幼儿一日活动教育随笔

时间:2020-05-15 08:02:12 随笔 我要投稿

幼儿一日活动教育随笔

幼儿一日活动教育随笔1

  幼儿在园的一日生活包括:晨间活动、用餐、睡觉、喝水、小便等环节。其中这些生活环节都充满着丰富的教育契机,如何优化幼儿的一日生活呢?这一问题也值得我们去思考。

幼儿一日活动教育随笔

  这次我在网络上学习了《幼儿一日生活活动中的教育与保育》,范佩芬园长精彩的讲座让我茅塞顿开。她说过:“科学、合理地安排和组织一日生活,时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序感,又能满足活动的需要;尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待等浪费时间的现象,提高活动效率;教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要;建立良好的常规,减少不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。”

  是的,说得没错!在我的教育旅程中,孩子们的课间是最开心、也是最忙碌的。一下课,孩子们都会自己去喝水、小便,完后有的在自己的椅子袋里拿出了自己的玩具与同伴一起玩耍,时而比赛谁的车开的快,时而与同伴下下棋;还有的自己悄悄地走近喜欢的区域活动开始了做游戏,有当小医生的,有当爸爸妈妈的,有当建筑师的等。少了等待和不必要的管理,满足了幼儿的需要,使幼儿的课间生活更加多彩。

  就是这样,孩子们不仅养成了良好的生活、卫生习惯,还建立良好的师生、同伴关系,让幼儿体验到幼儿园生活的愉快。

  “生活既教育”,每天都是美好开始,相信孩子们会在生活中茁壮成长。

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  入园快两个月了,看着小朋友们全神贯注的在听陈老师讲故事,我感到非常高兴,同时我想到常规培养的重要性。

  记得他们刚来那会儿,对一切都很陌生。老师不认识、小朋友不熟悉,每天嘴里都念着要爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,眼泪也一直挂在脸上。我们班的王振宇小朋友,刚来的时候基本上每天都会把嗓子哭哑,转眼一个月过去了,班级里再也听不到象以前一样的哭喊声了,反而是高兴地挥手跟爸爸主动打招呼说“再见”,让我感觉到突然他长大了,一个月的幼儿园生活他都习惯了。早上一到九点多的时候王振宇就会走过来告诉老师:“老师,马上要喝豆浆了!”逗得我哈哈大笑。中午一到吃饭时间,他就会走到阿姨面前,问阿姨:“红色的桶你拿了吗?”孩子们都是聪明的孩子,现在不知不觉小朋友都可以自己提裤子了,睡午觉的时候他们也会自己脱衣安静地睡觉,不需要我的帮助了。如果孩子做事总是依赖大人,那么,他们会缺乏独立性,进而影响孩子良好习惯的形成。所以我们应该让孩子做他们力所能及的事情,在吃饭的问题上,是家长们关心的话题,都纷纷告诉老师:“他不喜欢吃青菜!”“他不吃饭吃零食,他要人喂。”可是在幼儿园,我们让幼儿自己吃,学会自己吃饭了,我们只在旁边帮助他们,我们班的赵仁明到吃饭的'时候喜欢下位走动,后来一到吃饭的时候我就坐在他旁边,陪着他吃,慢慢地他也就习惯了自己坐在位子上吃。就这样日复一日,天天教,天天练,孩子们有了很大的进步。

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  通过这次一日常规的学习,让我感觉到幼儿园常规是复杂琐碎却具体详细的。慢慢的静下心来仔细阅读,其中的每个环节,都是相关联而紧凑的。从晨间接园到幼儿离园,生活常规在幼儿一日生活中占有重要的地位。在工作上,每个细节都需要老师的耐心和细心。一日常规的内容一共分为十一个,是幼儿在园内的一日生活的流程,流程连贯、能更好的培养幼儿的行为习惯。

  其中的生活常规活动包括:用餐、就寝、入厕等等,在班上的老师都要求要一致配合默契。我们在培养幼儿常规时教师的配合要一致,一人在组织集体生活与教学活动时另外一名教师在旁边配合,及时发觉到幼儿的问题,经过一段时间的锻炼,幼儿逐步的养成良好的常规。

