设计方案集锦6篇
为确保事情或工作高质量高水平开展，预先制定方案是必不可少的，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编收集整理的设计方案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
设计方案 篇1
一、尝试探疑·激活思维
理想是一个神圣而又诱人的字眼。古希腊哲学家苏格拉底说过，世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。亲爱的同学们，你的理想是什么呢？读读流沙河的《理想》吧，或许对你把握人生航向，实现自己的理想有一定的指导作用。
1.认真读一读，理清本诗的思路，把握本诗的结构。
2.仔细想一想，联系生活实际及个人经历，揣摩本诗的思想内容，理解本诗的主旨。
3.细致品一品，体会本诗形象化的语言，领会本诗诗句深刻的含义和精妙的比喻。
4.相互说一说，你树立了怎样崇高而远大的理想，并为之而奋斗的？
二、自主学习·学法建议
1.建议同学们通读课文，整体感知课文内容，探究本诗的脉络。
探究本诗的脉络，先要明白各节大意，然后把相近的归并在一起，才容易研究清楚，探讨明白。
2、3两节相近，可以用“理想的历史意义”来概括。
4、5、6、7相近，可以用“理想的人格意义”来概括。
8、9、10、11相近，可以用“理想的人生意义”来概括。
可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义到人格意义和人生意义。
开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。这样合并概括，全诗的脉络就一目了然：
历史意义（2.3) 理想的意义（1） 人格意义（4.5.6.7) 鼓舞人们树立理想，并为之奋斗（12） 人生意义(8.9.10.11)
总——————————分——————————总
2.建议同学们精读课文，联系自己的生活实际及个人经历，依据自己的'直接经验与间接经验，探究词句的含义。
本课是一首哲理诗，其诗句含义十分深刻，要认真揣摩，反复品味，细致探究，悟出真谛。
首先，我们要学会在品析某诗句时善于提出的问题。这些问题要有针对性、探究性，便于理解。如对诗句“寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛”的理解，我们可以提出“寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？”等问题进行探究。
其次，对诗句的理解要联系生活实际，不能停留在诗句的表面，要透过现象看本质，理解诗句所蕴藏的深刻的含义。仍以上句为例，我们可以联系古今胸怀理想、为理想而奋斗的志士的例子，也可以结合自己亲身经历或耳闻目睹的事例来理解：处境虽寂寥，但精神欢愉，心胸欢畅；毕竟有时遭误解，因而欢笑之中肯定有酸辛。
3.建议同学们品读本课优美的诗句，并背诵下来，以加强自己的语言积累。如本诗的第三节，我们要领悟其精妙的比喻，揣摩“珍珠链”“脊梁骨”的喻意；体会动词使用的精巧，探究“贯”“串”“照”的深刻含义。
三、典例剖析·潜能开发
[例1]下列诗句，哪些句子是比喻，哪些句子是拟人？
世界上总有人抛弃了理想，但理想却从不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
[思路分析]此题考查的是修辞手法。因此要扣住比喻和拟人的特点，注意两者之间的区别。
[答案]比喻：理想是还魂的仙草 理想是慈爱的母亲 拟人：理想却从来不抛弃任何人 唤浪子回头
[例2]联系自己的生活体验，说说“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这一诗句的含义。
[思路分析]本题慎考查的是对诗句的理解。理解诗句含义尽量要全面，联系实际尽量要是自己亲身体验的，要反复揣摩，还可以与同学交流。
[答案]树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感， 是获得， 而这一切又是以牺牲个人利益为前提的， 他要牺牲个人利益， 他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。
