逻辑作文

时间:2022-04-10 13:13:01 作文精选 我要投稿

精选逻辑作文4篇

  在日常生活或是工作学习中,大家都经常接触到作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编为大家整理的逻辑作文4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

精选逻辑作文4篇

逻辑作文 篇1

  《失败的逻辑》,豆瓣评分7.9分,作者迪特里希?德尔纳,是认知行为领域的一位权威,1986年度德国最高科学奖莱布尼兹奖获得者,豆瓣介绍已出版了好些书,我倒是挺感兴趣,但是豆瓣上都找不到中文版本。

  断断续续,差不多翻看了这本书的多半,最近有些感悟。本书分析了人们失败的一些深层原因,其实也是人性吧,主要包括:

  1、习惯选择捷径,在处理问题时倾向于省略某些步骤、简化条件与结果;

  2、自我保护,即保持我们的能力感;如把一切问题归为我们熟悉的模型去解决、只解决我们能解决的问题,拒绝不能解决的问题;

  3、倾向于不考虑当前不存在的问题,作为当前的俘虏,总是忽略行动的副作用;

  4、错误或面对不确定而困惑时,最倾向于坚持自己是正确的。

  5、面对随时间结构变化的系统困难;如对过去很久的记忆少,对未来很久的事情认识不足,如忽视复利。

  这些我认为类似于芒格所说的人类误判心理学,芒格总结的要更加全面和具体。

  正因为有这些原因,同时还有一个前提假设是,我们所面对的.世界并不是我们一直以来简化认知的线性世界,而是充满了各种相互作用的多变量动态复杂系统,这个假设在今年的阅读中让我愈加认同,同时也让我在认知上陷入困惑,在面对复杂的生活时感到自己渺小和无助,这本书在某种程度上给了我一些答案。

  作者明确的给出了面对复杂和不确定性的方案:

  明确目标→建立模型和收集信息→预测和外推→行动的规划决策和行动的执行→审查行动效果和修订策略

  步骤看起来是很简单,核心在于,需要一个全局性的思维,需要克服作为人类固有的一些不足,考虑行动的副作用,平衡好多目标等等,同时要认识到,我们所面临的现在和未来,根本没有事先准备好的方法教导人们去面对复杂而不确定的现实,所以,我们该怎么办?作者认为,重要的是开发我们的判断力,同时借助于计算机进行模拟。

  《孙子兵法》云:‘兵家之胜,不可先传也’,其实那些原则、方法,知道一点不难,但是怎么运用,才是关键,而对于习惯于想要标准答案的思维方式来说,最后发现,根本没有标准答案。世事复杂,从来不会简单重复,只有在事上练,学会随机应变,在合适的时间地点做合适的事情,并为未来的事情发生做好准备。

  生活不断向前,我们所面对的现在也并不仅仅是我们此刻所看到的状态,它由来已久,不断的演化到此刻,并将走向未来,具有全局性思维,期望能看到未来的变化并为此做好随机应变的准备,是充满希望和意义的人生在当下富有建设性的行动。

  大部分人很多时候都不得不被生存推动着向前,时间、精力有限,路好像越走越窄并产生路径依赖,想改变越来越难,这似乎就是骨感的现实情况,我想这是作为当下俘虏的结果,觉得走的路看起来好像只有那么几条,实际上年轻时就像在一片空地上,最开始觉得四面八方都觉得可以走,慢慢才会有这样的认识,尽管如此,路依旧有很多条可以走,一切都在动态变化着,但对过去和当下的状态过于看重则会忽略未来的变化,看不到未来则看不到希望,也就会越来越恐惧和浮躁。

逻辑作文 篇2

  只要牵扯到感情,通常就没有逻辑可循。

  感情是一件永远无法计算投资报酬率的东西,付出跟回报之间有时完全没有关系,甚至成反比。如果不小心介入了别人的故事,在那个并不是为你量身定做的剧情中扮演一个没有身份名称、没有对白、没有声音的角色,这对谁而言,都是难堪的挫折,都是难以言喻的寂寞。

  你的戏份是依附在另一个人之下,随着他的悲而悲,随着他喜而喜。此时你的情绪根本没有所谓的自主权。在那个不属于你自己的脚本里,本来就无法奢求有对等待遇,委屈并不能求全,那就不要强求吧!将一切放下,潇洒地离开,让剧情从此转了一个弯,或许在某一条叉路上,有着另一处风和日丽的风景在等着你。

  感情有时不需要白纸黑字的契约,也没有什么聘雇关系,却会让人对另一个人死心塌地。思念、倾慕、爱恋等,都是一种心理状态,它是没有办法被具象地雕塑出来,但你可以感觉,感觉一个人喜欢你,或者感觉出你自己靠近对方时心跳的声音。

