体育教学随笔范文
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体育教学随笔范文范文一
1当前高职体育教学中存在的问题
随着素质教育时代的到来，传统教学模式下的高职体育教学的问题也越来越凸显，这些问题的存在不仅影响了体育教学质量的提高，而且也影响到了人才的培养.因此，必须改革高职体育教学，深入研究当前高职体育教学的现状及问题.
1.1教学模式陈旧
从事高职体育教学的教师在多年的教学过程中逐渐形成了自己的教学模式，再加上许多高职院校的前身大多为中专院校，在当前的教学中必定会沿用某些原有的教学模式，甚至是全部照搬照抄，这样一来，导致整个高职体育教学的教学模式相对滞后.陈旧的教学模式和封闭的教学理念致使学生在教学过程中不能体会到学习体育的乐趣和意义，因此就不会积极主动地参与到体育教学活动中，使得高职体育没能体现出其应有的价值.
1.2教学方法单一
当前高职体育教学的教学方式多采用示范讲解、分解教学和完整教学拆分或结合的方式来将体育的相关知识传授给学生，虽然这种教学方法对于体育技术动作的学习来说具有一定的成效，但是从学生接受知识的角度来看，这种传统、单一的教学方法并没有考虑到体现学生主体地位的重要性，学生只能被动地接受教师给予的教学信息，逐渐对体育失去了兴趣，参与体育教学活动的积极性和主动性都相对较弱，同时采用这种教学方法也不利于学生能力的培养.所以说，原有的单一、传统的教学方法并不能满足素质教育的要求，只有对其进行合理改革和创新，才能激发学生的学习兴趣，提高体育教学的质量.
1.3学生的教学主体地位难以凸显
素质教育下，要求在教学过程中体现学生的教学主体地位，开展以学生为主体的体育教学活动.当前的高职体育教学往往忽视学生的教学主体地位，不注重对学生学习情况的分析.高职院校的在读学生年龄多为18～22岁，在这个年龄段，学生的身体及心理的各方面机能都处于相对稳定的状态，这个时期学生对于体育运动有着不同的接受能力和爱好，要求教师在教学内容的制定上要结合对学生学习情况的分析结果，将体育运动的教学与学生的兴趣爱好相结合，对于学生感兴趣的体育项目可以进行个别的专门指导，鼓励学生在自己喜欢的体育运动上获得进一步的发展和提高;对于兴趣性不强的学生要加强引导，明确体育锻炼的价值，引导学生形成终生体育观念，促进学生自身能力和素质的提高.
1.4理论教学和考核内容不符
在理论教学方面，高职体育教学的理论课程所涉及的知识内容主要是裁判法以及与奥林匹克相关的历史知识，而且课程形式大多趋于流程化，教学内容与学生的需求及兴趣不符，导致学生学习体育的兴趣逐渐降低.在课程考核方面，高职体育课程的考核内容一般是指学生的专业运动技能以及出勤率，而且考核制度不完善，存在蒙混过关的情况，导致学生学习体育的积极性和主动性逐渐减弱，也使得高职体育教学质量难以得到进一步提高.
2解决高职体育教学问题的对策
当前社会处于素质教育的时代，因此为满足社会的需求，增强学生适应社会的能力，高职体育教学要以素质教育为教学目标和准则，在体育教学中，创新教学模式，丰富教学方法，以学生为教学主体，以体育运动专业技能动作为基础教学内容，结合学生的体育学习情况，开展多元化的教学活动，培养学生各方面的能力，促进学生素质的全面提高，增强其适应社会的能力.现对素质教育时代背景下的高职教学目标进行了明确，并就如何改进高职体育教学提出以下几点措施.
2.1高职体育素质教育的意义
在高职院校的体育教学中贯彻素质教育理念的意义主要体现在三个方面:首先，有助于提高学生的身体素质.高职体育素质教育注重培养学生对体育运动的兴趣，促使学生积极主动的投入到体育锻炼中，通过科学的体育锻炼增强自身免疫力，提高身体素质，同时引导学生形成终身体育的意识.其次，实施体育教学素质教育有助于培养学生各方面的能力，提高学生的心理素质.高职体育素质教育要求注重提高学生的社会适应能力和心理素质，通过体育教学的锻炼项目培养学生的竞争能力和协作能力，为学生将来的发展奠定良好的基础.其三，高职体育的素质教育是学生在体育教育过程中通过一定的强度、耐力、难度训练来增强自己的意志品质，促使自身心理素质的提高，培养学生良好的意志品质.
