【热门】抒情的作文合集6篇
在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的抒情的作文6篇，欢迎阅读与收藏。
抒情的作文 篇1
春游的路上，涌来一群少先队员。瞧他们那股亲热劲，多使人高兴！说真的，要没有这春天，他们之间还真难“解冻”呢！
原来，这是全中队卿名的两个“水火不相容”的小队。中队长丁敏为他们的团结问题伤透了脑筋。她和两个小队长安排了这次有意义的活动。
跨出校门，走出市区，啊，视野开阔了，心胸开朗了。瞧，绿的山峦，蓝的瓦房，黄的小花，清清的小溪，欢乐的小鸭……春意渗透了大自然，也渗透着每个队员的心。
走在后面的小蓉和大刚汗流侠背地帮同学背着东西，这一对“小冤家”如今成了助人为乐的小雷锋。
那不是“说话不离刺”的聂秀她们吗？在一起采集标本玩得多欢呀！“刺儿”呢，嘿，早随春风飘出十万八千里了。
前面要过小溪了。邵群忘了穿雨鞋，柳青二话没说，背上她就过溪。这两位呀，一个体育好，一个成绩好，可又是一对“长角”的，搞不到一块儿。这会儿呀，早像两块刚融开的糖粘在一起了。
水里传来了大皮靴的“啪啪”声，原来是小个子楚峰正在艰难地上岸，以前欺侮过他的大个郭亮一眼看见了，立即伸出手去，两双手牢牢地搭在一起，传来了一阵欢乐的笑声。
绿茵茵的草地上，那两个爱打“排炮”的小队长，正满面春风地跳起了《春天在我们心中》的舞蹈，队员们兴奋地合唱着，丁敏乐得情不自禁地打起了拍子。
这儿怎么格外静？大柳树下，一个梳小辫的'姑娘正忙着准备野炊。大伙带来的干粮、水果，经她这么巧妙地一摆布，嘿，还真像个小宴会呢，哦，她就是秦玲玲，有名的“娇宝宝”。平时，和谁都合不来，呆会儿，她的“杰作”准会让两个小队的“馋鬼”们围着她欢呼起来……
春天，是温暖的；然而，集体的团结比它更温暖。
抒情的作文 篇2
写景抒情，是中学生写作训练的一项重要内容。我们经常可以看到情景相生、情文并茂的优秀作文；但是，就总的情况来看，这类文体写作训练的状况不能令人满意。原因何在呢？改善这种状况的途径在哪里呢？
做任何事都要明确目的，写作训练也是如此。优秀的写景抒情文章，一般说来，总是用美的语言，描绘美的图画，表现美的感情。写好写景抒情文章，需要具备美好的情操，较强的审美能力。反过来，我们也可以说，写景抒情的写作训练，应当以培养学生美好的情操和较强的审美能力为主要目的。
写景抒情文的写作，包括立意、谋篇、结构、语言等多方面内容，其中最重要的是要让读者在阅读中看到一幅美的图画。要能够用语言描绘出一幅美的图画，首先要在脑子里形成一幅美的图画，这就要借助于观察。(当然也可以借助于想象，但归根到底，想象还是建立在观察基础上的。)
观察有两种类型：一种是科学的观察，一种是审美的观察(观照)。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基础上探求事物的本质，因而在观察中往往伴随著名理的思考，同时须尽可能地排斥主观感情的干扰；而审美的观察，则是为了“发现”适合于表达主观感情的事物的美的形式，因而在观察中往往渗透着强烈的主观感情，同时会暂时中断抽象的名理思考。写景抒情文章，要求我们能够准确地把握景物的特征，主要是其形状、色彩、运动状态、空间位置方面的特征，因此需要我们借助于科学的观察，这样才能使景物描写建立在真实可信的基础上，才能改变学生作文中内容空泛、套话连篇等毛病。但是在为描写景物所进行的观察训练中，我们决不能停留在科学观察之中。因为科学的观察往往带有较强的分析性、解释性，这在科学研究中是必要的。但在景物描写中，则可能使景物描写失之琐碎，缺乏统一的鲜明的意象。
