公开课作文

时间：2023-04-27 07:16:21 作文我要投稿

【精品】公开课作文合集8篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的公开课作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】公开课作文合集8篇

公开课作文篇1

　　我们盼星星盼月亮，今天总算把这堂课盼来了！

　　早晨，我们干完值日，回到教室后没一会儿，王老师就来叫我们去上公开课，我们就浩浩荡荡地到了礼堂。

　　一进礼堂，我的心理涌起一阵阵紧张，因为观众席上80%的座位坐满了老师，不管我有多紧张，我也只能紧张地上台了。但我还是非常激动，因为算上这次，我们才在这里上了三次课。

　　还没有开始上课，范老豆就让我们跟着李豆背文言文，我想：台下的老师一定很惊奇！因为我们才三年级，就能背八年级的文言文了！但该来的总是要来的`。——开始上课了，我赶紧放下胡思乱想，进入上课状态。

　　刁老师先让我们朗读了一遍课文，然后又讲了字词，并且让我们用小组成绩分享法来学习，值得高兴的有两点：第一，我得到了令人满意的一百分；第二，我们小组平均分93分，也就是说，我们有3个一百分、一个80分、一个85分。

　　这一环节结束，老师又让我们采用坐庄法来思考为什么说九寨沟是个童话的世界、人间仙境呢？我们思考后就端正地做好，等待下一环节。继而刁老师让我们使用联想链的学习方法思考：如果我在珍稀动物区，我会遇到什么动物呢？

　　这个环节结束，40分钟的课结束了，可我们感觉有一个世纪那么长。噫！谁知道什么时候要再来礼堂呢？

公开课作文篇2

　　一个和尚有水吃，三个和尚没水吃。启示我们要团结和作，齐心协力。

　　师问[生]评：的确很不错。联想十分巧妙又有意义。

　　师：好，我们再来听听同学们的发言。

　　[生]：交流。

　　师：评。

　　（五）、归纳小结：

　　打出课件：

　　想象是作文的翅膀

　　读书是作文的向导

　　生活是作文的源泉

　　听了同学们的发言，真令我感叹不已。本来枯燥无味的公式却能让大家赋予丰富的内涵，同学们的想法很了不起啊！

　　作文就是表现生活的，要表现生活，就必须要认识生活，而认识生活，靠的是我们对生活的.感悟。善于感悟的人，联想、想象力一定是很强的，那么他写作能力也就不言而喻了。

　　三、布置作业：

　　写作：以本节课的内容或你所列的公式为题，写一篇不少于500字的文章。

　　[教后记]：

　　＊学生是课堂的真主人，留给学生充足的活动空间。

　　＊重视学生思维能力的发展，尤其是要重视培养学生创造性思维。

　　＊有序循进地开展教学，捕捉带规律性的思维激发点，吸引学生主动参与的积极性。

　　＊注重锻炼学生口头表达能力和归纳总结能力，提高学生深刻思想内涵的赋予，既教作文又育作人。

　　＊重视培养学生良好的思维习性，自主联想自主表述、思维训练的科学性。

公开课作文篇3

　　阅读课上，一个不高不矮，烫着一头和Miss颜一样头发的陌生女老师走进了教室，听了她简短的自我介绍后，我知道了，这个老师姓黄，下午《人·自然·社会》的公开课，就是由她来给我们上的。

　　下午的科学课，周老师提前了5分钟下课，我的心兴奋而快速地跳着，这又是一节公开课，我又可以给大洋小学四（8）班争一次光啦！当我们排着队走进梯教室的时候，我瞟了一眼后面的老师，他们正看着我们，仿佛也期待着这节课的开始呢！想到这里，我的心跳得越来越快了！我努力使自己平静下来，按老师的安排坐到了指定的位置上。

