儿子的坚持的抒情散文
孩子又一早起来到围棋暑假加强班上课去了。他是自己设的闹钟，每天早上闹钟一叫，他立马鲤鱼打挺、毫不拖延地爬起来，拾捯拾捯，给自己倒满一瓶水，拎上事先准备好的小背包，就出了门。今年暑假他的目标是拿下业余围棋四段。想起他学习围棋八年的路程，一步步磕磕碰碰地走到现在，这里面的经历对于他十二岁的年龄来说，不得不说是比较的坎坷。
记得他还是在幼儿园中班的时候，也就是四岁半吧，当时幼儿园里进来了一批希望之星围棋学校的老师们。他们是经得了幼儿园园长的同意，进到中班以上的班级，给小朋友们做一节课的围棋启蒙演示课。那天正好我去接孩子，也就做了一次旁听生。做了父母的都知道，年纪小的孩子是很难让他安安静静地听完一节课的。那天下午也是最后一节课了，孩子们都吃过了晚饭，一个班几十张小嘴叽叽喳喳都开了腔，简直跟炸了锅似的。我孩子班里来的是一位二十出头的年轻老师，叫陈兴铁，一个斯文阳光的大男孩。他好像很适应嘈杂的环境，面对这么多调皮的顽童，就连我这做妈妈的多少都看着心烦，但他脸上没有露出一点难色。只见他面带笑容地跟孩子们说：“小朋友们，今天老师给你们讲一个黑将军和白将军打仗的故事好不好？”哈，孩子们的注意力马上给吸引过来了，都停止了喧闹坐好了位置，齐声说“好！”。小陈老师在黑板上挂上了一幅很大的围棋棋盘，贴上几个黑白棋子，开始口若悬河地描述起一场大战来。嘿，他把枯燥的黑白棋子讲得如此活灵活现，弄得我这个大龄青年都激起了学棋欲望。你再瞧瞧那些小捣蛋们，个个听得着了迷，就是爸爸妈妈的身影出现在了教室门口，他们都不望一眼呢。一节课下来，小陈老师跟孩子们很快就成了好朋友。孩子们围在小陈身边，都抢着说，陈老师，陈老师，我想学围棋！我家孩子也是最积极的一个！
顾忌到孩子年龄偏小，又比较好动调皮，我等到所有孩子和家长都基本离开了，才跟小陈做了一次单独对话。小陈说：“大姐，你孩子既然这么喜欢围棋，不如带他到我们围棋学校来试听几次课看看？”哈哈，从此我业余时间又多了一项任务，那就是每周两次送孩子去几公里外的围棋学校上课。几次课上下来，小陈跟我说：“大姐，文晗看来是真的很喜欢围棋。”我有些顾虑地问他：“你觉得这个年纪的孩子学棋能钻进去吗，他会不会是一时兴趣使然，过了这段就坚持不下去了？”他建议我跟孩子好好交谈一次。回到家我将孩子叫到身旁：“文晗，妈妈很认真严肃地问你，你确实想学围棋吗？”四岁多的孩子很坚定地回答：“是的，妈妈，我很想跟陈老师学围棋”。我接着说：“你要知道学围棋是很枯燥的，整天就是摆弄那些黑白棋子。你现在还不认识多少字，上课只能是把老师讲的招数记在脑子里，你记得住吗？”“妈妈，你放心，我记得住，我也很喜欢听陈老师的课。”几岁的孩子能说出这样的话，让我多少有些惊讶。这一番跟孩子的对话，让我感觉到他是真的对围棋入迷了。自此，我儿子成了陈兴铁老师围棋启蒙班里年龄最小的学生。
幼儿园中班是没多少作业的，小孩子们回到家基本是看少儿频道，玩玩具，看儿童书，玩点小游戏了。那我儿子去学了围棋之后，就多了一项，回家来要做围棋作业了。小陈老师发了一本围棋练习册，上面密密麻麻的就是一些棋谱，小孩子要做的就是把未完的棋继续下去。说实在的，我这个做妈妈的对围棋是一窍不通，我像他这么大的时候，辛勤的父母能把我姐妹几个喂饱了都很不容易了。看着他小小的背影在灯光下坐得笔直的，那么一丝不苟地埋头在那些棋谱上画着圈圈，我低头问他：“晗晗，你画的是什么？”“妈妈，我在跟黑将军下棋呢。”嚯嚯，瞧这小毛头这副认真劲，我知道围棋已经把他征服了。
说到这里，我想在幼小孩子兴趣培养方面讲讲我个人的心得。现在很多家长给孩子安排了各类的兴趣班，希望孩子能够在文艺、智力、体育等各方面有比自己更高的造诣。但是家长们往往忽略了很重要的一点，也许你作为家长觉得孩子需要这些兴趣培养，但在选课之前你有没有跟孩子好好沟通沟通？如果你选的.不是他喜爱的课程，那结果是不是会事倍功半？很多家长与孩子的兴趣班拉锯战作为旁观者我都观察到好多次：家长一个劲地敦促孩子、甚至给孩子拎着包、拿着水和零食，拖着孩子去上课；孩子呢，撇着小嘴、很不情愿地、拖拖拉拉地跟在大人身后。家长在强迫，孩子在敷衍，你觉得这样“学”出来的兴趣对孩子的未来有益吗?之所以我在孩子正式去围棋学校上课前，要先让他试听几次课，也是要观察和考量我家孩子是不是真正喜欢这门课程？是不是一时兴起，过几天就冷淡下来？如果他是后一种情况，我是不会费时间和心力去勉强他学习自己不喜欢的东西的。这也可以称之为“因材施教”吧。一个孩童对一件事情一旦有了自己的爱好，他就会自觉地去钻研、去下真功夫，也就不需要旁人赶着跑，能够在“我想学”、“我要学”的氛围下学出来的兴趣不比强扭的瓜要甜吗？
