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高考语文阅读人物传记的答题模版
语言知识考题语文是高考的第一门学科，历年来受到师生们的重视。考生怎样才能发挥出自己的最佳水平呢?除了需要知识的储备，充沛的精力，健康的心理以外，还需要掌握一些答题的技巧。下面是阳光网小编为你整理的高考语文阅读人物传记的答题模版内容，希望对你有帮助。
高考语文人物传记答题模板概要
1、定义和类型：
传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。从叙述人称看，传记可分为自传和他传(通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情(为反面人物立传则相反)，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。
根据创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。
从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。(高考重点)
2、传记的特点：
传记属应用文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。其中，真实是传记的生命。因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
高考语文人物传记答题模板：常见表现手法
(1)人物描写的方法
A.正面描写：语言、动作、肖像(白描)、心理等等
B.环境、他人的评价、与他人的对比等等。
例子：本文在正面刻画人物的同时还运用了那些手法?请找出相关内容、分析其对刻画人物的作用。(作用：突出传主的形象、精神品质)
(2)引用：别人或传主的话、书信、日记、作品、故事等等
A.突出人物的特点、揭示人物的精神面貌
B.使得文风古朴文雅(诗词)
C.印证作者的观点、增强作品的真实性
D.引用故事可增加文章的活泼性、生动性
(3)以小见大
为读者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想
(4)对比
使形象更加鲜明，更好地表达情感
例如：在熄灯哀悼爱迪生的最后一分钟，世界从“一片黑暗”到“一片光明”，这里运用了怎样的表现手法?请结合原文分析其作用。《爱迪生传》
(5)欲扬先抑
先对描写对象一个侧面进行一定程度的贬低，即“抑”，然后着重描写作品要赞扬的方作用：使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍面，即“扬”。然大悟的感觉，留下比较深的印象。开头，往往可以造成悬念。
(6)欲抑先扬
传记(他传)阅读分析、评价的思路(三入手):
1、从传主的思想、品格入手(抓住成长因素，把握人生轨迹)
2、从作者的褒贬爱憎入手(抓住议论抒情，把握褒贬爱憎)
3、从自己的获益启示入(感受传主人生得失，获得启示完善自我)
高考语文人物传记答题模板：具体答题方法
1、从事件(人物的言行)中概括传主的性格。
2、注意作者对传主的议论性描述。
3、注意文章引用的他人对传主的评价。
4、关注文章的过渡句。
理解分析句子含义：基本含义、特定含义(概括意义、警策意义)、深层含义(象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。
重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：
①结构复杂难懂的长句;
②统摄全篇的中心句，即文眼;
③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句;
④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。
重要句子的含义，指的是通过句子的字面意思所表达的深层内涵。
方法：
1、切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。
2、还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。
3、瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。
对文中重要句子的理解及作用分析。应注意区分开进行分析，如：A、开头、中间、结尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要从内容与形式两个角度分两个步骤进行分析。
人物传记阅读指导
定义：
一种对人物（传主）的生平事迹作真实记录的记叙文体。
传记的文体特点：
真实性、文学性（生动性，有感人的力量）
传记的选材特点：
概括性、典型性
新课标对于传记是这样要求的：“阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。”要做到能“把握作品中具有典型意义的事件情节，理解作者对传主及有关事实所作的评价，并形成自己的思考和判断”。
新高考的阅读分为必考和选考两部分，而选考分为文学类文本和实用类文本，其中实用类有新闻和传记，这就要求我们要把传记作为一个专题进行复习。传记教学是新教材才隆重推出的新专题，我们的做法是以课文为蓝本，再搜集一些传记的阅读，在这基础上摸索总结了一些传记阅读做题的规律。
归纳总结：
学生根据题目要求组织整理答案
要求：
注意答题思路和规范答题：
①答题思路：审准题目（角度、重点）；
②规范表述：答对所问，条分缕析，准确集中。
A明确：传主，身份 性格 品德
作者通过哪几件事来表现主人公是一位什么样人员”？
请根据文章内容，概括主人公的品德。
A、认真审题；
B、分点作答；
C、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概括，有时也要抽象概括；
D、平时要养成“问什么答什么”的规范答题的习惯。
人物传记阅读方法：
1、读事实：
理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；
第一步要求：读懂。根据课标的要求，阅读传记，要理清作品陈述的基本事实，区分出作者评论的成分，分析作者评论与基本事实之间的关系，能对作者所持的观点提出自己的看法。为了学生能尽快读懂，综合课本和课外阅读的文章，我把传记分为两大类：他传(其中他传分为一个人的传记和两个人的传记)和自传。
2、读人物：
分析传主的性格、情感，把握传主的性格情感和基本事实之间的关系；人物传记的要求：写人物传记需要掌握大量的史料，需要对史料进行鉴别，去伪存真。查阅档案文献是获取资料的一种方式
3、读评价：
分析作者的评论、思想，分析作者的评论思想和基本事实间的关系。
让学生掌握以下特点：
他传：塑造人物形象，表现人物性格。
自传：通过人生经历，书写人生感悟。
传记是记事的，记大量的事实为了什么呢？阅读时从以上两方面切入，很快把握中心。
第二步要求：能规范作答。读懂之后，面对高考，我们还得会答题。传记考查内容与其他现代文阅读差不多，一般考查重点语句理解，文章主旨把握，艺术手法的使用。其中艺术手法的使用与一般写人的记叙文一样,只是传记还有它独特的地方就是 传记的特点：
1、真实性。结合艺术手法和传记真实的特点
我们总结了传记有代表性的题目:
1、引用材料的作用：
增加真实性，有利于突出主题
2、确保了传记内容的真实可靠，给人以可信度。
（一般而言，他传：有利于塑造人物；自传：有利于突出作者的感悟）
2、 细节描写的作用：
A、有利于塑造人物和突出文章主旨
（人物描写有语言、动作、心理、肖像的描写；还有场面描写；景物描写：借景抒情。）（分为正面描写和侧面描写）
B、客观真实地表现人物性格特点，体现了传记史实性、真实性的特点。
C、选用的细节很有典型性、代表性
D、有利于塑造人物和突出文章主旨
3、 传记中的评论部分的作用：
A、对主题起画龙点睛的作用，对塑造人物形象，表现人物性格都能起到神话的作用。
B、”这些评论性的文字评价公允，既是对事实的阐释，同时也是作者自我态度的呈现。这些文字对理解传主的性格、思想，对认识传主的精神价值具有重要的点睛作用。
我们总结了以上的一些答题规律，是传记最为有特征的，学生掌握了这些就能较为规范的答题，收到了较显著的效果。
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