[例3]读下列诗句，请写几句赏析的文字。
理想开花，桃李要结甜果；理想发芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程；路上春色正好，天上太阳正晴。
本题考查的是诗句赏析。对这类题目，同学们可以从不同的赏析角度出发，任选一个角度，想一想，议一议，做一做。
1.从修辞的角度，讨论一下运用这种修辞手法的好处。
2.从诗句内容的角度，分析其深刻的内涵。
3.从诗人情感的角度，想一想，抒发了作者什么感情。
4.从自己实际的角度，体验一下诗句的作用。
设计方案 篇2
教学目标：
1．学会本课7个生字，认识6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。
第一课时
（一）歌曲导入，揭示课题
1．老师小时候非常喜欢听一首歌，每次听到它，都会禁不住流下眼泪，你们想和老师一起听听吗？
2．放歌曲《世上只有妈妈好》，师生共同欣赏。
3．听后让学生谈感受，把最想说的话跟大家谈一谈。
（二）初读课文
1．按自己喜欢的方式读课文。
2．勾画出生字词，认真读一读。
3．出示生词卡片，指名读。
4．提问；读了课文，你都知道了什么？学生自由谈。
学生可能对文中四处比喻句蕴含的意义认识不深，教师可相机指导。
板书：
清凉的风 冬天的火
遮雨的伞 明静的河
“遮”是翘舌音，“病”是后鼻音，“汗”是多音字，在本课读第四声。
（三）自主学习，细读课文
1．学生认真读课文，找出自己喜欢的部分。
2．勾画出有关词语或句子，利用工具书，联系生活实际加深理解。
3．引导学生反复朗读课文。在读中感知课文内容，了解妈妈为我做的几件事，在读中展开联想，想象母亲关爱我的动人情景；在读中体会母爱的无私与伟大。
这是一首诗歌。全诗共4小节。前3小节从炎热的夏夜妈妈为“我”扇扇子，凉凉的雨天妈妈为“我”撑伞，生病的日子，妈妈抱“我”看病三方面，具体讲了妈妈对“我”的爱。第4小节通过“三八”妇女节“我”为妈妈献花和“我在妈妈的爱里一天天长大”，说明懂得了回报母亲。
（四）巩固识字，指导写字。
1、重点引导分析记以下几个字。
透：里面是“秀”，外面是“辶”。
热：右上是“丸”，不是“九”。
病：里面“丙”，不是“两”。
2?写字教学。
透：先内后外，第六笔是“横折折折钩”。
摸：左窄右宽，最后一笔是“捺”，不能写成点。
第二课时
（一）导入
这节课我们来继续学习《妈妈的爱》。
（二）小组合作学习
1．通过上节课的学习，你明白些什么？向小组内的同学说一说。
2．同学间谈一谈喜欢的'部分，并说一说为什么。
3．遇到疑难问题，可以请教老师和同学。
4．教师巡回指导
（三）全班交流
1．各小组汇报学习收获。
2．在全班交流的过程中，教师引导学生深入理解以下几个重点问题：
（1）为什么说“妈妈的爱是清凉的风”？
（2）抓“很热很热”、“湿透”这两个词与“清凉”对比，体会母亲的辛劳和对我的关爱。
（3）出示图：看图理解“妈妈的爱是清凉的风”。
（4）有感情地朗读这部分。
可通过“湿透”与“清凉”、“很凉很凉的雨天”“雨水打在妈妈的身上”与“一把雨伞遮在我的头顶”等词句的对比，来体会“妈妈的爱”。
3．理解“妈妈的爱是遮雨的伞”。
（1）指读这一部分。
（2）理解词语：很凉很凉 遮 打。
（3）结合画面谈“妈妈的爱是遮雨的伞”。
（4）联系自己的亲身经历谈“妈妈的爱”。
（5）有感情地读这部分。
4．理解“妈妈的爱是冬天的火”。
5．理解“妈妈的爱是明静的河”。
（四）总结全文
1．联系实际，谈谈妈妈对你的爱。
学生自由谈（生活中、学习上）。
2．此时，自己想对妈妈说些什么？
（妈妈，我爱你）
（五）齐唱《世上只有妈妈好》
放录音、学生齐唱歌曲。
板书设计：
设计方案 篇3
一、总体要求
（一）推进思路
为贯彻落实国家、省和市委、市政府的统一部署，大力实施“创业创新”行动，加强顶层设计，统筹协调联动，分工推进落实，集成政策支持，营造良好环境，使各类创业主体各显其能、各展其才，最大限度地激发全民创业潜力、释放创业活力；大力发展新技术、新产品、新业态、新模式，培育新的经济增长点，以创业促创新，以创业促就业，以创业促发展，为深入实施创新驱动发展战略提供新动能。
