小学四年级作文合集6篇
在日常学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的小学四年级作文6篇，欢迎大家分享。
小学四年级作文 篇1
表哥：
您好!
你在浙江生活的好吗?你有想我吗?我每时每分每秒都在思念着你，都在想着你。
那时你走了，为什么你不告诉我，你知道当我知道你走了的时候我的.心里有多难过吗?你走了，但我的心是牵挂着你的。
你走了很长时间，都没有为我们打一个电话，只是那天晚上，你打来了一个电话，你知道吗?当我知道是你的时候我那时有多么开心吗?你问我怎么了，我不想让你知道我流泪了，于是我撒谎说我是感冒了，鼻子不舒服声音才会变成那样子的。你关心的说了一声：“那多喝点水哦!”“哦。”我应了一声。
表哥，记得有一首歌叫《常回家看看》吗?小妹希望你能常回家看看。好了，我不多说了。哥哥，常回家看看吧!
祝你
工作顺利
思念你的小妹×××
×月×日
小学四年级作文 篇2
夜，静悄悄的，没有一点声音，月亮姐姐也早已入睡了。大家都进入了甜甜的梦乡，我也沉沉地入睡了。
突然，一阵白光闪过，一个白胡子老爷爷出现在我的面前。老爷爷俯下身子，亲切地对我说：“你不是希望自己有超能力吗？这是你的魔鞋，穿上吧！你会成为一个优秀的魔鞋手的。”话音刚落，只见又是白光一闪，老爷爷一下子消失得无影无踪了。
我拿起魔鞋一看，这不是一双非常普通的运动鞋吗？蓝白相间的条子配上金黄色的鞋带，显得分外漂亮，我非常喜欢。但是左看看，右看看，怎么也看不出它有什么特殊之处。我把鞋子藏好，继续着我的好梦。
第二天，我醒来一瞧闹钟，哎呀！坏了，要迟到了。我手忙脚乱的穿好衣服。当我穿上那双魔鞋时，奇迹出现了：魔鞋下面长出了两个轮子，载着我象一支箭一样飞快地冲向学校。我抬头一看，正是学校门口。没有迟到，太好了！
“铃！铃！铃！”下课了，我匆匆忙忙的往家赶，心里想：“这魔鞋是不是还有其他功能呢。”正想着，突然，前面一位同学一不小心，从自行车上摔了下来，脚上流出了鲜血，脸色青白。我忙跑过去，脱下魔鞋给他穿上，心想：这魔鞋或许能帮助他呢。当他穿好鞋子，奇怪的事情又出现了：只见他的脸色慢慢红润起来，腾地站了起来，血止住了，他完全恢复了健康。他脱下魔鞋，递给我，连声说谢谢。说完，骑上自行车，走了。
我回到家，吃着饭，想：“魔鞋到底还有多少魔力呢？”做数学作业的时候，一道难题难住了我，我百思不得其解，绞尽脑汁也想不出来。这时，魔鞋轻轻颤动了一下，我的脑子灵光一闪，一下子清醒了许多，不用半分钟就解决了这个难题，甭提我有多高兴了。
我高高兴兴地出去玩了。在商场里，我突然发现有个小偷正在偷一位老大爷的钱包，那小偷人高马大，非常强壮，怎么办呢？我不能让他得手。对了，我不是正穿着魔鞋吗？我轻轻呼唤着：魔鞋！魔鞋！请给我魔力。话刚说完，我就觉得浑身上下有使不完的劲，就象大力水手吃了菠菜一样。我走上前，一下子把正在偷东西的.那个人抓住了，我大声喊到：抓小偷啊！抓小偷啊！那人一惊，看见站在他面前的是一个小孩子。立刻面露凶光，威胁道：“小孩子！滚一边去！不然，本大爷对你不客气！”
我哈哈一笑。说道：“快跟我去派出所，否则，让你吃不了兜着走。”那人恼羞成怒，一下子冲了过来，我一伸手，抓住他的手，用力一捏，只听他一声惨叫：哎哟！求求你！放了我吧！