2.2高职体育素质教育的教学目标
首先是促进学生的全面发展.在高职体育教学中，素质教育的最终目标是促进学生的全面发展，实现这一教学目标要结合学生自身的特征，使学生在体育教学过程中更好地掌握体育知识及技能，在提升学生自身素质的同时实现学生的全面发展.而且素质教育的教学方式多样，都以促进学生身心健康发展、提高学生综合素质和能力为体育教学目标.其次是培养适应社会发展和需求的专业人才.高职教育具有明显的专业性，学生的专业技能和水平决定了其在社会的生存能力和就业空间.因此，素质教育要求学生不仅要掌握专业技能知识，还要将其应用于实践，教师要充分利用教学资源开展以培养学生专业知识技能、提高学生自身素质为目的的教学活动，培养学生成为专业性人才，提高学生的社会适应能力.
2.3素质教育下改革当前高职体育教学的策略
2.3.1创新教学模式
在高职体育教学中，教师要深刻认识到高职体育教学的特征，将传统的教学模式进行彻底的改革，更新高职体育教学理念，结合素质教育的思想要求，探索满足体育教学要求的教学模式，从学生的角度来考虑和确定体育教学的内容和目标.
2.3.2合理的设计体育教学内容
虽然传统的体育教学在教学内容的划分上具有一定的合理性，但是仍存在结构和内容衔接上的不合理，需要进一步优化和调整，设计可随教学实际状况灵活变化的教学内容.此外，在设计教学内容时要紧紧围绕培养学生专业知识和技能的教学目标，使教学内容满足教学目标要求，服务于专业目标.
2.3.3丰富高职体育教学的教学方法
当前高职体育教学的'教学方法多采用示范讲解、分解教学和完整教学拆分或结合的方法来将体育的相关知识传授给学生，虽然这种教学方法对于体育技术动作的学习来说具有一定的成效，但是学生只能被动地接受知识，不利于学习兴趣的激发.因此，为满足高职体育教学的需要，高职体育教师要积极探索和创新教学方法，进行不断的尝试和实践，丰富体育教学方法，并且采用的教学方法要能够激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性和主动性，培养学生的创造力，这样才能有效地提高高职体育教学的质量，实现素质教育下的教学目标.
2.3.4注重学生在教学过程中的主体地位
不管是在高职体育教学中还是在其他科目的教学中，教师都应重视学生的教学主体地位.高职院校的学生之前已经掌握了一定的运动技术，对于体育运动有着不同的接受能力和爱好，在开展体育教学活动时，教师要根据每个学生的年龄、爱好等特点来设计体育教学内容，采取适当的教学方式，在学生已经掌握的体育运动技能的基础上加以引导，促进其进一步提高，帮助学生培养终身体育的良好习惯.同时，对于体育运动积极性不强和运动技能较差的学生，教师要重点关注，可适当减少运动技能的要求，鼓励他们积极参与体育运动，激发他们的学习兴趣，最大限度地提高学生的身体素质和能力.
2.3.5创新体育教学的理论课程，改革考核策略
在高职体育教学中，教师在选择理论教学内容时要根据学生的兴趣、爱好，还可以举办一些与体育相关的讲座来对理论教学进行适当的补充.高职体育教学的考核制度一直以来形同虚设，并没有发挥其应有的作用.考核办法的改革要更加重视学生运动能力的差异，不仅仅以出勤率和学生运动技能的高低来对学生的学习成果进行评定，而是要丰富考核的内容和考核的方式;不要只重视结果，要关注整个教学过程中学生的学习情况，将全程考核与结果考核相结合，并参考学生的进步大小、参与教学活动的热情高低等重要因素，做到考核的全面性.
