【推荐】随笔作文锦集7篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的随笔作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
随笔作文 篇1
岁月极美，在于春光、秋月、夏日、冬雪的必然流逝；童年极美，因为真诚只是在回忆中显现，才成就了那份完美；人生极美，在于能在有限的时间里享受无限自得其乐的日子。
人的想象是美好的，而现实永远是真实的，许多客观原因并不是每个人都有勇气去超越的。因此，我们每天拼死累活地奔走于几个点、线之间，在理想与现实间苦苦挣扎，整天肩负重荷，疲惫不堪，这时，你是否想到了苦中作乐，自得其乐。它使你不至于因为匆匆，错过太多的沿途美丽风景。生活的`理想，就是为了理想的生活，我们的理想生活不就是过无限安稳、自得其乐的日子吗？可生活的理想却使得我们苦不堪言，这，岂不是与我们最初的目的背道而驰了吗？
其实，过无限自得其乐的日子很简单，在工作，学习之余，给自己留一些时间，这段时间内不要去希望什么，你反而会感到轻松快乐，不用背负太多的失望与伤心遗憾，当你静静坐着的时候，你会发现这也是一种自得其乐，这样也挺好。
曾看过一篇文章《没钱也潇洒》，倒颇有一番自得其乐的韵味儿，穷，虽吃喝不上法式面包和味道好极了的雀巢，但大排档上馒头煮饼也管饱，看不起想着法子赚你眼泪的言情和笑傲江湖一招一式尽显英雄本色的武侠片，买张影讯加入联想集团神游一番照样逍遥，与耐克绝缘，愁啥？解放鞋同样领你走光明大道。这一段自得其乐的描写，让人忍俊不禁，同时也不得不佩服作者的潇洒与达观。
自得其乐，并非是阿Q的那种精神胜利法，或许，阿Q自己看来确实是自得其乐，可在我们大家看来也顶多是自我解嘲罢了。
自得其乐的人是充满智慧的人，因为他们懂得如何苦中作乐，缓解疲劳，释放压力；自得其乐的人是潇洒的人，仿佛一切成败得失在他们看来都如过眼云烟，自得其乐的人，是幸福的人，他们一直活在心底的悄然愉悦中。
因为自得其乐，你面对黯淡岁月，过的依旧从容；因为自得其乐，你面对人生之浮沉，处之泰然，置之淡然。
而我们要做的，就是通过万般努力将它传递下去，让它照亮每个人的人生道路。
随笔作文 篇2
清早，本该认真读书背书的时辰，我却喜欢用来看风景。
因为坐在靠窗为止，而所处教室又在第三楼层，所以抬眼便是蓝天白云，低眸便为碧水潺潺。
在我正脸斜偏15°的远处有两棵香樟，一大一小。45°的位置有一排合欢树。
春盛季节，自是香樟簌簌飘落正盛的时候，加上前几天的春雷滚滚，暴雨阵阵，那些个枯叶飘下来就更快，更多了。稀稀疏疏会有匆匆的人影从树下走过，风尘的脚步卷起些许的残叶，哀叹临终的宿命。
和朋友漫步其下的时候，喜欢故意走在树叶上，感受从脚底传入的酥软，感受从耳边传入的脆碎声，就像一片海苔放入嘴中的咀嚼声，异常好听。偶然间，一片半枯半黄的叶子正落在头顶，不禁被小小的吓到，随后轻轻摸了下来，拿在手里细细端详一会儿，便小心地夹进书里。
朋友说，枯叶飘落，晃荡落下如金蝶，若是正好停留在一个人的头顶，便是在异境的时空里，有人在相思前世的那个人。
我笑笑，只是给某个唯美的意境编造的美好童话而已。
人影渐远，樟树依旧在定格，以他们沧桑敏锐的目光洞察着时间的百态，会孤单的吧。
一排枯木凋敝的合欢树伴着望霞池水，一路延长到林荫道底。在这学校以呆了一年多了，认识没能弄清合欢树的花期，还是太粗心了点吧，只是依稀记得到隆冬之时，花期还正盛，所以春盛的光景，她还是破败的样子。之所以称为“她”，是因为“合欢”这个词的美好：相爱男女的`欢聚。如糖一样甜蜜幸福，若是这般幸福的姿态刻入女子的脸颊上，该是有多娇艳动人。她现在还是一副睡美人姿态，在等待被王子唤醒吧？有时候想想，还是不要醒来得好。
我看过那些残败的，如羽毛般轻盈的花朵，由于雨水的缘故，被无情的打下，柔美如她，她们。无法摆脱泥泞的雨水的禁锢，于是被生生的踩烂，踩污，该有多痛，她们那么美。
倘若她能遇到黛玉，那个花间女子的美好与哀怜，也是会被轻绢小心包起，葬入花冢或是随波漂流，洗涤尘埃的吧！
可惜，可惜！
合欢，合欢，她一直等不到他，虽为合欢，可他又在哪儿呢？最是相思愁。她还在等，在等待被唤醒的幸福与烂漫。
那年那月，依稀有位少年牵着她的手走过大道，于是羞涩的脸，幸福在蔓延。不久，大道上，花树竟开，一片迷醉的粉，烂漫的红。