按照格式塔心理学派的观点，自然界的万事万物，不仅具有不同的形态、色彩、运动状态和空间位置关系，而且具有各不相同的“力的模式”(这个“力的模式”是以上各种因素作用产生的“综合效应”)。“象上升和下降，统治和服从，软弱和坚强，和谐和混乱，前进和退让等基调，实际上是一切存在物的基本存在形式。”比如崇山峻岭、危岩劲松、闪电雷鸣、大漠长风这些具有“阳刚之美”的景物和清风明月、幽林曲涧、弱柳柔丝、杏花春雨这些具有“阴柔之美”的景物，实际上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表现性。在对自然景物的观察中，引导学生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表现性，培养他们对形式的敏锐的感受能力，是培养审美观察力的基础．在此基础上，学生就可能形成审美的构成意识和构成能力，也就是在感性形式上统一为一个有联系、有意义的整体的意识和能力。这样，面对纷繁复杂的自然景观，他们才会发现由那些具有相同的“力的模式”的景物构成的具有鲜明总体特征的完整、统一的画面。人们的视知觉具有要求简化的倾向，当知觉对象符合这一要求时，才可能产生美感。因此在审美观察的基础上描绘出来的画面，才是既真实，又美好的画面。
以上说的是在对自然景物的观察训练中如何培养学生的审美观察力。审美观察，是一个“物我交流”的双向过程，人们又称之为“审美观照”，在这个过程中，始终渗透着情感的活动。首先，情感在审美观照中发挥着动力功能。学生如果缺乏观察、审美的兴趣，就不可能开展任何审美活动。事实上，热爱大自然是学生的天性，这是我们组织学生观照自然的有利条件，在此基础上，我们可以引导学生回忆、介绍与某处景物有关的往事、历史传说、故事，引发他们特定的情绪记忆，以积极的情感状态投入审美观照。其次情感在审美观照中发挥着定向和创造功能。当我们带着特定的情感进入观照时，这种情感对外界景物就会产生一种选择作用，甚至变形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以进入知觉范围；一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知觉的完形作用，在经过变形作用后(变得具有相同的“力的模式”)，也得以进入知觉范围。而且，由于情感的激发、启动，以往生活中积累的一些景物的意象，也可能加入其中，从而使得由这些意象组成的'知觉形成具有鲜明的总体特征，具有鲜明的个性色彩，成为主观感情的象征物。这样的画面，便是由情感定向、一创造如来的富有生机的完美的画面。比如同一处荒园，用科学的眼光看，它确实是杂草丛生，断瓦残垣，不堪人目；但是如果它和学生们的童年趣事联系在一起，他们就可能有意无意地不提那些不堪入目的景象，而大写特写蟋蟀在弹琴，小鸟在歌唱，甚至把某处公园中的一些景物的形象移花接木地加到了他们心爱的荒园上，那破败的老屋会显得古色古香，那杂草丛中会散发出泥土的芬芳。这样写从科学的眼光看是不真实的，但是在他们的眼睛里，记忆中却是真实的；它所表现的孩子们的那股热爱童年生活的感情却是真实的。
当然，激发起学生的特定的情感进入审美观照，这情感首先就应当是积极的健康的。诚然，积极美好的情感决不是单纯在写作中能够培养起来的，它需要通过多种途径。但是指导学生写好写景抒情文章，把它作为发现美、创造美的一个过程，也不失为一条重要途径。除了上面所说的在进入观照之前，激发学生的积极情感而外，学生的心灵、情感在观照过程中也能够得到净化和升华。当我们引导学生面对大自然的美景，在观照中达到“物我两忘”的境界时，当我们沉浸在自己所创造的美妙境界之中，浮想联翩、流连忘返时，“我们不再生活在事物的直接的实在之中，而是生活在纯粹的感性形式的世界中。在这个世界中，我们所有的感情在其本质和特征上都经历了某种质变过程。情感本身解除了它们的物质重负。”培养这种脱俗的情感，超越精神，达到人生的审美化，如上文所说，是审美教育的又一个重要方面的内容。