（二）实施原则
坚持市场导向，转变政府职能。充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，以社会力量为主构建市场化的众创空间，以满足个性化、多样化消费需求和开放式、体验式创新为重点，
加强协调联动和政策集成，促进创新创意与市场需求和社会资本有效对接。
创新服务模式，促进开放共享。通过市场化机制、专业化服务和资本化途径，有效集成创业服务资源，提供低成本、便利化、全要素的增值服务。充分运用互联网和开源技术构建开放创新创业平台，加强技术转移，整合利用全球创新资源，加强产学研合作，促进科技资源开放共享。
强化科技支撑，激发创业活力。发挥科技创新支撑作用，
运用互联网、大数据、云计算等现代信息技术，促进创新创业要素在更大范围内高效组合、优化配置，降低创业成本，整合各类社会资源和科技资源协同支持创新创业，依靠大众创新创业推进转型升级。
（三）主要目标
到20xx年底，初步形成开放、高效、富有活力的'创新创业生态系统，呈现出要素集聚、主体多元、服务专业、市场活跃、资源开放、活动丰富的创新创业发展格局，使XX具有影响力的产业科技创新中心和创业高地。
创业服务载体加快发展。建设众创空间等新型创业服务平台超过15家，小企业创业基地、大学生创业园、留学人员创业园、大学生创业示范基地等各类创业载体超过30家。 创业人才队伍不断壮大。集聚大学生等各类青年创业者、企业高管及连续创业者、科技人员、海归创业者为代表的创业人才超过1万人；扶持2万名城乡劳动者自主创业，带动就业10万人以上。
创业企业快速发展。新登记注册的初创企业户数、吸纳从业人员数年均增长10%以上；采用新技术和新模式的创业企业不断涌现。
创业服务资源高度集聚。建立一支超过100人的创业导师队伍；聚集一批天使投资机构和天使投资人，创业投资机构管理资金规模超过100亿元；建设6家科技支行、科技小
额贷款公司、科技保险支公司等新型科技金融组织，科技贷款增幅高于全部贷款增幅。
创业文化氛围更加浓厚。支持大众创业、万众创新的长效机制基本建立，鼓励创新、宽容失败的创业文化蔚然成风。
二、重点任务
充分发挥市场配置资源的决定性作用和政府提供公共服务的职能作用，实施众创空间建设、创业主体培育、创业企业孵育、投融资体系建设、创业服务提升、创业文化营造等六大行动，加快建设和完善我区创新创业生态系统，激发全民创造活力，加快形成大众创业、万众创新的生动局面。
（一）众创空间建设行动
培育基于互联网的新型众创孵化平台。发挥行业领军企业、创业投资机构、社会组织等的主力军作用，支持其整合人才、技术、资本、市场等各种要素，在科教城、开发区、农业科技园等载体，建设一批低成本、便利化、全要素、开放式的创客孵化型、专业服务型、投资促进型、培训辅导型、媒体延伸型众创空间，实现创新与创业、线上与线下、孵化与投资相结合，为创新创业者提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间。
推动孵化器体制机制转换和模式创新。支持外资和民营资本参股创办孵化器，建设一批混合所有制孵化器。鼓励有条件的国有孵化器加快组织创新和机制创新，积极吸引民营
孵化器、民营企业、风险资本等参股，采取“创投+孵化”的发展模式，建立涵盖项目发现、团队构建、投资对接、商业加速、后续支撑的全过程孵化服务体系；深化与新型创业服务机构合作，共同建立“创业苗圃—孵化器—加速器”孵化链条，为创业者提供全流程服务。
支持国际知名创业机构到我区新建、参股、合作或受托运营管理创业平台，鼓励孵化器、骨干企业融入国际创业孵化网络，加强与以色列、美国、德国等世界一流创新要素集聚区对接交流，集聚世界一流技术、产品及人才，并推动成功孵化项目到我区落地转移转化和实现产业化。
加快推进创业公寓建设。鼓励民营资本对现有孵化载体、闲置厂房等进行改造，建设创业公寓，聚集相关产业联盟、创业服务机构，为创业者提供集公共办公区、会议室、活动区和住宿区为一体的价廉宜居的创业空间。
（二）创业主体培育行动
推动大学生等青年创新创业。鼓励高校院所开设创业教育课程、开办创业讲坛、创办创新创业学院，建设高素质创业教育和创业培训师资队伍，建立大学生创业指导服务专门机构，完善大学生创新创业训练计划平台，强化大学生创业教育和培训，提高大学生的创业意识和能力；支持大学生组建创业社团；鼓励大学生等青年创业者进入大学科技园、大学生创业园、大学生创业示范基地等载体进行创业孵化，努