　　黄老师用她那极有特色的语调讲了关于西子湖畔的苏东坡这一课，并为我们设计了四大闯关题。第一关的时候，我太紧张了，生怕自己会看不完资料，马上想拿信封里的资料，却被周芸烨止住了，我本想：这应该没事吧？没想到却被黄老师看见了，她批评了我们组，还提醒：如果再这样，可是要被取消闯关资格的`。我这一小组的人都把责备的目光投向了我，我觉得脸热热的，很不舒服，恨不得找一条裂缝钻下去。于是我坐得端端正正的，发言了好几次，为我们小组争分，这也算是对我的过错的一种弥补吧！陆陆续续的，经过我们整个小组的努力，我们得到了35分。

　　虽然这次我们没有成为能光荣地站在奖台上捧着证书的一员，但我会更加努力！

公开课作文篇4

　　今天是个大晴天，清晨，太阳就露出灿烂的笑脸，我高高兴兴地来到学校。

　　第二节课下课，老师告诉我们说：“今天我们要上一堂英语公开课，等会儿请同学们去梯形教室。”我们赶紧准备好书和笔。“叮铃铃叮铃铃”上课铃声响了，我们排着整齐的队伍，走进梯形教室。

　　“上课！”英语老师的声音刚劲有力。我们起立齐声说：“老师好！”然后静悄悄的坐下来，认真听老师讲课。老师指着讲台上的`一个大书包说：“书包里装了很多东西，下面呢，我们要请同学们来摸一摸，看看都有些什么。”老师的话音刚落，同学们就纷纷举起把手高高举起。要回答问题了，我心想，后面有很多不认识的老师在看着呢，心里有点紧张，犹豫了一会儿，才慢吞吞的把手举起来。老师叫了其他同学回答这个问题，他的答案正确而且精彩，老师赞许的点点头。我心想，等会儿我一定要勇敢的表现自己。于是，老师每问一个问题，我就高高把手举起。

　　终于老师叫我的名字了，我乐滋滋的站起来，走到讲台前，闭上眼睛，把手伸进那个神秘的大书包里，感觉里面好像是一瓶矿泉水，可是又担心说不准，于是仔仔细细的摸了摸，瓶身不像矿泉水瓶那样光滑，倒有点像爸爸平时给我买的果汁瓶。我大声回答说：“老师，是果汁！”老师把它拿出来给同学们一看，哈哈，真的是果汁！老师冲我笑笑说：“你到黑板上把‘果汁’的单词写下来吧。”我拿起粉笔，认真的把“果汁”这个单词写好，然后快步走下讲台。老师问大家：“对吗？”“对！”同学们异口同声的说。我心里别提多高兴了。

　　“叮铃铃叮铃铃”不知不觉下课铃响了，这真是一堂生动有趣的公开课呀！

公开课作文篇5

　　公开课的前一天，我的心情非常矛盾。我想起了上个学期的公开课，我的表现令妈妈非常失望。因为我上课没有主动举手发言，所以妈妈对我的表现感到不满意。这一次的公开课我绝对不能再次令妈妈失望了。可是这一次的公开课是爸爸去听，妈妈有事没来。我一定不会像上次那样失落的。相信我吧，我一定会做到的。妈妈你不要小看我！

　　公开课的日子到了，学校里人山人海很多家长都来到了学校，来观看孩子们的课堂表现。我非常愉快的走进了学校，心情一点儿也不紧张，我的心跳也非常平稳，我在心里不停的给自己打气。铃声响了上课了，我沉住气走进了教室。怀着一股强大的勇气和信心坐到了自己的座位上。我很快的投入到了上课的状态。当老师提出了一个问题时。我勇敢的举起了自己的小手。可是我又放下了。我给自己打气加油。我似乎举起了那只“沉重”的小手。此时我和心情十分紧张。当老师请我回答问题的时候。我缓慢的站了起来，股起勇气大胆的将问题的`答案说了出来。老师听到了我的答案说了非常正确，并让同学们给我了一片掌声。这一片掌声不是一般的掌声，而是一片热烈持久的鼓励。这一片掌声使我的心灵受到了很大的启发，这片掌声里面包含着鼓励、支持、温暧。使我燃起了举手发言的爱好。在这堂课里我回答了两次问题，爸爸也表扬了我。我的心情越来越兴奋，心里好像长出了一颗举手发言的叶子。让我喜欢上了举手。接下来的几节课，我都有这样主动举手发言的好处，也受到老师和爸爸的赞扬。我心情高兴的不知怎样形容。眼睛笑得眯成了一条线，眉毛得意的翘了起来。