大家投来了惊奇的目光，我更得意了，大摇大摆地押着小偷到派出所了。
晚上要睡觉的时候，我把魔鞋轻轻地脱下来，把灰尘扫除干净，放在我的床前。在梦里，只见又是白光一闪，白胡子老爷爷又出现了。他和蔼地对我说：“孩子！你已经长大了，你很好地利用了魔鞋的魔力。只要你以后努力学习，一定会再拥有这双魔鞋的。”
“铃！铃！铃！”闹钟响了。我一个激灵，一下子从梦里醒了过来，原来我手里还抓着闹钟呢。再低头一看，一双蓝白相间的运动鞋正静静地躺在地上。
唉！原来是美梦一场。我多么希望拥有那双魔鞋啊！
小学四年级作文 篇3
Hi！大家好！我是一支铅笔，我是从童年铅笔厂例制造出来的，后来给人送到晨光文具店出售，最后，我给一个叫施施的小女孩买走了。
施施主人十分喜欢我，把我放在一个漂亮而可爱的铅笔盒里，让我交到了许许多多的朋友。而且小主人也很重用我。每当老师要让同学们写谋一道题时，小主人总是最快速地把我拿出来，认真地在本子上写；老师说开始试卷答题时，小主人还是快速地把我拿出来答题。每当看见小主人捧着100分的试卷兴高采烈地回座位时，我真想从铅笔盒里跳出来，与小主人庆祝一下这快乐的时刻。
可是，好景不长，因为小主人经常用我做作业，我被削得短短的，像一个小不点，后来小主人不再喜欢我了，把我放在铅笔盒的'下面那一层，一直到被值日的同学放到文具遗忘箱中。我在箱子里又交到了一些和我一样有着悲惨遭遇的铅笔、橡皮、尺子。终于有一天，于老师在课堂上高高地把我举起来问：“请问这是谁的铅笔啊？”我看见小主人正端正地坐在那里，我喊道：“施施小主人，你看见我了吗？我可是你以前最最喜欢的铅笔呀！可是小主人好像没有听见一样，还是坐在那里。
听了我的故事，虽然你会觉得我很可悲，但是我要和你说一个道理：“文具是我们很好的朋友，如果我们遗忘了它们，你就像遗忘了一个亲密无间的好朋友。
小学四年级作文 篇4
你们在上语文课的时候敢吃东西吗？呵呵，不敢吧！可我们就在语文课上，正大光明地、和老师一起吃水果！不可能？那就跟我一起回忆一下那节甜蜜的语文课吧！
三年级的时候，有篇课文叫《画杨桃》。前一天晚上，我在预习的时候就总在想：杨桃是什么东西？长得这么奇怪，好吃吗？想着想着，肚子里的小馋虫就被这从没见过面的杨桃给折腾得直痒痒。
我们的语文老师是杨老师。其实我挺害怕她，她在给我们上课的时候很严肃。不过这种感觉却很奇怪，虽然怕她，但我总觉得她还挺亲切，因为她总能猜透我们的心思。就像这次，她在上课时，竟然带来了三个大大的杨桃！这下子，我们同学的眼睛都看直了，这可是是我们第一次见杨桃！杨老师一开口，我们就更兴奋了，她说：“今天表现好的同学，可以尝尝这杨桃的滋味！”虽然我们个个馋得直吞口水，但却一个比一个坐得直，生怕自己的那片杨桃被别人吞进了肚子。
后来，我们和杨老师一起学习了课文，并亲手画了画在我们不同的座位上看到的'不同的杨桃。同学们画得很认真，有的从正面看，画出了个五角星；有的从侧面看，画出了个被放了气的皮球……看着同学们努力表现的样子，杨老师终于把三个杨桃分成了小片片。虽然我们每个人都只吃到了很小的一片，但我们却很满足，觉得这杨桃吃起来比糖还甜，比蜜还香。
真希望每一节课都能像这节课一样，甜甜蜜蜜！
小学四年级作文 篇5
到了，到了！凤凰水库到了。星期六的早上，我们作文班的师生到凤凰水库去游玩。如果是你，心情一定也很激动吧。