体育教学随笔范文范文二
1高校体育与其他学科整合的重要意义
1.1内在需要
国家出台了相关政策大力推进复合型人才的培养步伐，对高校课程进行改革最终是为了适应当前市场经济的发展需求.而近几年来，我国的市场经济改革不断深化，市场上各行业的竞争更加激烈，各行业也不断地进行融合，在这种市场经济条件下，复合型人才的缺口在不断加大.因此，我们在努力培养高校学生的专业知识能力的同时，还应当注重提高学生在知识掌握、技能掌握方面的综合性，以便于学生能够更好地胜任工作岗位，充分发挥自身的能力以及挖掘自身潜力，创造更大的社会价值.当前阶段各个高校进行改革都应当围绕培养复合型人才这一目的，因此不应片面关注学生的专业知识水平以及技术能力，应当注重考核学生综合运用不同学科知识以及技能的能力，加强对学生进行跨学科、跨文化等的训练.体育作为当前发展最为迅速的基础学科之一，同高校改革以及高校学生能力的培养是密不可分的.在美国，一些有了雏形的新型大学已经出现了，如菲尼克斯大学、哥伦比亚大学等.这些学校实现了各类学科的大融合，其目的是为了使区域内的创新能力更上一层楼，能更好地促进区域经济的进步.当前的一些大学不仅特别注重对学生体育专业能力的培养，还将经济学、美学、管理学等各类学科融入到体育课程当中，同时还建立了各类机制来加强体育学科同其他学科之间的互动，这样可以促进体育学科组织群的形成.我国高等教育改革也应该效仿美国的这种做法.
1.2体育科学化和产业化的发展需要实现高等体育与其他学科的整合
1.2.1注重科学化
科学化直接关系着体育这一学科的发展和进步.现如今社会各方面都有了体育学科的渗透，同体育学科存在密切的联系的学科既包括心理学、生命科学又涉及到物理学以及力学等.随着当前社会的不断向前发展发展，体育学科的科学化发展也非常快，与更多学科有了互动，使得新型学科不断推出，如体育心理学、体育美学、体育法学等.而随着体育学科不断地发展，也需要越来越多的各类体育复合型人才融入到体育事业以及社会发展当中.
1.2.2逐步产业化
最近几年来体育发展的一大特征就是体育产业化.社会体育发展环境需要在市场机制下建立，使体育产业化的在市场经济中能够自由发展，而不是依赖国家的支持与推动.体育产业化的发展应该在遵循市场规律的基础之上，对人力资源、财力资源、物力资源等进行整合，能够更加有效地推进体育事业的科学健康发展.应当指出的是，高等院校在体育课程方面的改革以及支持对于体育产业的发展具有重要的影响作用，因此高等院校应当积极构建成规模化的教学基地，构建体育教育的产业链条，使不同学科能够为体育教育的发展提供助力，使得高校整体体育教育实力提高，进而推动区域内体育教育实力的提升.当前，我国许多地方都将兴建传统体育场馆转变为体育基地的建设，这样有利于实现对各类资源的整合优化，而与此同时体育产业的发展过程中也需要懂经济和体育的复合型人才.
1.3高校体育教育本身需要高校体育与其他学科整合
在以往高校体育教学中，倡导的是体育的竞技性和选拔性，而随着体育教育改革步伐的加快，倡导体育运动全民化发展，使群众体育能够大力发展，促使学生终身体育锻炼习惯的养成是当前改革的重要课题.一方面，进行学科整合有利于教育合力的形成，有利于改变传统的技能型体育教学，使其向综合型体育教学发展.实施双主体教学，能够提高教学效率，有利于科学的价值取向的形成.这样可以使学生通过体育学习来受到心理、文化的熏陶，可以使学生的社会适应能力和认知水平更高，使不同学科融入到体育教学中，可以极大地提高体育教学效果.另一方面，体育教学和其他学科的整合为体育老师的教学工作带来新的理念.随着我国高校体育教学的改革的进行，对于体育老师也提出了更高的要求，要求老师自身观念和素质也要进行提高.但是当前许多体育老师的综合素质还不能达到改革要求的标准，而进行体育与其他学科的整合，可以通过与其他学科老师的交流减轻体育老师的压力，进而能够使体育老师的水平得到提高.
2体育学科同其他学科之间的整合探讨
2.1体育学科同艺术类学科之间的整合
2.1.1同音乐学科之间的整合
教师在体育授课时，播放适当的音乐可以影响人体机能，使人体内的能量得到最大的释放.学生进行体育活动时，肌肉处于紧绷状态，大脑神经比较亢奋，因此在体育运动过程中可以通过播放适当的音乐来舒缓学生紧绷的肌肉，降低大脑神经的亢奋状态，使学生以最轻松的状态来进行体育活动.例如，在进行过激烈的体育运动后，老师可以在学生休息的时候播放比较舒缓的音乐使学生亢奋的心情得以缓解;在进行激烈的体育活动时，可以通过播放节奏快，动感强的歌曲来提升学生进行运动的积极性，是学生体会和感受体育运动所带来的韵律美.
