掌声的魔力作文
在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的掌声的魔力作文，希望对大家有所帮助。
掌声的魔力作文1
事实上，今天是活动课。游戏规则如下:首先，找到一个“探索者”，让他离开教室。老师把绿色橡皮泥交给学生，让他们藏在教室的某个地方。学生们藏起来后，让“探索者”回到教室去找绿色橡皮泥。当“探索者”靠近橡皮泥的藏身之处时，学生们会给予热烈的掌声。当“探索者”远离橡皮泥的藏身之处时，学生们只会发出轻微的掌声，在此期间不会有语言提示。否则，这就是犯规。最后，找到橡皮泥的“探索者”就是胜利。
贾有幸成为“探险者”之一。唐老师首先让贾离开教室。然后唐老师把橡皮泥递给了。杨宇轩先把它藏在周子月的帽子里，但每个人都连连摇头。于是把橡皮泥藏在唐老师电脑桌旁桌子的抽屉里，并用一块白手帕盖住。贾躲起来后，走进教室，直接走到教室后面，这时教室里响起了一阵轻微的掌声。贾笑着走到第三排，准备往张的口袋里看。教室里又一次响起了温和的'掌声，好像在对他说:“不要在这里，你必须尽快找到别的地方！””垂头丧气地走到贾用橡皮泥做的小桌子旁，教室里立刻响起了热烈的掌声，他立刻又得意起来，大步走向小桌子，没想到，他竟然走到唐老师的电脑桌前，教室里的掌声又变小了。周子岳气得差点从椅子上跳下来，但他无能为力。贾注意到掌声越来越小，然后他面对着小桌子。教室里再次响起热烈的掌声。贾接到信号，立即在小桌上找到了它，最后找到了绿色的橡皮泥。他高兴地跳了三英尺高，每个人都为他鼓掌。
我突然明白掌声真的很神奇。掌声传达肯定、赞扬、掌声和鼓励。它引导困惑中的“探险者”不顾困难勇敢地前进。我想永远做一个鼓掌的人，为了我自己，也为了别人。
掌声的魔力作文2
“掌声响起来，我心更明白。”这首歌不仅可以给人鼓励和希望，还可以带来快乐，接下来我就拿掌声来玩了一下这个游戏。
游戏规则是：根据掌声大小来找藏的东西。一开始张渺渺找，我藏的。一开始，我就准备放在门缝里，一想不行，她拿不出来，我一看，有一张红色的贴纸一块被撕了下来，我一想红色和红色正好颜色相同，不容易被找出来，保险。
“好啦！”随着老师一声令下，张渺渺从“火炉”里爬出来，两只脸蛋通红像是被烤熟一样。她说：“腾思宇，你怎么这么慢。”我说：“等你找到了再说。”于是张渺渺开启了观察模式，努力的找，她走到学生优秀作品的那一区域，掌声变的`越来越弱，她立马退后，掌声越走越激烈，越少她在新年许愿墙的那儿停了下来，找呀找，掌声在此刻格外激烈，她灵机一动，一想肯定和颜色有关的在一起，于是，她继续寻找着红色的贴纸，“啊！”的一声，“找到了，找到了。”“就这么倒霉！”我深深的叹了一口气。
接下来是我找，“嘿嘿！”终于该我找了，柯以然藏，他藏了一个很阴险的地方，藏在了电蚊香的上面，我在讲台上没有掌声，然后，我往后面一跑，立马掌声响离开起来，我再往前面一跑，立马把掌声响了起来，我再往前面一跑，掌声变的更激烈了。终于我找到了，居然在灭蚊香上了。
这个游戏让我明白了掌声的魔力。
掌声的魔力作文3
人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。我要把掌声送给你，希望以此表达我的敬意，使你的精神得以延续。
那天傍晚，我和我的父母一同在街上散步。不一会儿，一股淡淡的香味飘来，萦绕在我们周围，再往前走几步，香气直钻鼻子。循着味道我快步向前，直到走到拐角处看见答案。香味源自于这个卖红薯的小摊，小摊旁站着一个老婆婆，穿着一件带着补丁的衣服，衣服上沾染了些尘土，衣领却翻得十分齐整。岁月在她的脸上留下了道道印痕，看到我们过来，她便展开了淡淡的笑容，眼角微微上弯，温和地问道：“要吃烤红薯吗?”我答道：“请帮我拿三个烤红薯。”“好的。”她拿过一个袋子，往红薯上一扣，很快就装好了。套袋、上秤、算帐、找钱，这一系列动作利索，我的心里不觉响起一阵掌声。
买完红薯，我们刚准备过马路，就见一个青年猛蹬着自行车向这边驶来，我们赶紧往后退，生怕被他误伤。那青年见了，似乎更骄傲了，昂首挺胸，活像一只花孔雀。他手里握着一只塑料瓶，远远地往路边的一个垃圾桶扔去，那塑料瓶掉在了垃圾桶旁边。青年只是撇了撇嘴，又飞驰而去。我转过身来，看见那位老婆婆，走到垃圾桶旁，捡起瓶子，扔了进去，动作也很自然，像是她的`份内工作。我激动地冲老婆婆所在的方向用力鼓掌，她向我回过头来，我便挥挥手，笑着说了一句：“再见!”她再次晕开了一个淡淡的笑容。
该去捡起来的是那名青年，老婆婆本可以视而不见，但她却以实际行动，自觉地保护着周围的环境。
虽然这件事情微不足道，但我要把掌声送给你——可敬的婆婆。同时也把这掌声送给那些平凡却默默奉献的人，正是这些向上向善的人，让我们的城市变美变靓!