以上说的是，在对自然景物的审美观照中，可以发现、创造出一幅富有生机的完美图画，这图画，用美的语言描述出来，就可以构成较为理想的写景抒情文章。这个过程，同时就是培养学生的审美情感和审美能力的过程。如何运用语言准确地描绘形象，表达感情，这里面也包含着美育，这里就不多说了。下面简单地谈谈如何在阅读教学和艺术鉴赏中汲取有益的营养的问题。
中学语文教材中选有大量的写景抒情散文。对于这些艺术精品单纯作理性分
析，讲清它们是从什么角度描写的，哪些词语用得恰到好处，显然是不够的；一味地让学生诵读，或者笼而统之地称赞它们是如何美妙，学生也听得有限。我们觉得比较好的方法，是先要求学生体味作者所描绘的境界，给我们怎样一个总体印象。优秀的写景文章或片断，用笔可能有繁简之分，但是都能给人以鲜明的总体印象。比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中对烈日和暴雨景象的描写和鲁迅先生《故乡》中关于月下西瓜的景物描写，前者有如繁笔画，后者有如简笔画，但是给我们留下的印象都是鲜明、深刻的。在把握总体印象的基础上，可以进一步分析作者是如何通过多角度描写以突出这一印象的，这样似乎更符合观察、感受的顺序，更有利于学生掌握写景作文的正确途径。然后，我们可以通过表情朗读，最好借助于电化教学手段，引导学生进入作者的描绘的境界，从中体味作者的感情。我们还可以要求学生展开创造性想象，补充画面中所没有描绘的部分。比如在《小石潭记》的教学中，可引导学生想象出作者描绘的清冷幽静的境界，并且体会到这样的境界，恰当地表现了作者因怀才不遇而产生的郁郁不平的心情。那么试想我们有朝一日前往小石潭，寻访古人遗踪，当会是怎样的心情？带着这样的心情去观赏今日小石潭，又该是怎样一番景象？这样便把阅读和写作紧密地结合起来了。
绘画、摄影等艺术都极讲究构图之美，讲究通过经营构造更好地表现作者的
主观感情。比如同样是为树人堂拍照，站在它的脚上，采用仰视角度，让它处在蓝天白云的映衬之下，让它沐浴在灿烂的霞光之中，它将显得更加宏伟壮丽；而站在远处，采用平视角度，那就取决于作者所要表现的情感，这就要求我们，不但要教给学生观察方法，最好还得“亲临现场”，和学生一同“下水观察”。中国古代绘画，很讲究所谓“以实带虚”、“以虚补实”，以收到以少胜多，深化意境的作用。南宋画家马远，人称“马一角”，他的绘画总喜欢在画幅上留下大片空白。但是在观赏者眼里，这一片空白却不是一无所有，它可能是云雾环绕的远山，也可能是烟波浩淼的湖水。高明的剪纸艺人几剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是让我们看到的，却不是一个简单的轮廊，而是一个神态毕现的人。所以能够如此，就是因为作者以有限的笔墨，描绘出了对象的主要特征。“关于事物特征的记忆表象，是与整个事物的记忆表象相结合，并且作为这一结合的突出部分保留在头脑之中的。因此当人们有机会被唤起这特征的记忆时，也就必然联想起整个事物的表象”。所以作者所描绘的有限的“实景”，才可能引起观赏者丰富的联想，补充作品中留下的空白和没有表现出的部分。而这样的作品，更易于引发观赏者的审美创造欲望，因而也更具有美感。课文中的写景抒情散文，也不乏这方面的例子。比如《小石潭记》中作者无一字写水，但是我们在阅读、想象中却能够感受到那游鱼、细石，无一不是处在清澈见底的潭水之中。当然，阅读教学和艺术鉴赏的艺术精品，出自名家之手，不是学生们一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在阅读欣赏中可以培养起审美情感和审美能力，激发出审美创造的欲望，这已经不是仅仅有利于写作的事了。总而言之，美的事物要美的心灵去发现、创造，而发现美、创造美的过程，又将创造美的心灵。我们认真地指导学生写好写景抒情文章，便是在实践着这一真理。
