精选难忘童年作文五篇
在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的难忘童年作文5篇，希望能够帮助到大家。
难忘童年作文 篇1
我难忘的童年伙伴们带给了我无限的快乐与进步，他们将会是我最难忘的童年伙伴。
他们就是万芯蕊、何月、周思颖。
他们三人个个都有是我们班的学习能手，在与他们交往的短短的一年中，我在他们的支持中我进步了许多，其中最大的进步是--学习。
我在我们四人当中，属学习最差的一个，但他们毫不挑剔的选了我当他们的朋友。每一次考试后，如果我没考好，他们都会安慰，鼓励我，还想尽办法让我开怀大笑，直到我不再伤心为直。后来他们又鼓励我积极举手，尽量让我得到学习中的乐趣。
这些已经足够让我感激他们了，可他们的`鼓励太诱人，使我不得不相信他们。那天，我们邀到一起去何月家玩。何月家旁有一个院子，院子里有一个高台，我们决定冒险，从高台上往下跳。眼看两米高的台子，我打了一个冷颤。轮到我了，我把眼睛闭紧，登了上去，可我硬是不敢往下跳。万芯蕊、周思颖站在下面耐心地鼓励我，不要怕，相信自己能行，对自己有点信心，跳下来，一点也不疼，就是脚会有些麻，你在跳的过程中会感觉飞一样，你一定行的，我们就在下面等着你我看着他们期待的眼光，我纵身一跳
后来我们又以同样的方式鼓励何月跳下来，我们成功了！我们欢呼起来。
他们为我欢呼，我们成功了！我也为自己欢呼，因为他们的鼓励，我战胜了胆怯。
他们是我童年最难忘的朋友，我们就像月亮一样彼此照应着
难忘童年作文 篇2
童年，是一条五彩缤纷的小路;童年，是好多好吃的菜，有酸甜苦辣咸;童年，是一颗闪闪发光的宝石，上面有着我所以的美好回忆!童年是大家，不是每个人都难忘的，是美丽的，是令人怜惜的，有笑，有哭，摔倒了又爬起来，哭泣了，抹干眼泪，重新开始;是成长的道路。我的`童年，是美好的，那天，我有点调皮，不过我知道了，饭里别放太多的盐，哈哈。
小时候，我一直羡慕大人，然后就问妈妈：“妈妈，你知道怎么1天之内长成你那么大?”妈妈听后，先是一阵大家然后就捂着肚子说：“诶呀，哈哈，好久……都没那么开心了，哈哈哈哈，女儿啊，哈哈……你在开玩笑吗……”我摇摇头一本正经的说：“妈妈啊，别卖关子。”“好!”妈妈严肃的说，“想快速长大就得……
”“妈妈，别卖关子，快快!”我迫不及待的说，“好，那就是——做个梦……”说道这，妈妈又笑了，我留下了一个字“哼”于是我又问爸爸那个问题，爸爸咳嗽了两声说：“很简单，只有多吃饭就行!”我见妈妈老把盐放到炒好的菜里，我问妈妈：“为啥放盐?”妈妈说：“因为放盐菜好吃，大家都爱吃，都会多吃点的。
”我点点头。晚上，我偷偷的在稀饭里放了半勺盐，我一喝，立刻要喷出来，但是还是勉强的咽下去了，妈妈问：“怎么了?不好喝?”说着妈妈就喝了一口，才喝一口，就吐出来了，问：“怎么回事，稀饭里怎么会放盐了?”羞愧让我的头抬不起来，脸蛋也像苹果一样“唰”的红了。
于是我把事情的一五一十告诉了妈妈，大家也听了起来，听后，大家哈哈大笑。于是我再也不做那样的“好事情”了。可惜，现在时光老人来袭，把我珍贵的童年带走了，老人把那些回忆做成了一本书，印在我的心头……
难忘童年作文 篇3
我在朝阳道小学度过了一个愉快的童年，在这六年的校园生活中，我收藏了许多珍贵的回忆….有过欢笑，有过泪水，也曾会为一道数学题争地面红耳赤，也曾会为一件小事而斤斤计较。
尤其是六年级的时候，老师和同学都给了我很大的帮助，不论是在生活还是学习上他们都无微不至得照顾我帮助我。由于大家互相团结互相帮助，使我们年年都被评为“优秀班级体”。所以班上的每一个同学无论做什么事情总是激情饱满，我为我能生活在这样的一个班级体里感到骄傲，自豪。在这六年里，我们班的成绩总是让其他老师和同学张大嘴巴，不管是干什么我们都是最棒的!
现在六年的小学生活即将结束，我们将走进一个崭新的校园里，面对新的生活，新的挑战，新的朋友....这将是多么美好，幸福啊!可是我知道我也会更怀念我的小学生活，我希望和我同学永远在一起，不分开…..可是我知道这是不可能的.，因为每个人都有自己的人生道路，自己的命运选择。迎接他们的是一个美丽可爱的校园，他们很快也将有自己的新伙伴。
俗话说 “天下没有不散的筵席”，我相信：只要我们好好学习，将来总有相聚的一天，我期待那一天的到来。因为我知道无论走到哪里我们都是最棒的!