掌声的魔力作文4
失败时掌声是鼓励，拼搏时掌声是动力，成功时掌声是肯定。
成功时，掌声是肯定。
在600米跑步时，比赛开始了，我站在跑道上，只听见枪声响起，我像一只豹子一样冲了出去，到转弯时，我的脚突然扭了一下，发出了强烈的疼痛，那时候，我的速度渐渐慢下来，从第一名退到了第二名，从第二名退到了第三名。我们班的同学看见了，以为我没力气了，他们就一边拍起了掌声，一喊起了加油，最后，我坚持着疼痛，又飞快地跑起来了，到了终点，我竟得了第一名。
难过时，掌声是安慰。
有一次，我考试考了90分，我伤心的大肠都要断了，这次是我考试考得最差的.一次，以前都考98、97。……而现在只考了90分，是第15名。一下课，我趴在桌位上，我后桌那个同学看见了，过来安慰我，他拍起了掌声，我笑了起来，他也笑了。难过时，掌声是安慰。
失败时，掌声是鼓励。
上次，我们班男同学去打球比赛，比赛开始了，我拿到篮球正想投篮时，居然被对手抢走了。我的同伴也在抢球，可是都没有抢到。只见对方用了一个三步上篮进了一个球，对方班级同学都很高兴。就这样，他们一个一个的进球。最后，他们13分，我们才3分，相差了10分。这时我们伤心的低下了头。这时，老师说，我们跟对方握手，我跟他们握手时，他们说，你们不要伤心，以后再努力就好了。虽然我们失败了，但是，我们也为战友送去掌声。那是对自己的鼓励。
掌声，让我从退缩中勇敢起来。掌声，让我从失败中站起来。
掌声的魔力作文5
今天，齐老师一边拍手，一边走进了教室，她说这节课要带领我们一起去感受一下掌声的魔力。掌声的魔力?我在心中产生了一个大大的疑问：掌声有什么魔力呢?
首先，老师挑选出来一名探索者，然后再让探索者走出门外，老师把红心卡片藏起来，让探索者来找。在找的过程中，他离卡片越近，我们的掌声越大，离卡片越远，我们的掌声越小。在找到红心卡片期间，其他人不可以说话，说话就算犯规，找到就算胜利了。
首先，石头剪刀布分出谁是探索者，第一位探索者是郗昶斌。老师把红心卡片藏在了电脑桌柜子里文件的下面。当郗昶斌进来的时候，他满脸疑惑地向四周眺望起来，随后健步如飞地走到了电脑桌面前，我们的掌声变得非常激烈，但他还是呆头呆脑的，不知道在哪儿呢。他在桌子上上翻翻，下翻翻，最终还是找不到。最后他到了老师的旁边，说是在老师的口袋里，说着就走近老师的身边，翻老师的口袋，我们当时的掌声几乎都没有了声音。我特别替他着急，手都要拍烂了，可他怎么还没找到呀!等到他再一次来到了电脑桌面前，我们的掌声如雷声一样拍打着桌子，有的还站起来，有的还在使劲跺脚，终于他再一次看到了柜子，我们的'掌声就更大了，可结果他还是没找到。
我突然明白了：原来掌声是有魔力的，掌声里传递的是肯定，是赞美，是喝彩，是鼓励。它指引着迷茫的人找到方向，我愿做个鼓掌的人，为自己，为他人!
