班上学期班级个人总结篇1

　　孩子们也告辞幼儿园，进入暑假了，而我们的工作也是告一段落，这一个学期，在疫情下，和之前有很大的不同，但是我们也是仔细去做好，确保了孩子们的安全，同时也是把教学的任务完成，让孩子们得到成长和收获，而我们也是经过了不一样的学期，让我感受到无论是遇到什么困难，只要自己情愿去努力，去处理，总会有方法去做好工作的，对此我也是就这学期的个人工作来总结下。

　　过年的时候还想着这学期该如何和孩子们去做一些活动，去度过一个个美妙的节日，但是疫情却变得严峻起来，我们幼儿园开学的时间也是不知在什么时候，孩子们也是在家里为防控疫情做着自己能做的事情，而孩子们也是很乖巧，我们幼儿园也是没有发生疫情，同时到了开学的时候，孩子们也是有了许多好的习惯，懂得去洗手，知道要带好口罩，遇到没带口罩的也是会指出来，而这些除了家长们的协作，我们教师也是积极的通过视频的方式把防控的一些学问，一些去讲解给孩子们，让孩子们更好的协作好。而视频沟通的方式也是让我们更好的了解孩子们的状况，一些学问也是在直播里面去教给孩子们，虽然不能回到幼儿园来做活动，来学习，但是这种方式，也是得到家长们的确定，同时孩子们也是愿意与家长一起来听课，来学到学问。

　　进入到幼儿园之后，我们也是仔细的做好防控工作，虽然疫情是得到了缓解，但是我们也是担忧，也是要对孩子们去负责，同时避开复发导致危急，做好了消毒的工作，并且对于其他的一些传染病，一些孩子们简单感染的疾病也是做好了防控，孩子们也是有了一个好的卫生习惯，让我们也是少了许多的操劳，这些习惯的.养成也是让孩子们对于自己的状况有了更多的了解，遇到不舒适的时候，也是会准时的和我们教师说，教学方面，中班的孩子也是任务重了一些，而且这学期也是时间比拟的短，但是我们也是积极的去做好教学，通过一些活动，嬉戏以及课堂的教学，来让孩子们学到学问。而个人也是做好了工作，同时我也是觉察到自己有一些要去改良的地方，有去转变。

　　下半年，孩子们也是要进入大班了，跟班上的我也是要连续的努力，利用好暑假的一个时间去多学习，提升自己教学的力量，来让自己把大班的教学做的更精彩。

　　中班上学期班级个人总结篇2

　　学校安全工作始终是我校最为关注和重视的工作之一，本年度中我校在上级安全部门的领导下，仔细贯彻落实各种安全会议精神，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增加学生的安全意识和自我防护力量；通过齐抓共管，营造全校教职员工关怀和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

　　一、领导重视，措施有力。

　　为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校安全网络治理制度健全，安全工作校长直接抓，分管总务主任详细抓，学校各处室详细分工负责，组织实施。

　　学校建立、健全安全检查制度，落实长效治理机制。在每学期初和每个单周周一都定时召开安全工作会，会议人员包括全体行政人员、大队辅导员、各室负责人以及年级组长。会上共同争论学校当前安全工作要留意的问题，讨论做好安全工作的方法，对全体教师提出了严格安全工作要求，使大家充分熟悉“学习和学问当然重要，但孩子的生命比一切更主要”的思想，要求安全工作深入人心，到岗尽责，安全工作不能有丝毫放松，将隐患和问题毁灭在萌芽状态。

　　二、制度保证，措施到位。

　　1、建立了安全保卫工作领导责任制和责任追究制。为更好地发挥学校安全领导小组的职能作用，我校坚持做到安全工作校长亲自抓，分管领导重点抓，年级组长详细抓的`治理机制，实行“一岗双责”及专兼职人员安全工作责任制，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进展严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，严厉追究有关领导及直接责任人的责任。

　　2、签订了责任书。学校与处室和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，定期全面绽开校园安全排查，对查出的安全问题，坚持“谁主管，谁负责；谁检查，谁负责；谁验收，谁负责”的原则，限期整改。对教职员工的考核实行安全责任事故一票拒绝制，确保安全工作落在实处。

　　3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并依据安全保卫工作形势的进展，本学期对学校各类突发大事应急预案进展了充实完善。建立健全了一整套定期检查和日常防范相结合的安全治理制度，以及学生治理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生治理、防火安全治理、体育器材检查、安康体检等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

　　4、安全治理网络掩盖到校园每一个角落。本年度中，我校对学校安全工作进展了细化。学生出操的行走路线，实行正副班主任跟班、跟操制，重点区域安排专人值勤，确保学生进出操场的安全；设立以班主任和年级组长为安全检查员，要求每天对各班级学生动态、教学设施、设备进展检查，发觉问题准时向处室责任人汇报；校园各区域安排教师轮番值日，定期检查，并记好值日记录。通过细化治理，使学校安全治理网络掩盖到校园的每一个区域，每一个角落，每一个时段，使安全工作制度化、标准化、常态化。

　　5、建立学校安全意外事故处置预案制度。对学校的突发大事，我校制订了《大义中心小学重突大事故应急预案》，明确学校事故处置领导小组和应急救援队伍，制定了意外事故应急处置预案。对各类安全苗头问题，能准时召开安全工作会议，准时争论并制订出预防实施方案，从根本上去除安全隐患。本学期，我校通过采纳召开安全会议、集体晨会和班级晨会教育、发告家长书等方式，彻底杜绝了家长接送车驶入校园的状况发生。