　　中午放学回家的时候，我才松了一口气。我上了这一堂公开课精彩吧！这一堂公开课，让我明白了许多原来不举手的我改变了。是那一片热烈的掌声激起了我对发言的兴趣，这一次的公开课，我永远不会忘记，因为这堂课激发了我的心灵，鼓励了我、让我改变了人生的命运。这真是一场精彩的公开课啊！

公开课作文篇6

　　星期三早上，石老师郑重地告诉我们：这个星期五，我们班要去多媒体教室上一堂公开课。上的是《落花生》这篇课文，请同学们提早做好预习工作。到时可是有150位老师来听课听到这个消息时，班里炸开了锅。同学们七嘴八舌地议论着。有的说：150位老师，好害怕呀？有的说：不知道给我们上课的老师会怎么把我们引入话题？还有的说：那堂公开课会不会录成录像？那我要多举手了！我十分兴奋，暗暗告诉自己，那节课我一定要好好发挥，让老师们对我，对我们班刮目相看。

　　该来的总是会来。星期五的第二节课，我们全班同学准时来到了多媒体教室。刚走进教室，我便看见一排排座位上满是老师。我又紧张又激动。一番简单的介绍后，我们知道给我们上课的老师姓胡。开始上课了，我们班和以前一样，以哲理小故事开始这堂课。这次讲故事的是许帅同学。他讲得很流利，而且富有感情，可以说是开门红。接着胡老师让大家看了几张关于花生的图片后很好地引出了课题。然后胡老师把课文分成了四个部分：种花生、收花生、尝花生、议花生。议花生是详写，其他都是略写这种写法叫做有详有略，胡老师简单介绍略写后就直奔主题。胡老师先让同学朗诵，我十分想争取这个机会，可一想到150个老师便放弃了。尽管那时我的.心里一直给自已加油鼓劲，何臻辉作为班长就要挺身而出，不能当缩头乌龟万万没有想到周楷淳竟然推荐我当小许地山，我很开心也很紧张，感觉脸一下子热了起来。我朗诵得声情并茂，得到了同学老师的一致好评。后半节课，我积极思考，大胆举手，成了焦点、主角。我终于如愿以偿了！

　　叮铃铃下课铃声响了，同学们都似乎意犹为尽呢。这堂课我们全班同学举手比平时积极，纪律也比平时要好，为班级，为自己争了光。好样的，五（2）班！

公开课作文篇7

　　星期四，英语课的时候我们的英语老师告诉我们明天会有一节英语公开课，上好了还可以上电视呢！

　　星期五，风和日丽，蓝蓝的天上飘着几朵白云。真是美丽及了。

　　早上，我6点起床，时间还很充足。我慢慢的吃完饭喝完我的牛奶，快快乐乐的出门上学了。我在路上，一边欣赏今天的'风景，一边想象着今天的英语公开课。伴着鸟语花香，我尽情的想象着今天英语公开课上所会发生的事情。第二节课上完了，我们大家都在准备第三节的英语公开课。可是，只有我后面的同学没有准备。本来我想说说他，但是我没有说他，因为我以为他是胸有成竹呢！

　　该上课了，我们大家都坐好了（都端端正正的），惟独我后面的人没有坐好。我告诉他坐好，他坐好了。可老师一来他又不坐好了。我看老师来了，就没有说他。只见老师后面跟来了一个听课的领导（一头金色的头发，眼睛有点蓝。及象个外国人。嘿嘿~~~）我们大家看她来了都坐好了。想让领导对我们的第一形象表示出满意的笑容。可是她没有，使我非常失望，但是我也看出了同学们也非常失望。老师开始讲课了，领导坐在我后面的椅子上。我生怕表现不好（心，嘭！嘭！的跳着，估计每秒钟能跳120下，使我很不安，生怕自己的心脏不听话自己跳爆炸了）。可我还是战胜了自己恐惧的心理。