抒情的作文 篇3
老师是引路人，老师是父母，老师是蜡烛。这话说的一点也不错。
现在，我已经是一名六年级的小学生了，当我回首过去：一个对什么事情都是似懂非懂、天真幼稚的儿童是在老师的教导下成了一个自强、自立、渐渐走向成熟的少年。对我影响最深的就是我的三年级数学老师——姚老师。
您关心同学、照顾同学，什么时候也不打骂同学，即使有人犯了错误，您也不会上去就去惩罚，而是在下课时去耐心地教导我们，使我们认识到自己的问题所在，自觉改正并且不再犯错。
老师，您还记得吗？我上三年级的那一年冬天，我站在雪堆上玩，不小心滑倒了，正巧那有一块常锋利的小石头，我的.嘴唇被那块石头刺穿，流了很多血，把那堆雪染红了一片。我的好朋友见了急忙扶着我到您的办公室，您看见我流血，非常心疼，二话没说，马上带我到一个门诊看伤。老大夫说伤得太严重了，需要做手术，才能使伤口痊愈，现在只能消消毒包扎一下。您看着我的伤口掏出了自己的钱，让大夫赶紧给我消毒包扎，然后通知了我的父母带我大医院做手术。手术很顺利，我的伤口没有发炎，回复得很好。这一切跟您的紧急处理我的伤口有很大的关系。您不是妈妈却跟妈妈一样，在我受伤的时候，关心我，照顾我，让我感到家庭的温暖。
是您把我领入了数学的殿堂，让我体会到它的奥妙无穷。是您指给我学习的方向，让我遨游于数学海洋。是您教给我做人的道理，使我健康成长。
老师您教给我的许多知识和道理我会铭记在心，我现在将要小学毕业，我会加倍地努力学习，以优异的成绩，带给您喜悦，让您为我骄傲。指导老师：路俊香。
抒情的作文 篇4
在我家乡每逢过年过节都很隆重。今天我就讲讲我家乡过年时的事情。
腊月，在腊月时，我家乡都开始有过年的味道了。家家准备过年时用的东西，简单的说就是年货。
孩子们准备年货，主要是鞭炮、鞭炮，有二脚踢、摔炮、黑蜘蛛……那鞭炮装在口袋好像随时有可能爆炸，是人看了都怕。但非常好玩，摔炮就是摔到地上会爆的炮，还有各种各样的鞭炮我就不再介绍了。
孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。
腊月二十三，我家就要大扫除了，大人们在家里大扫除，我们小孩在外面玩鞭炮，但是我有时候也去帮忙。
过了腊月二十三，马上就到了除夕，除夕很热闹，我们家家开始做年夜饭、团圆饭，在我们潮州还有一个风俗，在吃团圆饭之前，就要拜神，拜神后，就开始吃饭。那是应该是：4点30分。（因为我家乡比较早吃饭）在这之前我们已经收到红包了。我们吃完饭，小孩去去玩，大人收拾。过年作文500字初中，初中过年作文500字
除夕的晚上是最热闹的`时候，家家门口放着几箱烟花，一家放完下一家放，不许间断，放完才行，差不多放完就十二点。然后就去睡觉了。
大年初一，家家都有人去拜访亲戚好友。小孩去玩。
直到正月十五元宵开始了，春节又一个高潮到了。正月十五我家乡有一个风俗：抬着神像游街，把整个村子游三圈，才行。家家都到门口拜神，神像每到一户人家，就停下来，等这户人家拜完再走。这一天大家还必须吃汤圆；表示团团圆圆。这样的确是美好快乐的日子。这就是我家乡过年一定要做的事情！过年真好！
抒情的作文 篇5
青春的味道，令人捉摸不透。青春的味道五味俱全，是软软的棉花糖的甜；是樱桃的酸；是汗水的苦涩；是芥末的辣……青春因这五味的“果子”而更加多姿多彩！