　　6、加强门卫和值班教师治理。我校实行封闭式治理，根据《大义中心小学值勤员治理规定》，加大门卫和值班教师的治理力度。要求每日两位值班领导提前30分钟到校，班主任提前10分钟到校。做到校内有学生就有教师，巡察和标准学生活动。严格掌握学生在校时间，做好师生出入学校请假审批制度，教师外出由分管主任签字审批，学生到校后无特别状况不准外出，确需外出的要求有家长来接，班主任送出校门。校外人员来访由门卫做好出入登记。

　　严格掌握社会闲杂人员进入校园，确保学校正常的教育秩序。加强校领导值班制。多年来，学校坚持实行领导值班制，督查学校日常的教育秩序、治理状况和卫生、安全等，学校每天有2名领导带着各楼层值日教师值班，催促检查存在隐患，准时处理偶发大事，以确保学校的安全和正常秩序。

　　中班上学期班级个人总结篇3

　　又一学期过去了，这一学期的经受使我对班主任的工作又有了一个新的熟悉：要想切实做好班主任的工作，赢得学生的信任，那么在开展班主任工作中，肯定要遵循“敬重、公平”的原则。

　　所谓敬重，包含两层意思：

　　一是教师对自己的敬重，二是对学生的敬重。

　　所谓公平，也包含两层内容：

　　一是教师与学生之间的公平，二是学生与学生之间的公平。

　　我个人认为，“敬重、公平”的原则是班主任工作胜利与否的关键。下面就分三个方面来谈谈我对这一原则的熟悉。

　　一、敬重自己，为人师表

　　班主任不仅仅是一个班级的组织者和治理者，更是一个班级的教育者。和其他任课教师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。由于班主任和学生相处的时间比其他教师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他教师高，你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。

　　俗话说：“身教重于言教。”教师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。七年级这一年龄段的学生，他们的生理、心理及综合素养处于快速发育的时期，思维活泼，但熟悉比拟浅薄；情感丰富，但不稳定；对新事物反映敏感，承受、仿照力量强，但学问较贫乏，区分是非力量较差；求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱；自我意识强，但自我熟悉、自控力量低。“近朱者赤，近墨者黑”，这时候假如有一个正面的典范树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在很多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。

　　试想，假如一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，成天无精打采，穿着装扮邋遢任凭，这时你无论用多么悦耳的语言来教育学生，要求他们洁净干净，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗？不但不会听，甚至会引起学生的反感。因此，作为班主任，肯定要敬重自己，无论是在穿着装扮方面，还是在言行方面，无论是在教学力量方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个典范的作用，真正做到为人师表。

　　二、敬重学生，以诚相待。

　　曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的表达。这其实反映了班主任和学生之间的一种不公平关系，班主任并没有敬重学生的人格尊严，并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待，而是把他当作一个附属品，我要你怎样就怎样。

　　这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，力量的培育。班主任和学生之间的公平关系主要从这两方面表达出来：

　　一是班主任要把学生当作一个公平的主体来对待，敬重学生的人格尊严，彼此无凹凸、尊卑之分。在消失问题时，不要采纳强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的承受。学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事，其效果和结果是大不一样的。

　　二是当学生提出批判意见时，班主任要虚心地承受。我们常教育学生要虚心地承受别人的批判意见，同样，作为教师也要虚心地承受学生对他提出的批判意见，不能由于“我是教师，我承受学生的批判，这多丢面子”而拒绝承受。“海纳百川，有容乃大。”事实上，一个越是勇于承受别人批判的教师，学生越会敬重他。

　　固然，学生也可能因熟悉水平的有限，有时提出的批判意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种大度的气量，宽敞的胸怀，不要斤斤计较，要实行包涵的态度，要允许学生消失这样的过失，由于学生究竟只是孩子，你要敬重学生，这样你会赢得越来越多的学生的'信任。

　　三、一视同仁，公平相处。

　　影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的教师认为，偏爱好学生是人之常情，就好比在一个家里，有几个孩子，父母最疼爱的确定是最听话、最乖巧的孩子。不错，但是也正由于这样，有的家庭孩子和父母之间产生了冲突，孩子和孩子之间也发生了争斗，所以在我们的学校教育中，要避开类似状况的消失。你所面对的不只是几个孩子，而是几十个孩子。你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。尤其是当好学生和差生消失同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能消失偏颇，要一视同仁。

　　比方，当好学生和差生消失同样的问题时，你不能由于他是差生而不耐烦，不给他讲解，他是好学生而不厌其烦的给他具体讲解；当好学生和差生犯同样的错误时，你不能由于他是差生而严加指责，他是好学生而装做没观察；当好学生和差生面对同样的权利时，你不能由于他是好学生而多给他些时机，他是差生就剥夺他的这种权利。这样，会使得差生感到教师的不公正，和班主任之间产生一种对立的心情。

　　因此，我们在对待好学生和差生的时候，要强调公平的原则，甚至于在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样更能赢得学生的信任，尤其是差生的信任。差生，由于学习成绩较差，所以他们的心理负担较重，也简单产生较强的自卑感。有些差生自己戏称自己是“被遗忘的角落”。这时，假如班主任能公正的对待每一个学生，给差生和好学生同样的权利和时机，那么，差生就会认为教师对我也很重视，并没有由于我的成绩差而卑视我，从而激发出学习的热忱来。

　　一学期的工作经受虽然很短，但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、浅显，它不只是一项工作，更是一门艺术。要想在这一门艺术中得心应手，取得成果，你应当本着“敬重、公平”的原则，专心去对待每一个学生。

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