2.1.2体育学科同美术学科之间的整合
“美育”这一概念是由一位德国人士提出的，而构成“美育”的基本和关键元素便是体育.所以，我们可以适当借助一些美术技巧和方法，来使体育学科展示出最好的美育教学效果，在高校体育教学中应该广泛的应用色彩.我们可以根据色彩心理学的原理利用相关方法来提高学生参与体育训练的积极性.例如，我们通过在篮板上涂上一些篮球运动员或者明星的头像或者话语来调动学生，增强学生对篮球运动的热爱，进而提高篮球运动水平.
2.1.3体育与舞蹈的整合
高校应该开设更多的体育舞蹈项目来使体育和舞蹈的学科合力更强大.文艺舞蹈通过逐渐演变形成了体育舞蹈，体育舞蹈具有艺术性和体育性两大特征，体育舞蹈也有利于学生的身体健康.
2.2体育学科与人文学科之间的整合
体育学科同人文学科进行整合，这就需要我们将思想道德教育等内容融入到体育课程之中，这样有利于思政的说服力的增强.长久以来，高校的思想政治课都只是流于形式，老师按照课本串一遍，课堂比较沉闷，学生都没有兴趣学习思想政治课，一上这种课就昏昏欲睡.首先，将高校体育课和传统思想政治课进行整合就可以改变这种状况，因为体育课是对学生的思想政治素养进行检验的一个方面，所以应当科学地对学生进行引导，使其树立正确的体育认知，对体育项目有高热情，可以使学生形成一种追求和谐、民主的思想形态;可以使学生树立正确的人生价值观，能够将思想政治理论在应用与现实生活当中.例如，将体育学科同美学进行整合可以培养学生对人体自身的好奇感和热爱感，进而使其对体育训练的兴趣大大增加.其次，高校体育课与历史人文的整合.在学习足球时，可以结合历史介绍我国的蹴鞠的发展史，可以使学生崇拜我中华民族伟大的历史文化.第三，高校体育与心理学科的整合.体育活动是一种高强度的体力运动，也是一种竞技活动，关系到个人荣誉，易使学生产生厌烦的情绪和对胜败看不开.因此，要结合心理学来对学生进行疏导，使学生有更积极的心态面对体育活动，使学生树立正确的胜负观，这样有利于学生的良好成长.
2.3体育学科与理工学科之间的整合
2.3.1体育学科同物理学科、数学学
科以及其他学科之间的整合体育运动是一种力学运动，我们可以结合物理力学知识，来解释运动的原理，如何发力才能得到最好的效果，从而指导学生进行体育运动;可以通过数学来计算速度和时间，来改变学生对体育运动的理性认识，使其能更好的进行体育运动.
2.3.2体育与现代信息技术的整合
在进行体育教学活动时，要充分利用当今发展迅猛的信息电子技术，如在练习太极时，可以通过播放专业认识的讲解视频，使学生能够更快地掌握动作要领和细节，更快地好这项运动.
3高校体育与其他学科整合措施
3.1树立大体育观念
大体育观念是高校要立足于复合型人才的培养来开展体育教学活动，通过高校体育与其他学科的整合使学生的体育活动有更好的效果，使各个学科内容更紧密地联系在一起，使学生能够全面发展.
3.2改变体育教学方法
改革后的高校体育不再是单存的培养体育运动技能，而是要和其他学科进行整合培养复合型人才.因此，传统的老师进行动作讲解和示范然后学生练习的体育教学方法必须改变，老师要积极地探寻新的方法，在体育教学活动中更多地引入其他学科的内容，使学生在学习体育知识和技能的时候也能够对其他学科知识有所了解，使学生能够全面发展，成为一名复合型人才.
4结语
在当前高校改革的背景下，进行体育与其他学科的整合是必然的发展趋势.整合可以使各学科有更多的互动交流，消除之间的壁垒，有利于实现资源的共享.高等教育改革内在需要、体育的科学化发展、体育的产业化等需要高校体育课程同心理学、营销学、管理学等相关学科的整合.这就需要我们从实际出发，实现体育学科同力学、美学、信息技术、思想政治等各学科进行有机的整合，使各个学科形成教育合力，共同促进体育的发展进步，这样才可以提高体育的教学效果，使学生全面发展.
