【精品】感受的作文汇总7篇
在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的感受的作文7篇，欢迎阅读与收藏。
感受的作文 篇1
大凡好文章好作品，皆来源于生活，中学生作文也不例外。在这里有必要对“生活”这一概念作一定的解释。笔者认为，不能将“生活”抽象化。“生活”之表现在作文中，应该是具体的、实在的，一片树叶、一块石头、一首歌曲、一种气味、一丝味道、一份触觉、一个身边的人、一件身边的小事或是一个场景等等都是生活的一部分，因而这也就成了观察、感受、思考的具体对象。
一、观察要立体
感受的敏锐性来自于细心的观察，没有对周围事物进行细心的观察，感受便无从谈起。因此，首先要对观察能力进行训练。观察是立体的、全方位的，而不是平面的、单一的，虽然人从外界得到的信息约有90%来自视觉和听觉，但还有10%左右的信息需要用其他感官去感知，因此培养学生敏锐的观察能力不能只注重视觉和听觉的训练。笔者曾在课堂上做过这样一个试验，问学生可以通过什么来感受秋天的到来，绝大部分同学说从落叶或黄叶，很少有同学想到用其他感官去感知，比如秋风的声音，秋天的气息，还有秋风掠过脸庞的凉意等等。这些体验学生不是没有，而是没有被激发，或者说没有被有效地训练。国学大师钱穆写的一组回忆散文中谈到当年如何教小学生写作文，其中有一段文字是这样讲的：“又一日，命诸生各带石板石笔铅笔及毛边稿纸出校门，至郊外一古墓，苍松近百棵。命诸生各自择坐一树下，静观四周形势景色，各自写下。再围坐，命诸生各有陈述。何处有人遗忘了何τ腥饲嶂氐怪茫何τ腥讼群笫Т危即据实景互作讨?&”“余又告诸生，今有一景，诸生多未注意。诸生闻头上风声否。因命诸生试各静听，与平日所闻风声有何不同。诸生遂各静听有顷。余又告诸生，此风因穿松针而过，松针细，又多隙，风过其间，其风飒然，与他处不同，此谓松风。试再下笔，能写其仿佛否。”（《八十亿双亲 师友杂忆》，生活·读书·新知三联书店1998年版第117页）由上文观之，要训练学生的观察能力，就要培养学生细心观察周围事物的意识，让学生从身边具体的事物入手，去看、去听、去闻、去尝、去触摸，并坚持写观察笔记。教师也应该有计划地提供给学生一定的事物，让他们在特定的情景下去进行观察。这样，学生的感受才不会成为无源之水、无本之木。
二、感受要真切
感受是一个过程。在这个过程当中，细心的观察是形成感受的基础，但还不是全部。要形成感受，没有情感的参与是不行的。我们从“感”字的字形来看，“感”是从“心”的，“心”就是情感。只有把外物和内在情感连接起来，触景生情，睹物生情，才能产生鲜明生动、印象深刻的感受。庄子说“不精不诚，不能感人”，刘勰言“感人心情，莫先乎情”，文章要以精诚感人，以情感动人，则作者必须是一个精诚的人，一个有着丰富情感的人。在我们的作文训练中，面对同一事物，为什么有的学生能因之激起无限的情感，写出声情并茂的好文章，而有些学生却不能，这其中的一个很重要的原因就是这些学生没有积极调动起内心的情感因素。“触景生情，睹物生情”并不是说有景有物就能生情，景、物、情是一个互动体，一个内心没有多少情感冲动和体验的人怎么可能对外物生出情来呢？而对于情感丰富的人来说，一个平常的动作，一片普通的树叶都会触动他（她）的情思，有情才会使他（她）所表现的事物灵动而富有韵致。