青春的味道是苦的。买入教师，沉重的书包里堆满着数不清的书籍。把自己放到座位上，翻开课本，一句句文字都是分数，在自己眼前飘渺不定，总想抓住，急如星火，却总是抓不到。撇开所有的杂念，埋头苦干，汗珠一滴滴的落入课本，和文字融为一体，似乎并未看到，只是想让课本上的分数成为自己的“囊中之物”。笔换来一个又一个，纸写掉了一张又一张，可手并未停下，只为能在三年之后冲刺中招，奔向自己理想的学校。到了食堂，匆匆往嘴里扒入几口饭，风风火火地又奔入教室，只是想让那一个个文字，一道道试题流入脑海，为我所用。一滴滴汗水流入眼眶，蒙住双眼，但我绝不会轻易放弃。青春就是在苦涩的汗水是不言放弃，激情飞扬！
青春是涩的：成绩单握在自己的手中，不近人意的分数闯入眼底，泪水不争气的哗哗而落，近日的努力因自己的失误而毁于一旦，站在那里，心里似乎有一块石头沉重的压着，让人喘不过气。面临着的不仅是失败的痛苦，更多的是同学们的嘲笑，老师的斥责和父母的惩罚带来的心理阴影。凝眸窗外，喃喃道：我还能行吗？但有相信，天空总会有晴空万里的那一天！青春虽然是苦的，但苦尽甘来！
青春的味道是甜的：在不懈的`努力下，大红的喜报终于向我走来，同学们的羡慕，老师的贺喜，父母的奖励在我的目中淡然而过，只是在心中默默的说：没有过不了的桥！太阳总会对我微笑的！微笑又回到了我的脸上，我会更加快乐和自信。青春就是这样的，失败过后只要总结经验，奋起直追，那么青春总会是甜甜的。
生活因多味的青春而五彩斑斓；人生因青春的味道而回味无穷。多味的青春，活力的青春，带领我在人生途中一路进取，一路欢歌！
抒情的作文 篇6
生活不是一个永不停转的磨盘，不会一点点碾碎希望。
在我们人生的道路上，有希望之光的照耀，也会遇到藏在海底的暗礁，触礁并不可怕，关键在于我们要学会拒绝失望的心理。
冬天来了，早春还会远吗？
我想，我不会放弃。虽然看到了自己的能力是多么有限，有时面对这些所谓困难和挫折时的无从下手，一脸无知，一脸茫然。虽然明白自己是那么的'脆弱，但我也不会让脆弱变成懦弱。一点点挫折算得了什么，无所谓，是是非非总要勇敢地去面对，不要做一个自己都看不起的胆小鬼。
树还在，花又开。只要你心中有信念，你就能再来，能重头再来。因为你该清楚和明白，你若无信念，你将一事无成。你若坚信，执着自己的想法，你的冬天会离去，你的早春离你不远，树还在，花又开。
四季有轮回变幻，你也不会永远处于困境与磨难之中，地球是在运动在中，一切都会变化，失败能成功，但要知道，立志在坚不在锐，成功在久不在速。
看！梅在雪中绽放的光彩，是多么的凄美绝伦，令人深思，但无论再怎么美，花都有花期。梅在冬天绽放，当感觉它不再怒放的时候，早春就来了。再看！冰雪在融化，梨树的枝干没有被学覆盖了。它在伸展，春风扫过，嫩芽都冒了出来。听！微风吹了过来，使树叶沙沙作响，我又想起了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的景象。冬季与春季的交替会是那么的急。
世间很多的事物，也如冬春两季一般，变化的速度很快，我想，很多时候都应该抱有“冬天来了，早春还会远吗”的思想。不要对人生有太多的不满和抱怨。要相信困难和挫折都难不倒我们。只要你的信念坚定，只要树还在，则花会开。
不要过早的放弃，只要一点点努力就能成功的事，不要轻言放弃。因为对于我们来说，人的一生中能够有所作为的时候只有一次，那就是现在，而却有很多人在悔恨过去和担忧未来中失去和浪费了一些大好时光。因为，树还在，花又开。
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