体育教学随笔范文范文三
1.传统体育项目的现状
在一些地区，传统体育项目的开展主要在一些乡村地区，而在城市当中，这些项目开展的非常少，甚至一些生活在城市当中的学生，都没有见过这些传统项目，这些项目因为得不到政府和社会的关注，所以从事这些项目的人主要是用于自我健身，而这些人想把这些项目广泛流传开来的想法却非常少，我们在了解中发现，这些人群认为目前这些项目喜欢的人比较少，主要是一些中老年人比较喜欢，另外知道的人群也比较少，再加上现在大多数都比较喜欢流行的时尚体育项目，对于这些传统项目关心度不够，所以他们也仅仅用于自身的健身没有想法把他们推广，也不希望做一些费力不讨好的事情，所以在这种观念的影响下，这些传统体育慢慢的只能在一些历史博物馆中才能见到，懂得人越来越少，我们对于在校学生调查了解到，学生人群当中对于部分传统体育项目有了解的人数相对比较少，但是还是有一些学生了解这些项目，这些学生主要来自一些农村地区，其中大多数本地区的学生对于这些项目也是所有耳闻，但是懂得学生比较少，但是学生对于学习这些项目的行为却很少，主要是因为学校并没有这些项目，另外一方面就是这些项目得不到大多数同学的认可.
2.高校体育教学现状
现在大多数高校开展的都是选项课教学，学生可以根据自己的爱好选择自己的项目，但是这些项目都是现代体育项目，很少有一些传统体育项目，可能唯一能算是传统体育项目的只有武术了，而且大多数院校开展的武术项目也仅仅是太极拳，其他内容也并没有过多的介绍和学习，但是一些传统体育项目并不能吸引学生的注意力，但是学生还是希望可以找到自己喜欢的项目，这种学生寻找体育项目和学校不断的拓展体育教学内容之间本应该是很容易找到切入点的，但是实际情况是越来越多的高校在新增加的体育项目却越来越难得到学生的认可，因为这些项目往往都是一些带有旅游特征的项目，虽说一开始可以引起学生的兴趣，但是随着时间的延续，学生很难对它们产生兴趣.
3.传统体育项目引入高校体育教学的可行性
首先，传统项目因为在地区中老年当中有一定的基础，尤其是在五十周岁左右的人群当中有着一定的群众基础，所以他们的子女从年龄上来讲，基本上都在大学学习阶段，所以从小在父辈的影响下，对于这些传统体育项目有一定的认识和了解，虽说他们关注度不高，了解甚少，但是如果在高校当中能够进行专业的体育教学学习，势必学习起来会比较轻松，并且很容易会发生兴趣，而对于一些乡镇地区的学生而言，他们可能小时候接触过一些传统项目，甚至小时候在学校，尤其是在一些乡村小学，可能从小他们的体育课教学就是传统体育项目，所以他们对于传统体育项目有着深厚的感情，进入大学之后，如果他们接触到体育项目，可能会很快的想起来小时候的学习场景，对传统体育更容易发生兴趣.其次，对于地方高校而言，大多数学生都是本地区的学生，所以学生来源相对比较单一，所以学生在对传统地方体育项目的认同上更容易达成一致，这为传统体育项目的开展奠定了学生基础，当然，对于体育教师而言，他们要想在体育教学中得到大多数学生的认可，还必须在传统体育项目学习中接触到一些传统师傅，而这些人不一定接受过正规的体育教学学习.
但是他们对于传统的体育却有着深刻的认识，所以老师的一些专业技能和技术动作都需要向这些人员请教，从学习的来源来讲，学生的祖辈可能学习也来源于这些师傅，所以在学习过程中学生与教师之间的交流会增多，学生更有一种学习的荣誉感，更愿意投入精力和时间，这刚好符合我们终身体育教育的价值观和养成体育习惯的目的.其三，新型体育社团的建立非常适合传统体育项目在高校的发展.
目前在高校，大多数体育项目的业余学习和兴趣培养都是依靠各种体育社团和体育俱乐部，学生根据自己的兴趣选择适合自己的体育社团，而传统体育项目进入高校之后也可以采取类似的办法，成立传统体育项目社团或者俱乐部，这样可以主动吸收感兴趣的学生，这样对于学生和社团而言都是一种双向选择.
如果学生人数太多，社团自然会萎缩最终消失，如果学生人数比较多，社团自然会不断壮大，逐步成为高校体育教学的主流项目，所以这对于传统体育项目而言还是对于学生而言都是非常好的选择.综上所述，高校体育项目的不断改革最终目的是刺激学生体育事业的发展，而传统体育项目如果可以激发学生的体育兴趣，促进学校体育事业的发展，帮助学生养成好的体育习惯，作为高校管理人员和高校体育教师，我们应该采取积极的态度进行试点教学，给传统体育和高校体育教学一个向前发展的机会.
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