  常规培养要从点滴开始,周而复始、循序渐进的进行。总之,尽自己最大的努力照顾好每位幼儿,要细心、耐心的帮助每个幼儿提高生活自理能力。

  幼儿园安排的各项活动紧凑合理,动静交替协调进行,各个活动环节的开展,从每一个细小环节开始,对幼儿与教师提出的要求面面俱到、有条不紊,真正做到一切从细节出发,关注到生活中的点点滴滴,俗话说得好“细节决定成败”,这一点幼儿园做得很好,也让我深入了解并明确自己的工作职责。

  有这份《幼儿园一日生活常规要求》做指南,让我更加清楚明白自己在哪个时间段要做什么,要求是什么,该怎样做才到位,以至于不偏离保教工作任务的目标,让我这个新来的老师很快就适应并投入到这个新的工作当中,使我工作起来更加的游刃有余,更加的得心应手。

  我将认真的去履行自己的工作职责,严格的按照《幼儿园一日生活常规要求》的要求去完成自己的工作任务,争取做一名优秀的幼儿教师。

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  幼儿园的一日活动通常可以划分为九个环节,即入园环节、盥洗环节、进餐点环节、喝水环节、如厕环节、自由活动环节、午睡环节、离园环节及集体教育活动环节。在这九个环节中,除集体教育环节之外,其余八各环节都充满了浓厚的生活气息,统称为生活环节。生活环节对幼儿的成长发展具有非常重要的意义,这是由其本身的特点所决定的。

  第一,生活环节具有基础性。在这八个环节中,吃、喝、拉、撒、睡等尽含其中。从需要的角度看,这些环节的内容是维持幼儿生存的最基本的、最强烈的生理需求。

  第二,生活环节具有独特性。每一个生活环节的内容都是构成幼儿生活的基本要素之一,而每一个要素在幼儿的生命成长中都发挥着独特的、无可替代的教育功能。

  第三,生活环节具有真实性。八个生活环节都是真实的生活场景,幼儿在这些场景中的所思、所想、所学、所做都是真实的。而这些真实的收获在源源不断地助推着幼儿的成长和发展,成为幼儿生命成长中最强大的动力。

  第四,生活环节具有多发性。这一特点具体体现在两个方面,一是时间长:一般情况下,幼儿在园一天的时间总和约近约9个小时,特别是小班幼儿,他们的的集体教学活动时间一周平均是近20分钟,因此这样算下来,八个生活环节的时间约占总时间的96。2%;二是频率高:这些活动每天都在重复进行,有些活动如吃饭、喝水、洗手等,一天当中还要重复很多次。

  综上所述,生活环节所具有的基础性、独特性、真实性以及多发性这些特点,充分显示出它们对于幼儿成长发展的重要性,同时也在呼唤着教育行为的产生和伴随。

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  所谓师者:传道授业解惑也!这千年古训蕴含着丰富的教师的职业内涵。它要求教师既要有良好的思想道德修养、又要有精深的专业知识,更要掌握解惑的艺术手段。教学作为一种活动,是一种有控制的信息传递。但是作为一名幼儿园教师,孩子一日活动皆教学。我们不能比较孰重轻,要根据不同的情况来适时的把握住机会,及时的对幼儿进行相应的教育。

  早上孩子们入园的时候,我们老师要热情的跟孩子们打招呼,教会孩子们主动和别人问好。文明礼仪教育对孩子们是非常重要的,孩子们从小养成文明礼仪习惯,对以后的社会经验,生活经验都有很大的帮助。

  孩子们的一些常规教育更是不可忽视,平日里教会孩子们一些正确的学习方法,对孩子们日后的学习、生活都有很大的帮助。比如,看书写字的时候保持安静,保持正确的坐姿;和同伴一起玩玩具的时候,不争抢,懂得合作与分享;组织活动课的时候,引导幼儿积极思考,懂得和同伴讨论的重要性。如果平日里我们将幼儿的常规工作做好,对于我们以后工作的开展是很有帮助的。

  当然,孩子们的发展参差不齐,孩子们的发展存在差异性,我们老师也要根据不同的孩子给予不同的教育要求,所谓因材施教就是要根据具体孩子的情况采取适合他的教育方法。

  教育无处不在,我们要抓住每一个教育契机,对孩子们进行适时,适当的教育,只要我们保持住对孩子们的热情,对教育工作的激情,我们一定会在工作上取得很大的成绩!

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