掌声的魔力作文6
虽然生活中处处都有掌声，但从不知道得到掌声的人有多么高兴。掌声不仅可以带来安慰，还能给人带来快乐，能带来什么快乐呢？从下面的游戏就知道了掌声有多么大的魔力。
我们下午举行了一个非常有意思的游戏，规则是每人轮流把纸条藏在教室里某个角落，找到的人胜利，时间为五分钟，轮到我之后，我听见教室里滔滔不绝的声响，应该是他们急得像热锅上蚂蚁，急的团团转。“到底藏在哪里？”一开始我做了两次，我在外面等的浑身发烫，好不容易才能进去。
进去之后，我见张渺渺急忙把书一盖，我就多了一个心眼。走过去把书一掀开。果然，一张鲜红的'小纸条安静的被夹在那儿。没想到他们不承认说重来。我气急败坏，只好出去。
在我晒得快成烤鸭子的时候，门终于开了，我进去之后，掌声有时候有，有时候没有，我纳闷了：“我根本就没有动，为什么掌声时响时不响，难道它长脚了吗？”肯定是在人身上，我对每个人都起疑心，想了一个办法，跟着总是走动的人，结果，柯以然总是走来走去，“是不是就在他身上呢？”我起了疑心。我看他那里什么都没有，又死心了。
这时，腾思宇突然说了一句：“远在天边，近在眼前！眼镜啊！”我走到柯以然旁边，我认为柯以然有眼镜，肯定是藏他身上！最后总是发现了他眼镜框旁边夹着的纸条！
找到以后，梁老师问：“难道你没有觉得每次柯以然到你身边就没有掌声吗？”
原来，掌声也能起到很大作用，每个人得到掌声，他就觉得高兴，可我们却满不在乎，等我们需要得到掌声就发现此时有多么珍贵！
掌声的魔力作文7
同学们，你知道掌声有魔力吗？我就曾经热切地感受到掌声的魔力。
一次班会课上，班级举行演讲比赛。马上就要轮到我了，虽然我已经练了很多遍了，却因为太紧张了，大脑一片空白，演讲词几乎都要忘了。此刻的我就像热锅上的蚂蚁一样，焦急却无可奈何。终于轮到我了，一阵阵掌声传来，可我认为这掌声与平常的掌声不一样，好像是在嘲笑着我的无能为力，一次次地刺痛着我的心灵。窗外温暖的阳光却变得凉飕飕的，好像永远也不想要让我感到光明，黑暗似乎已经笼罩了大地。我机械地挪着步，已经六神无主，感觉前面那一个个流利的演讲似乎都是要衬托出我的失败。
我结结巴巴地说：“我……今天……给大家……表演的……”这时，下面传来了热烈的掌声，我原本低下的.脑袋抬了起来，我发现是老师带头给我鼓掌，同学们也跟着老师一起给我鼓掌。他们一边为我鼓掌，一边微笑地看着我。好友还大声鼓励我：“简志烨，你行的，支持你，加油！”这时，掌声更加热烈了，这掌声仿佛有了魔力，带给我春天般的温暖的，带给我鼓励和信心。我的心中又燃起了一团希望之火，终于找到了自信，流利的演讲让同学们再次掌声雷动。我伴随着一阵阵掌声，自信地走回了座位。
掌声是有魔力的。它可以让人在悲伤时得到振奋，让人在失败时感到安慰，让人在紧张时拥有自信。
掌声的魔力作文8
掌声在大家眼里可能是平平常常的，但是今天我们见证了它的魔力。
今天，快乐作文乐乐老师带领我们做了一个小游戏叫“找卡片”，规则是一个人藏卡片，一个人找卡片，找卡片的人越靠近卡片掌声越大，离得越远，掌声越小。
刚开始，路修远找卡片，老师将路修远“拒”之门外，刘诗雨同学像一个老手一样，很快便藏好了卡片，“你一定想不到！“刘诗雨的话逗得我们笑了起来。
路修远从门后探出了脑袋，他先看了看四周，很快便开始“地毯式”的扫描，他轻轻往前走，刚走到第一张桌前，班级里立刻掌声雷动，他仿佛得到了提示，可依旧找不到。无奈，他只好向前走，掌声越来越大，渐渐把他引到书橱前，最后，他踩着椅子找到了卡片。我们大家也松了一口气。