可是，花期将至，少年慢慢放开了她的手，独自离去。她心冷如寒冰，卸下满身炫美，淡然，一副睡美人姿态。
该是，孤独的吧。
一半花开，一半花落，那些个看似熟悉而又陌生的红尘往事，有些迷迷蒙蒙，或消逝，或长忆。只是，孤独了些。
随笔作文 篇3
回去之后，就要统考了，周四。
学校要作为考试的场地，所以八年级的可以停课。
班主说，我们从初一一直参加统考到初三。还每次都拿第一，让他们都有了压力。是啊，就像初二的时候，班主任说的一样，因为我们考了第一，所以要是不再拿第一，社会就要有想法了。
想起那句话：优秀是一种习惯。
就像小学的自己，拿了第一，就只能争取下次再拿第一，连续拿了四次第一后，突然拿了个第二，就被其他同学和老师贬的要死，因此，只能再保持自己拿第一的成就。因为那个时候自己太好胜了，总是不争第一就不罢休，失去一个第一就像失去天下，而得到第一却还觉得不如高校里的同学，因此，那个时候的自己永远不知足。但现在，是被灌输了太多消极的想法，是因为没有了那种斗志，还是真的认为成绩不是唯一的出路，所以，哪怕不是第一，自己也只是笑笑而过，从来没有行动上地去争取？
想起初二那会，自己的数学不是很差吗？结果被数学老师叫去补到，当时和现在一样，都是有培优补差的，而自己一直都是培优行列的，突然，老师叫我去找他，让我心里非常不安，自己哭了一整节课，别人怎么安慰我也都不说原因，我也都不说，我只是怕我被当成差生补导数学了。然而，现在，每天都被当差生补导数学，自己也只是一笑而过。呵呵哒。
我不希望，我那么在乎。我只是希望，你尽力了就好。就像妈妈说的，你尽力了就好，到关键时候，就放下心来，顺其自然，但平时，一定要尽力地去完成。我想，连续的几次无所谓却得奖的`最近经历，是在告诉我，我的瞎紧张只会让自己一败涂地。
因此，平常心对待。平常心对待这次的统考！没什么大不了的。就像你说的，你准备地充足了。就像你说的，你紧张也不会有紧张分。就像你说的，你是在别人紧张的时候反而坦然一样！
随笔作文 篇4
我只是一个对什么都模棱两可的小女孩，但身为这个时代的人，对周围的一切，我们的想法以及应变能力是很重要的。所以，小小年纪的我们就会对生活产生不同的感慨。现在的我，翻起以前我的随笔，故常有感慨，人生原来就是一个：累字。
一、初识人生
第一次想到人生这个话题，却有些难说。人生，包括着怎样一个路程。从出生到死去的一个常常的路程。写到那个另所有人为之一振的字眼，我不禁打了一个寒战，一种说不出的`寒冷从头临到了脚，这就我在小时的人生。
二、人生之路
有很多时候，有些事，并没有想象中那么容易、简单，其实，每个人都有他的思想和痛苦，或者说……思绪。很多人羡慕的事业，也有这个事业的苦衷，和辛劳。否则，那有那么容易的事业，那么容易养活自己。一个社会和时代要发展，就得有竞争和各种各样的考试。没有一些人最终看中的文凭、学识，还有所谓的学位，什么研究生、硕士、博士、博士后……way？那么多人回效忠这张纸？这张所谓的文凭？有那么多人为了一张文凭而努力、拼搏？没有人知道，没有人，没有一个人。着，也就是社会，这就是一个遗憾。任何人都难以回答的问题，成了每个人的遗憾。甚至有些人到老死都还没有弄清楚这个就现代人难以回答的问题。这就是人生。
说实话，我第一次发现我是个无能的人。我长叹一口气，停下手中的笔，细想我来人间的13年载，13年的光阴就这么过去了。
在这13年里，做什么事，我都只凭一时兴趣，一种极其简单的兴趣。决不需要一种在什么时候在什么地点只类的约束。这就是一个女孩由内心发出来的一种感觉罢了。
“轻轻地我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩……”是呀，我来这人间，过一种一成不变的生活不就是因为兴趣吗？我素来不相信会有什么来生及前世，但偶尔，我却奇怪，为什么我的来世我会选择做人。我不得不又一次问自己。虽然，做人没有什么不好，但也没有什么好。因为做人有太多太多的烦恼。人到底是什么一回事，人生又是怎样一个说不完的话题？人到底是为什么拼搏？
写到这，我停笔一想，这只不过是一个小女孩的一点想法而已，人生无时不刻不再做着让自己悔恨的事，人生无时不刻不再悔恨，但若想让自己解脱，只能学会行动，而不是在这里抱怨什么人生，而不是将宝贵的时间浪费在无用的悔恨上。