  感情就是如此的微妙,也因此,纵然明知是错的,但就还是会有人深陷下去。

  其实感情并无所谓绝对性的对与错,只要是你自己的选择,并且在多少年后不后悔当初的决定,也就没有谁是谁非的问题。

  你将永远记得曾经在人生的第几集里,对方陪你演了一出悲剧,然后就将那专属于你的悲伤锁在自己的记忆里。

  因为退而求其次地想,虽然没有人愿意在自己的人生戏剧中上演悲剧,但就算你想曾经拥有过一场惊天动地的感情戏,也还是得要对手,才能成戏,有些人是连想体验那股无能为力的感伤都还找不到人对戏。

  所以,不管是好是坏的`爱情,都是人生无从分割的际遇,它有可能美丽也有可能不美丽,已经知道结局的连续剧,剧情再吸引也不会让你魂牵梦系;因为人生就是无法随心所欲,所以才有意义。

  因为一开始就已经知道胜负的棋局,任谁也没兴趣。

  人生这出戏,重要的是,你所扮演的角色,是你自己的选择,没有人逼你,只要你自己对得起当初无悔的自己,还有善待那些曾经给过你的真心。

  感觉≠感情

  男女之间的友情是一种很脆弱的东西,象玻璃一样易碎,象流水一样无法把握。听一些人说异性之间没有真正的友情,即使是几十年的红颜知己,几十年的忘年之交,除了是有血缘关系,不然男人和女人之间只要发生感情,就会多多少少掺杂了爱情的成分,就像9999的纯金一样,再纯的友情也总会有一点点的爱恋。

  其实,这个问题视乎从哪个角度去看,因为感觉和感情是两个明显没有界限的群组,我想这个世界上谁也说不清楚什么是感觉,什么是感情,但有一点可以肯定,一定是先有感觉,后有感情的,因为感觉是事物在人的思维里的一个映象,而感情是一种更复杂的感觉组合。从自己的心理分析,我是很容易对一个人有感觉的,只要我欣赏那个人,或者那个人有很容易吸引人的特点,我都会对她有感觉,以前我曾经以为这种感觉就是感情,所以我一直以为自己是很容易就会爱上别人的人,但后来发现,原来这种感觉只是一种很单纯的感觉,离感情还十分遥远,我找到了那条界限,男女之间友情的界限。

  有时,会因为某个人,我会很惦记,会很思念,那种感觉与爱恋一个人的感觉没有什么区别,我试过迷惑,友情里会有这种惦记和思念吗?这种感觉令人觉得是男女之间友情的最大威胁,所以我不自主地要控制自己的这种感觉。虽然后来我一直没有找到答案,但我想只要那条界限的存在,感觉和感情同样也会有一条界限的,感情肯定不等于感觉的堆积,因为很多人感觉堆积了一辈子,可是他们依然守住了友情的界限,这就说明感觉要变成感情,一定是需要某种特殊的东西,而不是简单的堆积,所以在这个不等式里,我需要墨守一条界限,但墨守并非等于保留自己的感觉,完美的友情和完美的爱情一样,是一种毫不保留的付出,如果控制自己或压抑自己,必然有一天会在一些诱因下失守那一条界限,就如电视剧剧情一样,人性会在几杯红酒、几首情歌下脆弱起来,这是对男女之间友情的最大威胁,这是一种很美又很危险的感觉。

  慢慢地,我学会了在释放中墨守,在心里有一个抽屉,是专门存放一种特殊感觉,虽然它是那么危险,但却让人不舍丢弃,只要它不会变成感情,那这个世界上就没有比它更美丽的了。

逻辑作文 篇3

  爱因斯坦对他的学生说:“有两位工人,修理老旧的烟囱,当他们从烟囱里爬出来的时候,一位很干净,另一位却满脸,满身的煤灰,请问:他们谁会去洗澡呢?”一位学生说:“当然是那位却满脸、满身的煤灰的工人回去洗澡喽!”我想你们也是这样想的吧!可爱因斯坦说:“是吗?干净的工人看到的满脸、满身的煤灰工人时,觉得他从烟囱里爬出来真是肮脏;另一位看到对方很干净,就不这么想了。我现在问你们,谁会去洗澡?’

  有一位学生兴奋地发现了答案:“噢!我知道了!干净的工人看到肮脏的工人时,觉得他自己必定也是很脏的;但是肮脏的工人看到干净的工人时,却觉得自己并不脏!所以一定是那位干净的工人去洗澡。”我想你们也一定这样想!

  这时爱因斯坦看了看其他学生,所有的学生似乎都同意这个答案,只见爱因斯坦慢条斯理地说:“这个答案是错的……两个人从老旧的烟囱里爬出来,怎么可能会是一个干净,另一个脏的呢?”