朱自清《背影》中的父亲，为什么会感动几代人，这正是因为作者赋予了父亲的动作、语言以强烈的感情；史铁生《我与地坛》中的母亲同样如此。普通、平常的事物正是有了情感的浸润才散发出迷人的魅力。于漪老师说：“一书一画，一草一木，一事一物，一声赞叹，一次批评，一个场景，无不是诱发情感思维的'因素。要让学生懂得，习作时不能拿到篮里就是菜，至少要把握两点：不是着力写景状物，描摹事物的本身，而是仅仅以它们文章的由头，为思绪的触发剂，认清它们在文中的地位和作用；所选择的事物须和自己的心灵有沟通之处，外物和内情碰撞，才可能闪现火花，否则，物与情隔离，思路就阻塞，难以流出新鲜的思想。“（《于漪语文教育论集》第504页，人民教育出版社1996年版）因此，要培养学生在观察事物时进行情感浸润的意识和习惯，让入眼入耳入鼻的事物最终入心。只有入心，方能写出感人的文章，否则只是文字的堆砌而已。
三、思考要深刻
观察着眼于外界的客观存在，以获得外界信息为主要目的；感受是受外界客观事物的影响而产生的一种心理活动；思考，则是在用心感受生活的基础之上，对生活的理性认识。在写作中，思考起着承上启下的作用，它是作者在感受生活的基础之上，产生自己对生活的认识，然后用语言表达出来。如果我们对生活的认识只停留在感性的层面上，那是不完整的。认识生活既要感性，又必须理性。任何优秀的文章、作品都体现着作者自己对生活的认识，这些认识都是思考的结晶。文章从生活中来，又要反映生活，因此，写作教学既要培养学生的感受能力，又要注重对学生思考能力的培养。有思考才会有思想。人是有思想的动物，这也是区别于其他动物的重要标志。思考不是简单、平面地由甲事物想到乙事物，而是要能够从一个事物或一种现象得出一个人生或社会的命题，其中最重要的标志是深刻性。最新的高考考试说明明确地提出了对作文深刻性的要求：“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。”
对生活的思考，是从偶然到必然、从特殊至普遍、从表象到本质的逐步深入的过程。一般说来，应遵循以下原则：由此及彼，以已知的经验为基础，间接地认识客观事物；由表及里，在感受生活的基础上，通过自己的分析、综合、比较，把感性认识上升到理性认识，发现一类事物所共有的本质或各种事物之间的规律性联系；由个别到一般，将自己的个别情感上升到对人们普遍情绪和情感的概括。这种概括越广泛就越具有典型意义，就越能引起共鸣。且看20xx年一高考考生对“茶”的一段思考：“用温水泡茶，茶叶漂于水上，平静但无茶香、茶味；用沸水泡茶，茶叶几经沉浮，终于落定，茶香袅袅，茶味宜人。浮生若茶，你可以厌恶苦难，但换个角度，也得感谢苦难。不正是若沸水般的苦难让你在人世中翻转沉浮，才使你最终释放出生命的翠绿与人生的清香吗？”（高考优秀作文《野茉莉的幽香》）这篇作文之所以能够获得高分，一个重要因素就是作者对身边熟悉的事物进行了深入的思考，发出了独特而深刻的生命感悟。
对观察、感受、思考这三种能力的培养应该分阶段、有步骤地进行，而要真正在作文中得以体现，则必须依靠写作实践活动。这其中的关键在于勤，要让学生的观察、感受、思考成为一种习惯，在观察的同时有感受，且进行思考，三者最终融为一体。另外还要让学生勤于练笔，把观察、感受、思考的结果用文字的形式表现出来。坚持着做，相信同学们的作文能力一定会有一个质的提升。
