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心声课后答案
导语：《心声》是一篇反映教育问题的短篇小说，小说刻画了感人至深的李京京的形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。以下是小编整理的心声课后答案，供各位阅读和参考。
心声课后答案
一、阅读课文，和同学们讨论一下，小说为什么取名“心声”。
此题意在让学生了解课文中的人物心理和主题。
李京京的“心声”不仅在于执着地要求在公开课朗读小说，其深层次的“心声”包括两个方面：一是要求教师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会；二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。
二、提取小说主要情节，把课文缩写成300字以内的故事。
此题意在让学生梳理小说的情节，并培养学生的概括能力。
小说的情节可以分为四个主要内容：
１、李京京要求在公开课朗读课文，被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝；
２、李京京在树林中练习朗读，想起自己和万卡相似的'遭遇，心里难过悲伤；
３、李京京纠正同学朗读的错误，被同学嘲笑，他倍感委屈；
４、李京京在公开课上终于得到了机会，声情并茂地朗读了小说。缩写时注意概括这四个部分。具体答案略。
三、以下两题中选做一题。
１、《万卡》为什么那样打动李京京？你从中得到有关文学欣赏方面的哪些启示？
２、这篇小说触及了当前教育中的某种现象，你对这种现象有什么看法？
此题是扩展题，意在让学生结合自己的生活体验，开拓思维。
答案略。
附：《心声》练习题
1.下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．恍惚（huǎng） 纸捻（niǎn） 琅琅（láng）
B．棱（líng）角 抽泣（qì） 抽噎（yē）
C．簪子（zān） 嘟囔（nang） 窸窣（xī sū）
D．蜷缩（quán） 发窘（jiǒng）噗（pū）
2.找出下列词语中的错别字并改正。
抽噎 道赚 惊讶 从容不迫 迫不急待 腔调 睐缝 皱眉 故弄悬虚 走头无路
3．用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。
（1）恍惚 ①感到为难，不知所措。
（2）抽噎 ②肢体弯曲。
（3）蜷伏 ③一吸一顿地哭泣。
（4）发窘 ④精神不集中。
4、品析下面句子中加点词语的妙处。
① 京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴的望着老师。
② 京京像个小狗似的蜷在他旁边。
③ 京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追了上来。
5．课文的标题《心声》有哪些含义？
阅读理解
阅读课文51—59段（即从“京京在坐位上不安地扭动着身子”至文章最后），回答下列问题：
6.“他真想念。不是要出风头，而是心中有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。”李京京心中“憋了很久的感情”是指什么？
7.“教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。”这句话在文中起什么作用？
8.你喜欢选文中的李京京吗？请简要说说理由。
9、请你想象程老师听李京京朗读时的心情，并用第一人称的方式写出程老师当时的心里话。
10、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的学生？
参考答案
1、B
2、道赚→道歉 迫不急待→迫不及待 睐缝→眯缝 故弄悬虚→故弄玄虚 走头无路→走投无路
3、（1）—④ （2）—③ （3）—② （4）—①
4、①“眼巴巴”写出了李京京渴望老师让自己朗读课文的表情。②“蜷”生动地写出京京和爷爷相互偎依、纯真快乐的生活情景。③“追”字表面上是别人的读书声“追了上来”，实际上是京京的心“追了过去”，点明京京还是有着强烈的朗读课文的渴望的，对喜欢做的'事很难放弃的心理。
5、指李京京执着地要求在公开课朗读小说的“心声”；李京京渴望表达深埋在心底的亲情和友情；是渴望得到尊重和理解的“心声”；渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁环境里的“心声”；也是作者想借主人公的心声，呼吁我们的教育工作者要尊重、关爱每一个学生的“心声”。
望和感情的心声。
6、想通过朗读课文来表达他对乡下的爷爷和好朋友的思念之情。
7、这是环境描写，用寂静衬托李京京课文读得动听，打动了在场的所有听众。
8、喜欢。李京京在公开课上顶着被老师责备、同学嘲笑的压力，在没有人举手的情况下，主动举手朗读课文，而且朗读得非常好，表现了他的勇敢、执著，有自信心。
9（略）
10（略）
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