为什么不想一想，为夜之后就是黎明呢？
后记：我为什么要在这，说那么多的话，连我自己都不知道，只是心在说，嘴不愿停，手不愿放。很多时候，人生，怎能用薄薄一张纸讲完？我的手也不会停，因为我想讲完人生这个要用一辈子可能连用一辈子都讲不完的话题，我会一直一直这样讲下去……
随笔作文 篇5
悄悄的，炎热的夏天终于走了。渐渐的，凉爽的秋天盼来了。大雁南飞，树叶飘落。
秋天在哪里？秋天在丰收的田野里，秋天在成熟的果园里，秋天在醉人的`公园里。
公园里，桂花香、秋菊黄、枫叶红似火……果园里，柿子像个小灯笼、石榴乐开了嘴、苹果涨红了脸、葡萄串串像珍珠……田野里，玉米腰别红樱枪、稻子低下了头、棉花朵朵像白云、大红袍鼓着黑眼珠、高粱举起燃烧的火把庆祝这丰收的喜悦……
是谁有这样巨大的笔？画出这丰富多彩的秋天？
我爱这丰富多彩的秋天，它永远住在我心里。
随笔作文 篇6
古往今来，春在文人墨客笔下都是那么美好。朱自清在散文《春》中写道：“春小像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”是啊，春是那么美好！
可能我与文人墨客产生了共鸣，我对春情有独钟。
悄悄地，春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间，给大自然披上了一件美丽的新衣。
春回大地，一切都是那么欣欣向荣。小草在漆黑的泥土里酝酿了也个冬天，终于挣扎出来，它那嫩绿的身躯，给大自然带来了勃勃生机。花儿争奇斗艳、竞相开放，开得那么妖娆，好像要把所有人的眼球吸引过去。花儿那浓郁的香气，令人心旷神怡，这一大片的绿草有鲜花的点缀，显得更绿；花儿也应草儿的陪衬，显得更鲜艳。
但是，不论是美丽的花，还是嫩绿的草，他们能够有现在的辉煌，也是来之不易。谁曾知道他们心酸的.成长历程，就拿小草来说，它们从种子到破土而出，经历了各种磨难，在泥土中，小草们奋斗着，挣扎着，终于………而春就像一个华丽的舞台，给它们展示成果的机会。春不像花草的“秋天”吗？
春不仅是展示成果的季节，也是播种希望的季节。
在秋天，大家可能见过丰收的景象，那金黄的稻田里，一粒粒饱满的稻谷仿佛在向我们微笑；那丰收的果园里，沉甸甸的果实压弯了枝头；那……但是，谁曾想到，要是没有春，要不是在春播下希望的种子，何来的丰收？
俗话说得好“一年之计在于春”。春，只是给万物希望、期奇企盼、憧憬。春是一个新的起点，一个新的开始，新的抉择。在春，农民播下种字，学生播下勤奋，商人播下资本。
美丽的春，给予我丰富的启迪……
随笔作文 篇7
读写结合是语文教学的基本规律之一，读是吸收，写是倾吐，读影响和制约着写，写又反过来促进了读，小学作文教学随笔。而就文取材的“小练笔”，是读写结合最有效的载体。读写结合已成为提高学生语文素养的一种有效的手段，一个重要的途径。因此，在新课改理念的引领下，“小练笔”已跻身于阅读教学的课堂，打开了学生手脑并用，听说读写全面铺开的局面，成为语文教学园地里一道独特的风景。
然而，纵观目前的阅读教学，“小练笔”随意练的现象却大量地存在着，不管是第一课时还是第二、第三课时，每一节课都会“练你没商量”，为写而写的情况比较严重。过多的形式让学生眼花缭乱，甚至出现了不少“非语文”现象。“小练笔”走入了误区甚至导致教学失败的例子不胜枚举。因此，要最大限度地发挥“小练笔”在语文课堂教学中的作用，扎实有效地提高学生的语文素养，不能一哄而上，而要循序渐进，扎实推进。我认为就文取材的“小练笔”，要以文本为重要依托，善于挖掘和拓展文本资源，适时、适量的进行训练。下面结合自己的教学实践，谈谈在课堂教学中“小练笔”的一些做法和体会。
一、把握文本，模仿经典
朱熹云：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，善学之既久，自然纯熟。” 因为从模仿起步能在理解与表达、积累与运用之间架起一条通途，可以说仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式。我们的课文大多是经过千锤百炼的经典之作。这些文章或句式精美，或结构精巧，或布局典范，或表现手法独特。在教学时，我们只要紧紧依托文本资源，抓住契机，适时、适量的进行经典句、段、篇、立意等方面的模仿、迁移，在潜移默化中，学生就自然而然地掌握了基本的遣词造句、布局谋篇之法。