　　上课时，我积极回答老师的问题，还主动给老师提出错误，表现还不错。课上到一半了，我觉得非常没有意思了。就和别人说话去了，每次当老师走过来我都以为是老师来找我了呢？另我忐忑不安。我看不是找我的就继续和同学说话

　　（心里提心吊胆的）。老师又一次走过来，我就知道这不是来找我的。可是没想到老师居然对我说：“王竞择，请好好听课。”使我大吃一惊。（真是应验了那句老话啊！“若要人不知，除非己没为。”我开始由不好好听课转到好好听课了。可是我后面的同学又开始说话了，也不知道是不是因为我引起的，结果一听，正是在和我说话。看来老师说的真对，“有一个说话的，就会有另一个跟着你说。你要是不说，他自己就说不起来话。”我开始不和他说话，果然他自己也没有在说话了。可是……过了一会他又开始搞小动作了，正好让听课领导看见了，一直盯着他。我的心都快提到嗓子眼了，我真想转过身去告诉他，但是我不敢，领导就在后面坐着。我怕让他看见我跟他一起说话，就没有告诉他。但是……我瞅了他好几眼，他好象察觉到了什么。没有开始那么玩了。我这才松了一口气。心也平静下来了一点。终于，我坚持到了下课。但我不知道领导给我班给她留下了一个什么样的印象呢？

　　几天后，我们才知道，她对我们班的表现很满意，还特意夸了我和几个同学，虽然我知道我后来听课没有那么认真了，但是我还想对你们说这个荣誉不是谁都能得到的哦！但是我们班因为那个同学而不能上电视了，但是我们都没有怪他。那个人是谁你们大概也知道，我就不提他的名字了！我可不愿意伤人自尊心哦！

　　今天就到这里吧！大家再见。

公开课作文篇8

　　前几天，我讲了一节关于教育小同学珍惜时间的作文公开课，虽是旧题重谈，但我的精心设计让同学获得了很多感悟。

　　马克思主义认识论认为：“要知道梨子的滋味，就得亲口尝一尝。”这充沛说明了通过实践活动认识客观事物的重要性。作文是内心情感的真实流露，根据小同学年龄特点，要拨动他们的心弦，亲身体验无疑是最有效的。

　　在我提问“对一分钟时间长短的感受”时，同学众说不一。我做了如下布置：

　　环节一：

　　一分钟的第一次体验：鼓励同学摆出自身最拿手的高技术动作，一分钟内不能动。瞧，小朋友们动开了，有的.单腿撑地“金鸡独立”，有的倒立墙边“猴子捞月”，有的仰头望天“品赏月色”，还有的做蹾马式“苦练武功”，可谓千姿百态，屹立不动。在我喊“停”时，个个涨红了脸，苦不堪言，后悔自身所选的动作，纷纷述说着自身的感受:“这一分钟太漫长了!”“一分钟真难熬啊!”“简直度日如年哪!”我认真听取，记录下来。

　　环节二：

　　一分钟的第二次体验：看书、写字、记单词任选，一分钟内看谁读得多、写得多、背得多。小朋友们纷纷埋头苦干，片刻之后汇报结果：有读了一篇小短文，有写了八个成语，有记了三个单词……他们纷纷体会到时间虽短暂，但仍有收获。

　　经过两次不同的体验，进行对比与交流，同学们从心底里懂得了时间的珍贵，我趁机让他们写自身的感悟，他们情绪高昂，做到了有感而发，作文写得很胜利，思想上又经历了一次洗礼。

　　小同学受年龄特点和认知水平的限制，他们的写作需要教师提供一定的情境去体验，需要老师的指导协助等外部条件促使他们写出更好的文章。亲身经历活动过程，体验其间乐趣，同学自然就有话可说，有感可发，有情可抒了。我们教师要以最大限度的调动同学的写作兴趣为最终目的，让同学减少对作文的恐惧感，乐于写作。

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