感受的作文 篇2
最近几天，我会在午饭后的闲暇去图书馆小憩。
那是一段非常美妙的路程——从教室到图书馆的那一段，仅仅就是那一段而已。
午后的阳光暖暖地洒下它的光辉，淡淡地笼罩着我的脸庞、我的身体。然后静静地投下一缕属于我的影子。我迈着轻快的步伐，一步一步，就在这前进中，我体会到了那种奇妙。
先是离开活泼的教室，离开那种带着书声，又夹杂着嬉戏声的活泼，走下台阶来到校园马路上，向右转，往前走，经过喧闹的篮球场，听到呼喊声、叫好声，嗅到了青春独有的朝气与灵气，看到了青春特有的身影与力量。再向前走，向左转，走进洒满阳光的操场的另一边，我听到“呼呼”的喘息声，踢球的“咚咚”声，嗅到了青春独有的精神与热情，看到了青春特有的坚毅与努力。再往前走，走到操场栏杆的最后，便感到了徐徐的凉风，我再也听不到、嗅不到、看不到了，因为我要走进图书馆了。
冥冥之中，我觉得这一段路在诉说着什么，或者又在预示着什么。某一天，我突然想到了，它在诉说着人的一生。
人的一生，就像不断停靠的火车或者一辆空着车厢启程的公交车，我们穿梭前进，在不同的时候做不同的事，见不同的人，永不停息，让它载满尘世间的纷扰，体验人生路上的困难与无奈，遇到曲折的.道路和预示着危险的深渊，更多的在经历过后，做个健忘的人，在需要下车时，慢慢褪去少年的浮躁与轻狂，任岁月留下更多的皱纹、更浓的释然。我们所经历的就像这一段路，从起点到终点，一点点沉淀，一点点漂流，不留痕迹。
走进图书馆后，我便不再想。每天用5分钟想想未来、想想人生，便已足够。
感受的作文 篇3
今天，是我古筝7级考级的日子，我和妈妈早早地就来到了沧浪区少年宫的候考室等候了。那里的一些孩子们个个表情都很严肃，看上去非常紧张，而我觉得没什么好紧张的，因为这样的考级我已经经历过两次了，没什么好害怕的了。
第一批没轮到我，我哼着马上要考级的曲子，悠闲地等待着。第二批报到了我的名字，我拿着准考证，迈着轻盈的'脚步进了考场。我是第二个。我听第一个人弹得不怎么样，我更鉴定了信心。
轮到我了，我先向考官鞠了一个躬，流畅地弹了《彝族舞曲》，又缓慢，深沉地弹《苏武思乡》，才弹了一个开头，考官就让我停了。我又鞠了一个躬。考官说：“很好，弹得不错！”便把准考证还给了我。我拿着准考证高高兴兴地走出了考场。
回到家，我高兴地跳了起来。一分耕耘，一分收获，我这是第一次被考官表扬过。同时，这和我平时的努力练习是分不开的！
感受的作文 篇4
我们班级举行了一场比赛。
开赛了，第一组已经开始了，只见他们六个人在一起抱做一团，可是，六个人单脚站在一张纸上的确不怎么能做到。果然，还没坚持五秒，报纸就烂得不成样子了。老师又给了他们一次机会，令他们高兴不已。结果高兴的过了头的他们又把报纸踩烂了，看着他们垂头丧气的样子，还有不少同学幸灾乐祸的笑起来。
接下来就是第二组，也是我们这一组，虽然没有成功，但是让我们悟出了一个道理：团结才是最重要的，同舟共济才能做成一件事。
又有好戏看了。三组的`几位同学由于身体不平衡导致报纸也烂了。
终于轮到第四组了，只见组长苏梦宇把他们指挥的真好，可不知道怎么回事，报纸又烂了，他们也没有取得成功。真可惜呀!