1、模仿典型句式，学会遣词造句
句是构成段的最基本单位。文本中有许多精美片断用了典型句式，教师在阅读训练中要善于挖掘资源，精心选择读写结合点，进行仿句练笔。
如课文《猫》的第一段中，用了“说它……吧，可是……”的句式来表达对性格古怪的大猫的喜爱之情。我在教学时，在引领学生充分品读、感悟语言特点的基础上，让学生模仿该句式写写第二、三段中所描述的猫性格古怪之处。有学生这样写：猫的'性格实在古怪！说它温柔可亲吧，的确是呀，常用身子蹭你的腿。可是它不高兴的时候，无论谁说多少好话，它也一声都不吭;说它胆小吧，它的确什么都怕，可是它有时又是那么的勇猛，遇上蛇也敢斗一斗。
典型句式的迁移练习不但实现了对课文经典语句的有效吸收，而且使学生在模仿中创生出自己独特的语言，让学生真真切切地感受成功，提升语言文字的表达能力。只有从仿句起步，得心应手、融会贯通地掌握写句的方法，提高遣词造句的能力，才能切实提高构段、谋篇的能力。
2、模仿精美语段，学会精巧构思
片断训练既是“连句成段”的终点，又是“连段成篇”的起点。对于文本中出现的精彩的语段，教师除了引领学生反复“咀嚼”外，还要巧妙地抓住这一语言学习的“练点”，进行仿写。
如教学《孔子游春》这篇课文，学习课文的第二自然段，出示：“阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏，作文指导《小学作文教学随笔》。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
（1）自由朗读。
（2）引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？
（3） 练习背诵这一段话。
（4）展开想象，这句话结尾处的省略号省略了什么？练习用这样的句式说话：（ ）是她的（ ）
在教学中，我先引导学生阅读课文，抓住课文中的典型语段，揣摩其写作特点：这段话围绕中心句子，运用排比、拟人以及比喻等修辞手法写出了泗水河边的春意盎然，表达作者对春天的赞美对大自然的热爱。接着我培养学生的想象力，化静态的文字为动态的画面，既扩展了知识，又创新了知识。由于找准了模仿的点，学生写起来得心应手，美句连篇，享受到了成功的快乐。
指导学生仿写片断时教师要精心选择文本中具有明显特征且具有价值的精彩片断，引导学生分析、理解各类段落的构段和表达方法，找出规律。“学别人的文章，说自己的话”，进行形式多样的写段训练，模仿加创造，日积月累，自见功效。
3、模仿精彩篇章，学会布局谋篇
模仿精彩篇章是着眼于整篇文章的模仿练笔，要抓住课文某方面特点，如分析文章的思路、结构的安排、材料的取舍，顺序的安排等训练学生构思成文，把读落实到“写”上，进行练笔训练。
比如《烟台的海》一文，描写我国烟台的海一年四季不同的特点以及人们的活动。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了烟台的海。学完课文后，我就让学生仿照这种写法写写我们的校园。孩子们与校园已经朝夕相处了六年了，他们对校园很了解，很熟悉，有着深厚的感情，于是在短短的练笔时间里创造出了许多优美的佳作。
有了精品文的引路，就连平时最怕写作的学生，也写起来言之有物，言之有序，且既有仿效，又有创新，真正体会到写作之快乐。教学时教师要善于抓装读写结合点”进行练笔，使孩子不仅有话说，有东西写，更重要的是让他们借鉴作者的布局谋篇之诀窍，以激发他们的写作兴趣。
实践证明，儿童都有着天然的模仿才能，仿效性的课堂练笔在提高学生的写作水平上起到了事半功倍的效果。但是“仿”不是目的，我们重要的是要指导学生在“仿”中求“创”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，从机械仿写过渡到变通的仿写，最后发展成创造性仿写，以提高写作能力。通过这些仿效性的练笔，学生从不同程度上开掘了文本的潜在资源乃至创生了文本的新资源，这正是从读学写、以写促读所绽放的活力，彰显的魅力。
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