第二轮开始了，两个小孩兴高采烈地上了讲台，我心想：“他们能擦出什么火花呢？”正思考着，藏卡片的小孩竟直接将卡片藏在了电脑下。“天哪！”我惊呆了，“这孩子零食应该藏得不少啊，经验如此丰富。”
找卡片的人进来了，他好似一个无头的.苍蝇到处找，掌声时高时低，终于他找到电脑前，掌声热烈极了，我不禁感到阳光照了进来，可他却放下了电脑，掌声更响了，这掌声里包含了对他的鼓励，更多的还有一种着急，我心情一下子跌到了谷底，“天哪，加油呀！怎么可以错失良机呢？真为你捏了一把汗。”他好像读出了我们掌声里的“提示”，细心地又找了一遍，终于找到了卡片。
在我们需要时，掌声如同注入了一股强大的力量，引领我们向前，向着光明，向着未来奔跑。
掌声的魔力作文9
今天的语文课上，我们做了一个有趣的游戏—找“红心”。
老师先宣布了游戏规则：先选出一个探索者，再在探索者不知道的情况下，选出一个地下工作者，再把红心偷偷放在地下工作者的手里，同学们给探索者鼓掌暗示，探索者离红心越近，掌声越强，探索者离红心越远，掌声越弱。
游戏开始了，老师选了探索者周子杨，让他转过身去不能偷看，接着选藏红心的地下工作者，全班同学跃跃欲试，有的伸长了胳膊，有的瞪大了眼睛，还有的甚至站了起来。只见老师微微一笑把红心藏在了自己的教案里。我想：老师真够“狠”的。
周子杨被“放”了出来，他若有所思地巡视了全班，他试着走到我的.左边，掌声顿时响起，但是他经验不足，埋头一个一个去翻周围人的书桌，可一无所获，老师突见此状，冲到他面前问道：“你觉得这样盲目的找，有收获吗？”周子杨若有所思，立刻往前走去，掌声随着周子杨的步伐越来越强，他站在了老师的旁边，我真替他着急，我连忙拿眼神指使，可他好像没看见似的，却走到徐道弘桌边，我心中又急又生气，掌声也随着他的步伐越来越小，周子杨一看不对劲，马上又走回来，同学们的掌声越来越强，在这千钧一发的时刻，他迅速冲向老师的电脑桌边，伸长了脖子看看黑板下面，这时候，教室里响起了雷鸣般的掌声，好像在告诉他：红心就在这里，加油啊！他看看桌子，翻了翻教案，忽然找到了红心，他控制不住心中的激动，呼喊起来。教室里顿时又响起了雷鸣般的掌声。
掌声的魔力真是巨大无比啊！他能提醒别人，能引导别人，还能祝贺别人。
掌声的魔力作文10
今天，在作文课上，唐老师说要带我们去感受魔术般的掌声，魔术般的掌声？我在心里画了一个大问号。掌声也有魔力吗？
实际上今天是游戏作文课。游戏规则如下:老师选择一个"探索者"让他先离开教室，然后学生把绿色橡皮泥藏在教室的某个地方。藏起来后，让“探索者”进入教室寻找橡皮泥。学生们用掌声帮助“探险者”。当他靠近橡皮泥时，学生们用力鼓掌，而当他远离橡皮泥时，学生们轻轻地鼓掌(中间不应该有语言交流，否则会违反规则)。找到橡皮泥就是胜利。
新同学刘浩轩是第一个“探险家”。当他离开教室时，学生们把橡皮泥藏在演讲桌的抽屉里。这应该是找到它的'最好地方。
然后李浩轩走进教室，教室里一片寂静。他在第一排走第一名。教室里响起了热烈的掌声，好像在说，“就要结束了。”然而，他没有去站台找它，而是去第二排的座位翻别人的书包。教室里响起了温和的掌声。掌声似乎在对他说，“它不在这里。”他的同桌非常着急，他拍了拍自己的大腿，但什么也说不出来。突然，他的目光投向了站台。学生们热烈鼓掌。他很快在平台的抽屉里找了找，最后找到了绿色的橡皮泥。他用橡皮泥高兴地蹦蹦跳跳。学生们也为他感到高兴。他们一个接一个拍手。教室里再次爆发出雷鸣般的掌声。