设计方案 篇4
为了进一步提高我校教育教学质量，提高学生的学习兴趣，丰富学生的学科学习活动，拓展学生的知识视野， 培养学生的个性和特长，特制五十九中学学科竞赛实施方案。
指导思想：
本着丰富学生的学习生活、 提升学校和教研组学科教学水平的原则，以竞赛为载体，为学生搭建拓宽知识、激发兴趣、培养能力和展示的自我平台，提升学生的自信心和内在素质，为优秀学生的产生和发展创造条件，并为今后的中考打下扎实的基础。
具体实施方案：
一、学科竞赛类型
1、一类竞赛：由教育行政部门（含教研室）组织或参与、需要教师长期课外辅导、限时限场地进行的竞赛。比赛结果能够使社会对学校的教学质量产生较大的正面评价。如：各级中学数学、物理、化学、英语、信息技术(计算机)竞赛等。
2、二类竞赛：由学校（含年级组和教研组）组织或参与、限时限场地进行竞赛，竞赛结果能够使学校同学科教师及全体学生对学校的教学质量产生一定的正面评价。如：英语学科演讲、各学科综合能力等比赛，语文学科作文及征文竞赛，政史地知识竞赛，艺体类竞赛、中学生辨论赛、小论文比赛，研究性学习成果评比，计算机技能
比赛，书法比赛等
二、学科竞赛指导教师担任方法
每学科竞赛辅导老师由专任教师担任。同时成立学科竞赛辅导小组，原则上每学科由三名以上指导教师组成，其他教师辅助指导老师参与竞赛工作，具体名单由教务处协调确定，于每学期开学第一周内上报校长室；允许任课教师对本班学生单独辅导。
三、参加辅导学生确定方法
学生参加学科竞赛及辅导必须坚持自愿的`原则，由各任课教师根据平时学习成绩，结合学校组织的团体竞赛、 质量监测和期中、期末考试成绩确定辅导和参赛人选，也可以通过校内上次学科竞赛进行选拔。一类竞赛参加辅导的人数一般为每年级60人 （每班5人），一个学生一般参加一门学科的辅导，个别优秀的学生可以参加多门学科的辅导，具体名单由班主任及任课教师协调确定，并及时上报教务处，二类竞赛的参赛学生由各班主任及任课教师视实际情况确定。每班10人。相关要求同上。
四、学科竞赛辅导时间、地点安排
学科竞赛时间地点
数学 周一 第八节 多媒体教室
物理 周二 第八节 多媒体教室
化学 周三 第八节 多媒体教室
语文 周三 第七节 多媒体教室
英语 周四 第八节 多媒体教室
其它学科待定。
五、竞赛辅导的要求及其它事项
1、竞赛辅导每科每周至少一次，每次1～2节课，临近竞赛和暑期辅导次数要适当增加。辅导时间如与其它活动相冲突，教务处可作适当调整，
2、有竞赛任务的学科由教研组长负责，要制定学科竞赛辅导计划，安排好辅导内容和相应的指导教师。
。
3、参加学科竞赛辅导的学生要相对固定，每次辅导由竞赛辅导老师进行点名，对多次缺席参加辅导的学生，要及时通报给班主任并作相应的处理。
4、学科竞赛辅导要讲求实效，对参加辅导的学生的作业和练习试卷要及时检查、批改并分析讲解，必要时可以对优秀学生进行个别强化辅导。
5、指导老师遇有特殊情况需请假，必须通知教务处，同时与教研组长协调好相关的辅导工作，并通知参加辅导的学生。
6、考前一个月一定要进行强化训练，阅卷评卷要及时。
7、暑假、寒假前的竞赛辅导将根据学校教学安排作适当调整，原则要求各学科要充分利用假期前停课时间进行集中辅导，增加辅导的次数和时间。
8、竞赛辅导需要的相关资料由竞赛辅导老师自行购买，凭
购书发票到教务处登记后报销，辅导资料作为教研组共同资料在教研组内保管使用。
六、学科竞赛辅导工作奖励办法
1、工作补贴：每一节课课时费（一节课以40分钟计）按学校绩效工资相关办法执行，由各年级组长上报教务处，由教务处在每学期末统计发放。上报时，需提供相关备课资料，以便进行工作认定。
2、竞赛获奖奖励：
一类竞赛：按上级主管部门相关办法执行。
二类竞赛：学校颁发奖状及奖品。
设计方案 篇5
教育目的：告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。
主要内容：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。
感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。