又一轮比赛开始了，大家接受了教训，这次都更加注意了。大家集中经历，屏息静气，团结和作，最后，四个小组都顺利通过，报纸也还是原来的样子，一点也没有烂。
团队合作，同舟共济，才能完美的做成一件事情。这是我通过这次比赛得出的最重要的结论。
感受的作文 篇5
上周我们班是值周班级，按照老师的分工，我负责管理游廊和土地，通过一周的工作，我感受颇多。
以前，我看到别的值周生站岗，总是觉得这个工作很简单,有一种不屑一顾的感觉。可是，当我自己当上了值周生，才感到了当值周生的辛苦。
原来我只是觉得当值周生只要站在那里就行了，可实际上并不是那么简单。老师说做值周工作一定要认真、负责，扣分要公平、公正，在站岗时不能与别人闲聊，如果有人进入土地，第一、二次只是提醒，第三次才能扣分。我听完后，一吐舌头，心中暗想，原来做值周生还这么复杂呢。
记得在周三第二节下课的时侯，我正在写扣分条，写完后，却没有看到土地上有人在玩儿，心中不觉有些懊恼。就在这时，值周长正好来到我的岗位上检查，他却看见了有人在土地上玩，先是提醒了那几个同学，尔后又来到我的岗位上，问我为什么没有去制止，尔后批评了我一顿。
通过一周的值周工作，虽然在体力上感到很辛苦，但是我心里却很高兴，因为值周工作让校园变得更有秩序，那其中就有我的'一份辛劳，我完成了自己的使命。
感受的作文 篇6
今年暑假，我们去了坝上草原旅游。坝上草原位于内蒙古与河北的交界处。那是一片广袤无边的丘陵式草原，蓝蓝的天空中飘着一朵朵雪白的云彩，碧绿的草原上盛开着一朵朵五颜六色的野花。
一到那儿，我们就迫不及待地去骑马。马夫给我牵来了一匹枣红色的`高大的骏马，我一看，哇，好高啊！心里不免打起了退堂鼓。马夫似乎看透了我的心思，双手在背后扶托着我，我小心翼翼地抬起左脚踩在马蹬上，左腿用力一蹬，然后一个翻身跨过马背，稳稳地坐在马鞍上。双手紧紧抓住马鞍上的扶手，这下提到嗓子眼的心慢慢放了下来。马夫在前面牵着缰绳，让我用鞭子抽马后背，马儿就不紧不慢地走了起来。我坐在马背上，身子随着马儿的行走一上一下有节奏地起伏，感觉好玩极了！我一会儿抬头望望天空，一会儿低头看看野花，之前的紧张和胆怯早已抛到九霄云外去了。突然，我感觉有点俯冲下去。我一惊，双手更加用力紧紧抓住扶手，原来是马儿要下坡了，真是有惊无险啊！接下来，马儿又扬起高昂的头慢悠悠地走在绿荫荫的草地。我不禁哼起了：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”不知不觉，半个小时过去了，我依依不舍地跳下马。
这是我第一次骑马，让我体验了骑马的惊险与乐趣
感受的作文 篇7
我初中学习的生涯，在8月20日开始。在这一学期里，我不仅学会了很多知识，也学会了坚持。
秋天的8月20日风高气爽，给人一种心旷神怡的感觉。一进班级的门，发现班主任陈老师满面笑容，和蔼极了。而且这个老师在讲课的时候，总是掺些笑话进去，待人可亲了。
我们开始军训时，站立;跑步;正步走......好累呀！特别是站军姿，一站就站一两个小时，腿都要折了。好在我的抵抗力较强，不然非得把我累趴下不可。
第二周，开始进入正式学习。什么有理数啊；科学计数法呀......唉，弄的人头都大了。
第三周月考，只打了33分。哎呀，肠子都悔青啦！悔青了能怪谁？就怪自己的笨脑袋呀!
第五周，我的脚被摩托车压着了，好惨啊！！耽误二十多天后的'一天去上学（脚还瘸着呢），同学一见着我就说：你好惨啊，如果我是你，我干脆就不上学了。瞧，说的有鼻子有眼的，可真不怕老师听见。言归正传，唉，惨就惨点吧，成绩上去我就愿意！受这苦我也值了！果然，从800多名上升到600多名再上升到400多名。我可真感谢落这20多天课。要不是它，我说不定还上升不了了呢，嘿嘿！！
我说过吗：山水有相逢，期末考试在看成绩好不好？哎呀老妈，您就别再磨叨了！现在您女儿的成绩直线上升还不好么？啊，您是怕我骄傲再掉下来呀。哎呦，这您就不必担心了，您女儿的自编格言是不怕成绩低，只怕有心人。我怎么会让一时的蝇头小利冲昏头脑呢，聪明绝顶的我可不会那么傻。啊？？您还是不放心啊！好吧，期末考试见喽!呵呵!
总之，这一学期是快乐的，是苦涩的，更是苦乐交织的！！
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