我明白了，最初的掌声真的很神奇，掌声传达了肯定、掌声和鼓励。它引导困惑中的“探险者”勇敢地前进，而不畏惧困难。我想永远做一个鼓掌的人，为了我自己，也为了别人。
掌声的魔力作文11
今天语文课上老师带我们玩了一个有趣的游戏，那就是“掌声的魔力”。老师告诉我们：游戏规则就是一个人当找东西的，第二个人当藏东西的人，其他人都是拍手的人。
游戏开始了，老师问我们“谁想当找东西的人？”有好多人一边举手一边大喊：“我，我，我……”老师最后让一个男生来当。老师又问：“谁想当藏东西的？”还是个男生第一个举手。游戏开始了，只见找东西的人走出了教室，藏东西的.人悄悄地把双面胶藏在了黑板后面。一个人走出门告诉找东西的人说：“藏好了，进来吧。”那个男生走了进来。先站到黑板前面，我们都用力的鼓掌，但他左顾右盼，仔细地找了又找，不知道双面胶藏哪儿了，于是他双腿蹲下，准备趴在地上找，可发现听不到掌声了。他又回到黑板前，我们又开始很用力的鼓掌，他笑了笑，似乎知道了什么，但是他没有去黑板后面找，而是去同学的桌子里面找。我那时候心里特别着急，真的好想告诉他双面胶在哪儿。
过了一会，他又走到前面，我们还是很用力的鼓掌，他的眉头紧皱，看上去很为难，因为前面他都找过了却没有发现。他静静地站了几秒，好像发现黑板还没找，就看了看上面，发现没有，他突然灵机一动，拉开黑板，我们于是更用力的鼓掌，终于他发现了双面胶，开心得跳了起来。我一颗乱窜的心也跟着终于踏实了。
我觉得这个游戏是让我们多为同学鼓励，让同学们勇敢前行。掌声是我们前行的动力。
掌声的魔力作文12
掌声有许多魔力，当你演讲得好时，掌声是对你的肯定，当你遇到困难时，掌声能帮你克服困难，当你考试考砸时，掌声能给你鼓励……
这个星期，掌声向我展示了它的另一种魔力!刘老师带我们玩了一个游戏——掌声的魔力!游戏规则：把一个人先关在书包柜，然后把U盘藏起来，让那个人去找，同学们用掌声提醒他，离U盘远时同学们的掌声会很小，离U盘近时，掌声会很大。开始游戏了!刘老师让谢宝杰第一个找，等谢宝杰进了书柜之后，刘老师把U盘藏在了讲台的柜子里。谢宝杰出来了!一开始同学们的掌声很弱，他没有在其他地方多停留，直接走到了讲台上，这时同学们的掌声越来越响亮，这下他找得更起劲了!他在讲台上翻箱倒柜，四处寻找，可就是找不到。看到他四处乱找，心急的'同学忍不住了：“加油、加油!马上就要找到了!”周泓成同学更是着急得跳了出来，好像恨不得上去帮他找。皇天不负有心人，在同学们的掌声鼓励下过了好长时间，谢宝杰终于找到了!
时间过得真快很快就到了第四轮，这回是毛蕾来找的，刘老师把U盘藏在了黑板的上沿，不露出任何蛛丝马迹，毛蕾来了，她直接冲上讲台寻找，这下同学们的掌声突然变大了，她在讲台上东翻西找，可她无论怎么找就是找不到，她往左走，掌声变弱了，往右走，掌声也变弱了，弄得她不知所措，我恨不得冲上去把她拉到黑板前，这时汤宇臣同学灵机一动编出了一句诗：“此盘只因天上有，人间难得几回闻。”聪明的毛蕾终于明白了，原来在黑板上沿呀!她站在板凳上，伸手在黑板上沿摸了好长时间，终于摸到了!同学们悬着的心终于落了地。
掌声的魔力真大呀!当别人在你需要鼓励时给你掌声，当别人需要安慰时你也要给别人掌声!