下车后，我们看见一片绿油油的草坪，像碧绿的海洋。满眼都是黄色和紫色的蝴蝶兰，还有红似火焰的山茶花。
沿着石子铺成的小路，我们来到了大大的鸵鸟园。鸵鸟的羽毛软软的，正伸着长长的脖子。有的同学摘了一段树枝给鸵鸟喂食，有的抚摸着鸵鸟松软的羽毛，还有的在树下乘凉。
做完游戏，我们来到一凤凰水库大坝的南面开始野炊。这里遍地都是青青的小草和黄色的.野。我们看见别的队都已经在烧开水了，我们也赶紧忙碌起来。
毛凌瑞拿出锅和底座就烧起水来。我们一边烧水，一边打鸡蛋。墙雨杉说：“毛凌瑞，能把你的小刀借给我吗？”毛凌瑞说：“当然可以。”墙雨杉接过小刀，把鸡蛋放在石头上，用小刀使劲砸着鸡蛋。“砰”，鸡蛋破了，蛋黄也流出来了。徐怡灵大概在想：打鸡蛋还不简单，小菜一碟。于是，她自信地接过鸡蛋，在石头上敲了一下。结果，还没来得及接，蛋黄就已经流在地上了。我把老师叫过来，叫老师教我们打鸡蛋。老师拿起两个鸡蛋轻轻地一碰，鸡蛋就流进碗里，金黄的鸡蛋真漂亮啊！我们用羡慕的眼光看着老师。
开始切火腿肠了，撕开纸，露出一截鲜红的火腿，香味也飘了过来。切完火腿肠，还要将鸡蛋搅匀。等了半天，我们打开锅盖一看，一串串珍珠似的气泡从锅底升起。啊！水开了。我们放了一把面条放在锅里，过了几分钟就煮熟了。打开了锅盖，香喷喷的气味迎风而来。我们放了一点青豆点缀了一下。看看这锅面，再看看那锅面，有的面条放得过早，煮得像稀饭，有的放水过多，成了一锅汤。我们嘻嘻哈哈地笑着，迫不及待地吃起面条来。魏思琪猛吸一口，结果面条断了，贴在了她的鼻子上，我们都哈哈大笑起来。
正午时分，我们的专车来了。洒下一路银铃般的笑声，我们告别了这美丽的凤凰花苑。
小学四年级作文 篇6
只要是作文课，学生头痛，老师也头痛。学生头痛不知道怎样写，我头痛不知道怎样教。向同年级的潘老师请教，她也说作文教学真头痛，所以我一直有点畏惧上作文课。
第四单元的教学结束了，又该是写作文了。这次的习作内容是看图写作。提供了一个背景：1937年8月28日，抗日战争爆发。图中只有一个小孩子，旁边是一片废墟。本来我想照老方法，让他们先看要求，再读两篇范文，让他们动手写就是了。可是当我在黑板上写下“上海火车南站”时，头脑中突然有个想法，于是便开始了我的作文教学。我没让他们看图，只在黑板上写下了“上海火车南站”几个字，问道“你能说说伤害火车南站平日的'样子吗？”同学们马上举起了手，“人山人海、出门旅行、回家乡”等各种情况都有。我又写下了“抗日战争爆发”几个字，问：一旦战争爆发，你能想象火车站的情景吗“四散逃命、东奔西跑、跳火车、挤火车、炸弹、子弹、血流成河、一片废墟”等等会发生的现象都说出来了。于是我便请他们看课本的那幅插图，看这个小孩，想想在他身上发生了什么故事。
课后我反思了这次的作文教学：有别于以往的是，我集中了集体的力量，充分发挥了大家的想象，让敢想的有机会大胆表达，让不敢想的有机会倾听，这样，学生的资源被利用好了，我的教学就容易多了。另外，教学设计也很重要。尽管我这只是灵光一现，但至少证明了我们老师的努力还是能提高学生的水平的，问题在于：我们愿不愿意去做，去备课，肯不肯为学生去花心思做。
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