  这个答案可能使你出乎意料,这就是逻辑,当一个人的思路受到牵绊时,往往就不能十分清明地找寻一切事理的根源……逻辑,要想找到逻辑,就要跳出习惯上的'桎梏,避开“思路上的的陷阱”,逃力“认知上的迷雾”,摆脱“性情上的执着”。要寻找逻辑,就要摆脱一切人为的布局。

逻辑作文 篇4

  跟小学生和大学生相比,中学生的作业有着不一样的意义。

  小学阶段的作业没有任何变通,老师就是权威,你必须无条件地全部完成。大学阶段的作业则极具弹性,难以用同一个标准来衡量,毕竟学生的能力、兴奋点、未来的职业方向等等有太多的不一样。而中学时代的作业表面上是落实老师当堂的教学任务,实际上还包含学生对这门学科的重视度,进而表明对任课老师的认可程度,甚至关系到中考和高考。中学时代的作业成了一个标尺,牵动学生家长的心。

  不太善于表达的学生往往通过作业来向老师表忠心,由此成为略带偏执的作业控。一个因为经常不去上学而面临休学的初三女生,找我咨询时提着一个长得像保险箱似的收纳箱,里面装满了她的`作业,每份作业都有三种颜色,蓝色是最开始写的,红色是改错的,绿色是由本题延展出的知识点和公式。

  你的作业可以直接办展览了!我开玩笑地跟她说。她告诉我,她的作业经常张贴在教室后面的宣传栏里。正是因为她对作业追求完美,升入初三后,面对雪片一样多的作业,她简直无力招架。如果将没做完的作业交上去岂不是对老师的大不敬?于是她彻夜不睡也要将完美作业呈上,结果是身体先招架不住了,之后心理也撑不住了,最后她选择了彻底逃避。学生的天职就是完成作业,我连作业都无法完成,还有什么资格去学校上学呢?

  作业控告诉我,初一时的班主任反复叮嘱他们:每个学生和老师最好的心灵交流平台就是作业。你爱老师、爱这门课,就会认真无误地完成作业,而敷衍了事的作业也将你对老师的不尊重暴露无遗

  作业控可不敢对任何老师不尊重,从此之后,她每次写完作业都会认真审视一下:能拿得出手吗?不会让老师产生误会吧?

  而实际上,如果每个学生都要如此完成作业,那估计没有人能真正地完成作业。

  为了让作业控了解学霸们是如何应对作业的,我替她请来高二年级的师兄轩哥。轩哥在学业上永远是年级第一,在全校最大的社团担任副团长,组织过很多活动,课余时间他还驰骋在足球场,是典型的会学又会玩的学生。

  轩哥说,要想在成绩上立于不败之地,一是要提高课堂的吸收率,上课时要紧跟老师的节奏,将老师所讲的内容刻录到大脑里,为了保证刻录效果,提前的预习是不可小瞧的。二是将老师留的作业进行分类,有准时精做、延时精做、可做可不做、根本不用做四档。

  对于治学严谨、替学生慎重选择题目的老师所留的作业一定要当天消化,这样对巩固课堂知识大有好处,况且这样的作业往往不会太多,一般30分钟之内肯定能完成。

  对于教学水平高、充满人格魅力、鼓励学生自主学习的老师布置的作业,一定要在周末用充足的时间认真完成。

  至于一个对钩一个阅、课堂上也不讲评的作业,就是可做可不做的。()有些老师像跑马圈地一样不加选择地留作业,不重视质,只在意量。对于这样的作业,是可以选做的。

  而那些留过之后老师就不再提起的作业,就可以彻底不做了。

  这绝不是钻空子,而是将有限的时间用在刀刃上,是中学生必须掌握的技巧。

  当然,以上只是轩哥的个人经验。但作为老师,第一次听学生这么有理有据地分析作业,我也颇感意外。

  我曾经教高三文科班的历史课。高三年级着重培养学生对历史学科的兴趣和自主学习的能力。所以,我给他们布置的作业是历史专题研究,谁完成谁交给我。缺乏自主学习能力的学生总是被即时性的作业绑架,他们无暇顾及我布置的作业。

  后来我调整策略,让他们组成学习同盟,自己做小老师,自选专题写出讲义,给全班同学讲课,并回答同学们就这个专题的各种提问。

  太刺激了!准备不充分就太丢人了!一时间,学生们学习历史的热情高涨,每个学生都成了为他所做专题的专家。他们在钻研中建立了历史思维,那年的高考,他们的历史轻轻松松就获得了全市第一的好成绩。

  中学时代的作业,使担任同一个班教学任务的各学科老师之间、老师和学生之间形成微妙的博弈,只有平衡各种关系,求得效率最大化,才能既锻炼学生的思维能力,又提高教师的教学水平。

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