掌声的魔力作文13
“哈—哈—”，教室里传出了一阵阵的欢笑声，原来是老师在和同学们玩游戏。
游戏规则是：请二位“寻宝”者先到外面去，老师把一种物品藏起来，再让二位“寻宝”者进来开始找，时间三分钟。如果“寻宝”者离“宝物”越近掌声就越响，离“宝物”越远掌声就越轻。
游戏开始：老师叫了一组同学出去。老师把一颗糖藏到了自己的衣服袖子里，藏好后两位“寻宝”的女生开始了“抢劫”式寻宝，一进屋就这摸摸那找找。掌声一会儿弱了一会儿又响了，这两位女生思来想去绞尽了脑汁。当她们快挨到贾老师的时候，贾老师就马上跑开了，就这样引起了她们的怀疑，她们对贾老师全身进行了地毯式的搜索。功夫不负有心人呀！在两个女生找到了藏在老师袖子里的那颗糖，“宝物”被找到了。
该我“寻宝”了，我们四个人一组出去了，我既兴奋又紧张，心都快跳出来了，终于被放进教室，我们几个东找找，西找找，这翻翻，那翻翻，不放过任何一个角落，但掌声始终没有响起，终于，在我们找到书架的时候，同学突如其来地掌声引起了我的怀疑，我开始在书架上认真地找起来。
“呀——”
“呀——！”
我听到同学们的`掌声和喊声，更是让我相信“宝物”就在这里，皇天不负本帅哥，“宝物”最终被我找到了！
生活中也需要掌声，当你沮丧并准备放弃时，是掌声鼓励了你；当你迷失方向的时候，是掌声引导了你。让我们都去感受掌声的魔力吧！
掌声的魔力作文14
一天上课，老师告诉大家，我们今天要玩一个游戏，叫做“掌声的魔力”。掌声的魔力？我在心中画了一个大大的问号，掌声怎么会有魔力呢？
直到老师告诉了我们游戏规则，我心中的问号才慢慢解开。游戏规则如下：先选一位“探索者”让他在门外等候，接着，老师会把一张红心卡片藏起来，让“探索者”来找，在规定时间内找到红心卡片，视为全班胜利。而找卡片时，同学们要用掌声提示，离红心卡片近，掌声就大。离红心卡片远，掌声就小。
我当上了“探索者”，我在外面等了一会，便到教室里找，我先把教室靠门的地方都找了一遍，班里响起了非常轻的掌声，我就知道，不在那里。接着，我又在班里所有同学的桌洞里找起来，可都失败了，直到我走到黑板和电子屏之间时，掌声才又热烈起来。于是，我在电子屏上找了起来，掌声轻了一点，我还是在上面找找吧，但是我连电子屏后面的那一点空间都找了，连卡片的影子都还没找到呢！
我急了，这时，我的'目光落在了黑板上，朝着黑板走去，同学们的掌声越来越大。我灵光一闪，把一个离我近的黑板擦拿了起来，卡片竟然掉了下来！我找到红心卡片了！我拿着红心卡片高兴地又蹦又跳。教室里再次响起了热烈的掌声。
那时候，我才知道掌声真的有魔力，从它里面发出的是肯定、赞赏，以后我也要多为别人鼓掌！
掌声的魔力作文15
当我们失败的时候，有种魔力会给予我们信心；当我们进步的时候，有种魔力会给予我们快乐。这是一种什么样的魔力呢？这就是—掌声的魔力。
今天我们和文乐老师一起玩了一个游戏叫做“寻找丢失的宝藏”俗话说：没有规矩不成方圆，寻找丢失的宝藏的规则是：“选一位寻宝人和一位藏宝人，寻宝人先站到门外不许偷看，我们在教室里悄悄地找一位藏宝人，把宝藏藏在他身上。再叫寻宝人进来，当寻宝人里宝藏越远我们的掌声就越小，当寻宝人离得宝藏越近，我们的掌声就越大，游戏中我们都不能说话，只能用掌声来提示，寻宝人也只有三次机会，听完了规则，我们都跃跃欲试，迫不及待地想玩这个游戏了。”
我和王艺轩是第一组，我是寻宝人，她是藏宝人。我出去之后心里忐忑不安，如果我猜不对怎么办？如果我输了怎么办？这时老师一声“进来”把我所有担心的问题都扫光了。我一进教室，掌声响起来了，当我走到了王艺轩和王佳慧中间时，掌声更热烈了，于是我先指了指王佳慧结果不是她，我又指了王艺轩大家都用手打了对号，老师问我是怎么猜到的.，我说：“蒙的。”
下课铃响了，老师说同学们下课了，我们都说：“老师我们还没有玩够呢！”
这个游戏真好玩，大家有的开心，有的悲哀，因为他们没有玩这个游戏。你看！这就是掌声的魔力，它能指引寻宝人最终成功地找到了宝藏，掌声的魔力是奇妙的，是美好的，也是伟大的！
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