难忘童年作文 篇4
童年是纯真难忘的岁月、难忘的岁月。那一件件童年趣事，是多么的美好多么令人留恋！好像一朵朵绽放在我心中的花，无比美丽、诱人。
我九岁的.时候，一个六一儿童节的早晨，我和6岁妹妹起床照镜子梳头。忽然，在镜子里发现我的眉毛又弯又浓又长，再看看妹妹的眉毛。哇！比我的眉毛还长、还浓、还弯，便对妹妹说：“妹妹，我们的眉毛太长了，再长，就会长成“长毛怪”的。到时候，谁也认不出我们的，要不，我们剪一剪吧！”妹妹听后，吓得浑身发抖，便答应了。
我找来一把大剪刀，学着妈妈给我剪头发的样子，在我的眉毛上这儿剪剪，那剪剪，不一会儿，就剪好了。妹妹手拿一个平时爸爸刮胡子用的剃须刀，学着爸爸刮胡子的样子，先在眉毛上涂点牙膏，接着又用剃须刀在药膏上刮去，连眉毛也刮走了。
我们照了照镜子，不着不知道，一照大吃惊。原来我的眉毛剪得乱七八糟，上下不整齐，这有眉毛，那没有。妹妹就更惨了，连眉毛也没有啦。我们就吓得不知所措，就是就大哭起来。
这哭声惊动了正在厨房干活的妈妈，妈妈立刻放下厨具，快步走来。妈妈看见我和妹妹这模样，就问我怎么回事，我和妹妹便把事情的一清二楚、一子不漏的吐了出来，并对妈妈说：“你不是说如果眉毛长长，会变成长毛怪的吗？”妈妈听后笑得前仰后合，站也站不稳，对我和妹妹说：“你们两个小傻瓜，眉毛长得慢，那里会成长毛怪，如果真能长成“长毛怪”那现在的爷爷奶奶的眉毛都拖到地上了。以后你做事要勤动脑，不要乱做，否则弄巧成拙。”
岁月流逝，一晃4年过去了。虽然这件事过去多年了，但一想到它就觉得好笑，我永远也忘不了这件童年时发生的‘傻’事。啊，不！是有趣的‘傻事’。
难忘童年作文 篇5
人教版五年级语文下册第二单元的主题是《难忘童年》，追随着作者的童年足迹，孩子们很容易产生共鸣，勾起对自我童年时光的回忆。以下是“难忘的童年作文教学”希望能够帮助的到您！
（一）观察入手，唤醒童年的记忆。
首先播放歌曲《童年》，教师谈话激趣，引起学生对童年生活的回忆。这样，激发了学生写作热情，使作文与生活紧密联系在一起，努力做到作文生活化，生活作文化。
文章不是无情物，所谓“缀文者情动而辞发”。要让学生能顺畅地下笔作文，首先要让学生有话写，怎么才能让学生有话写呢？我是从唤醒学生对童年的回忆入手。课前让学生在家翻阅了自己童年时的照片，并让学生带上一张最有代表性的照片备用。其实，选照片的过程就是一次回忆的过程。在课堂上我通过创设情境，让学生欣赏一组洋溢着童真童趣的童年照片，意图再次打开学生记忆的闸门，再现孩子们多彩的童年。
（二）互说交流，说说童年的故事
我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？先让学习小组内相互说说自己最难忘的事情。 然后请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。
这个环节主要的目的是让孩子们打开话匣子，进行交流。在交流过程中，有意识地引导孩子回忆最难忘的一个画面。你想到了哪件事？什么样的画面深深地印在你的脑海中？
（三）指导写作，记录童年的美好
1.在写作前，对孩子在写法上的指导是非常必要的。
所以，在孩子交流后，可以适当引入跟例文有关的照片。.师读例文，通过交流提出在写作的过程中需要注意的几个问题。（叙述清楚、注重细节、感情真实）并进行板书。
凡事都讲究方法，写作文更是如此，它有着许多的技巧。而简单的说教，理论知识学生都知道，但学生就是不会实际运用。我们的学生有着超强的模仿力，他们可以从具体的实例中提炼出自己有用的东西，而且这样的实例更加的吸引人，更容易让学生接受。让学生们读一读，拿出笔在值得学习的地方圈一圈，划一划。可能学生没有提炼出写作方法，但最起码他会知道“写作文要用上怎样的词，怎样的句子”等等。课堂上发现学生划得各有不同，有圈动词的，有划形容词的，也有划整句整句。所有的这些都可以说是学生模仿的过程。
2.写片断
现在的孩子习作的另一个缺点就是记流水账。本节课我让孩子把头脑中最珍贵的画面写出来，也就是写出习作的精彩部分。同桌交流你所搜集的童年生活的素材，把最有趣、最难忘的事，试着运用细节描写把事情说具体。叶圣陶先生曾说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”在这里，我希望孩子们在交流中珍惜童年、热爱生活，使他们在平凡中发现不平凡，在平淡中寻找新奇，以此来丰盈写作源泉，实现在实践活动中积累素材的体验之乐。
（四）互评互改，分享童年的快乐
这一部分也包括了对作文的评改。我的想法是把这部分分成三个层次:
1.把学生的'习作作为例文，师生结合板书的要求，也就是本课的教学目标进行评价，激发学生想修改的欲望。
2.同桌互相评改，共同进步。激发孩子参与的欲望。
3.自己为自己评分，交流精彩部分。
我们知道好作文是改出来的。所以，在习作讲评时要教会学生评价和修改作文的方法，并学会互评互改。这样注重了写作过程中的分享，使同伴之间的信息和启示、知识和经验得以共享，开拓思路，互为补充；同时习作的交流也是心灵的交流、情感的沟通，不仅提高了习作水平，也培养了学生健康高尚的心灵。当学生把自己的故事与朋友分享，自己的情感被朋友理解，也会真切的体会到习作的价值，真正实现在愉悦气氛中写作的成功之乐。
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