感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。
感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生。
感谢这个世界上所有值得我们感激的人。
拥有一颗感恩的心
感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人
感恩你所有的所有
活动过程：
一、主持人宣布活动开始
二、拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有，听一听同学的心声，感受她心中的恩诗朗诵手语歌《感恩的心》
三、听了朗诵后，互动活动：说出最让你感动的事(请几位学生讲述)
四、要学会感谢身边的人，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢?
给父母的报答是精神上大于物质上。
给父母的报答是物质上大于精神上
五、无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，父母的爱是那么的平凡,却又那么的动人，正如丁香花般的默默无闻，却沁人心脾。
六、班主任讲话
在这次“感恩”主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的'积极参与，你们都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。你们的节目都给我留下了深刻的印象，手语小合唱非常感人。听你们讲述自己感恩的故事，看你们用手语表达自己感恩的心情，作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。我突然感觉，这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此独立，如此懂事，你们都是些善良纯洁的孩子，对生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心，你们是想通过这次活动，将自己对于感恩的感受抒发出来，积极影响身边的人也常常拥有一颗感恩的心。这次活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，这说明感恩教育活动的目的已经达到了，我们每个人都真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。
设计方案 篇6
一、教材所处的地位和作用
本节是在学习了前两节简单随机抽样和系统抽样的基础上，结合此两种随机抽样特点和适用范围，针对总体的复杂性，为提高样本的代表性，有学习掌握分层抽样这种随机抽样的必要性；为下节“用样本估计总体”的学习打下了基础．因此本节内容具有承前启后的作用，地位重要。
二、学情分析
本班学生对本章节的基本知识、基本技能掌握情况良好，具体表现在：概念比较清晰，基础扎实，掌握情况总体不错。大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有一定的分析问题、解决问题的能力。但也存在着以下缺失：书写不认真，数字抄错。提取有效信息的能力有待加强。两极分化明显：优生与后进生，水平相差较大。大部分学困生却和优等生却相差好几十分，较为悬殊。这是由于学困生的基础和理解能力较差，并进一步导致学习兴趣降低，从而出现了这种两极分化的现象。
三、教学目标（三维目标）
1、知识与技能目标：
（1）理解分层抽样的概念；
（2）掌握分层抽样的一般步骤；
（3）区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样，并选择适当正确的方法进行抽样。
2、过程与方法目标：
通过对现实生活中实际问题进行分层抽样，感知应用数学知识解决实际问题的方法。
3、情感态度与价值观目标：
通过对统计学知识的研究，感知数学知识中“估计”与“精确”性的矛盾统一，培养学生的辩证唯物主义的世界观与价值观。
四、重点与难点
正确理解分层抽样的定义，灵活应用分层抽样抽取样本，并恰当的选择三种抽样方法解决现实生活中的抽样问题。
五、教学方法
因本节内容较简单，且主要内容为概念型知识，故本堂课主要采用讲授法。
六、设计思路
本节课主要依据五步教学法设计，根据实际情况和教学实践添加承前启后的内容，主要激发学生
自主学习和思考的能力，其次是为了让更多的学生当堂吸收本节课的知识。
七、教学过程
教学过程：复习回顾→创设情境，导入新课→启发引导，理性概括→观察感知、例题学习→反思小结、自我提升→课后作业，自主学习→设置思考，埋下伏笔。
（一）复习回顾、设问
问题：上节课学习的系统抽样的基本含义是什么？系统抽样的操作步骤是什么？
思考：设计科学合理的抽样方法，其核心问题是保证抽样公平，并且样本具有好的代表性，如果要调查我校高一学生的平均身高，由于男生一般比女生高，故用简单随机抽样或系统抽样，都可能使样本不具有好的代表性。对于此类抽样问题，我们需要一个更好的抽样方法。
[设计意图] 我借助这个环节既复习了前两节课的知识为新课的学习做准备，又引发学生认知冲突，激发学生的求知欲，为新课的教学作好铺垫
（二）创设情景、层层递进
近视率（%）请学生思考探究：假设某地区有高中生2400人，初9085中生10900人，小学生11000人，此地教育部门为了了解8070本地区中小学的近视情况及其形成原因，要从本地区的小6045学生中抽取1%的学生进行调查，你认为应当怎样抽取样50近视率4030本？ 20xx[设计意图] 从现实生活中的问题出发，引起学生兴100小学初中高中趣。问题设计层层递进，难度呈现梯度，可以满足不同水
平学生需要。同时该过程运用了从具体到抽象的方法，为给出分层抽样的定义做准备。
（三）启发引导、形成概念
首先设置讨论
在讨论中学生结合上一环节的具体事例的探讨容易表述出运用分层抽样的.方法，但表述过程不具有数学的严谨性是可想而知的。结合学生的表述，教师给出分层抽样定义的规范表达。并结合上一环节的具体事例与学学生探讨分层抽样要遵循的原则。总结分层抽样的具体的操作步骤。
[设计意图] 通过组织讨论，培养学生自主探究，合作交流的能力，培养学生概括归纳能力。通过师生共同探讨对话，深化对分层抽样概念及要遵循的原则的理解，加深对分层抽样过程的理解，利于知识的系统化、条理化。
（四）观察感知、例题学习
例1、某高中共有900人，其中高一年级300人，高二年级200人，高三年级400人，现采用分层抽样抽取容量为45的样本，那么高一、高二、高三各年级抽取的人数分别为多少？
例2、一个地区共有5个乡镇，人口3万人，其中人口比例为3：2：5：2：3，从3万人中抽取一个300人的样本，分析某种疾病的发病率，已知这种疾病与不同的地理位置及水土有关，问应采取什么样的方法？并写出具体过程。
请学生解决例1，让学生初步应用分层抽样的知识，理解分层抽样的方法。 对于例2学生可以确定采用分层抽样的方法，但对具体过程的书写存在一定疑虑。于是我板书例题2的具体过程，引导学生对具体过程的规范书写。
[设计意图]此题引导学生运用分层抽样，加深理解分层抽样的步骤及优点，巩固知识的掌握。
（五）反思小结、培养能力
[设计意图]小节是一堂课的概括和总结，有利于优化学生的认知结构，把课堂教学传授的知识较快转化为学生的素质，也更进一步培养学生的归纳概括能力。
（六）课后作业，自主学习
必做：课本练习1、2 选做：课本练习3
[设计意图]课后作业的布置是为了检验学生对本节课内容的理解和运用程度以及实际接受情况，并促使学生进一步巩固和掌握所学内容。对作业实施分层设置，分必做和选做，利于拓展学生的自主发展的空间
八、教学反思
主要是学生自习为主，老师进行指导，引导学生通过生活中的实际进行自学，参与学习中，合作交流学习本节知识。引入导学案提高高利率。达到了预期的教学效果。
九、板书设计
本节课的板书主要分为两个版块，左半部分为主板，主要书写本节课的标题和主要知识，右半部分为副版，主要用于练习和草稿的书写。板书具体内容根据实际当堂发挥，在此不作具体表述。
（板书设计要求：不仅仅是从表面上要求做到美观、整齐，充分合理地利用板面，更重要的在于板书可以使课堂讲授的主要内容按一定的形式有条理地呈现在黑板上，有助于学生更好地突破难点、掌握重点，进而提高教学质量。）
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