到了第二年的寒假，孩子的第一次围棋考级开始了。他们先是要进行笔试，也就是要做几十道题，就跟他平时做的那些画圈圈的题目一样。然后就是要对局，实行的是五局三胜制。比赛完一局还要根据比赛结果，重新调整座位和教室以及对手，基本上五局比赛是跟不同的小棋手进行对弈。对局是十对棋手一间教室，十张小桌子一字排开，先抽签选好执黑执白方，裁判一声：“开始！”一场场没有硝烟的大战就在一张张棋盘上厮杀起来。家长是不可以进到对弈室的，只好在学校走廊里耐心等待孩子比赛出来。我孩子也许是年龄的关系，对比赛氛围不大适应，开局并不顺利。每一局比赛出来之后，我听了他比赛实况汇报，也不会埋怨他下得好不好，就是鼓励他忘掉刚才的比赛结果，冷静头脑，沉着应战，在接下来的比赛好好打。他第一次就获得了围棋十级的定级，围棋学校颁发了他生平第一本红本本——业余围棋十级证书。
接下来的第二个学期，他继续下狠功夫地学，我的任务就是继续风雨无阻地带着他往返于家与围棋学校之间。他有一次跨级考试，从八级一下子跳到了五级，这个跨越让他和我们家人都好一通欢喜。小陈老师对孩子的表现也很开心，每次一见到孩子去上课，都忍不住要摸摸孩子的脑袋瓜子，鼓励他几句。他们真像哥俩，时不时会课余开开玩笑，大课上完以后，小陈还会把孩子留下来一段，给孩子开开小灶，杀个一两盘。这样跟小陈老师亲密无间的美好时光，到现在我们娘俩还不时会翻开记忆的笔记本，给它扫扫尘，掸掸灰，一页一页地好好念叨念叨。孩子学棋之路并不是一帆风顺的。第一个瓶颈在毫无预料之中飘然而至。他的业余一段连续考了两个学期都没有过关。小陈老师分析主要问题出在他的年龄小，计算能力还比较薄弱。因为围棋对弈是要计算对手下棋步骤的。那时他只是上到幼儿园的学前班，数学算术也只是一些简单的十以内加减法。那一年围棋学校新应聘进来了一位业余五段的姜老师。小陈建议我可以让孩子跟姜老师开开小课，专攻一下孩子的计算能力。这里说明一下，小陈只是负责新来学生的启蒙课程，学生上到一定级别就要换其他高段位的老师来进一步授课。跟姜老师交流了一下，他对孩子存在的问题作了思考，也见了孩子，俩人都觉得挺有眼缘的。哈哈，你信吗，老师收学生也要看眼缘哦。
那接下来的一学期孩子就跟姜老师吃小灶啦。每个星期一对一学棋一小时。孩子跟老师学习很融洽，每一节课都很早认真准备和复习。他学棋的这个架势我是觉得跟他的年龄不大相符。平时很调皮好动一六岁孩子，一去下棋就很能耐得住，一上课就一小时一动不动的，眼睛就盯着棋盘，老师讲的知识点都记在脑子里，还会活学活用。课后老师建议他去到弈城围棋网站，去那边跟不同的人对弈，多多巩固课上学到的招数和手法。哎，看到孩子如此热爱围棋，我和家人都很是欣慰。我们都觉得围棋给孩子带来的不仅仅是一门爱好，也是一个耐力和定力的训练，还有就是他可以通过学棋，专注于某件事，并且做到持之以恒，风雨无阻，这样的意外收获实在是我们让他学棋以前没有预见到的。
不过就是这样看起来十分令人满意的学习过程，最终也是要经历期末的升一段对局比赛的考验。世界上真的是没有完美的事物，孩子在一段的比赛中意外地失利了。当时姜老师通知我这个消息，我并没有特别的惊讶。我是这么思量的：也许孩子太希望获胜了，有些心急，没有完全稳下心来发挥到平时的实力，孩子毕竟年龄小，比赛经验不足，发挥失常也是大概率事件。但是姜老师接下来的话语确实让我很是吃惊，他很坚定地说：“文晗妈妈，我看文晗不合适继续学棋了，他根本不是这块料！你们还是放弃吧。”我一下子不知如何以对。一下午心里都堵着。回到家，又把孩子叫到身旁，“文晗，你觉得今天发挥不好是什么原因？”小孩子有些沮丧地回答：“妈妈，我太想赢了，没看到对方的圈套。你打我吧。”孩子的回答跟我想的差不多。我索性实话实说：“你姜老师劝我不要给你继续学棋了，你怎么想？”“我要学，我喜欢下围棋。”我又问：“你喜欢围棋的什么？”“我喜欢它的变化，很多种，很有趣。”他一个六岁的孩子也说不出更多的词汇去表达他对围棋的喜爱。好的，我知道孩子心里所想了。很快我脑子里有个想法冒了出来：我可以带孩子去围棋总校找另外一位老师去拜师啊。第二天我就电话了总校，把孩子的情况说了，马上总校就安排一位年长的马老师跟我通了电话。马老师建议我带孩子去总校面谈一次。在跟孩子当面交流以及下了一盘棋以后，马老师立刻收下了我的孩子，也是每星期上一小时的小课。哈哈，现在想起我和孩子当时的举动，为了喜爱的事情坚持不懈，哪怕是有人否定，我们也要继续下去，只要我们自己没有失去自信和信心，很多事情还是很有希望去努力和尝试一番的。这样的做法多少跟“孟母三迁”有点相似吧，貌似哦。
哎呀，跟了马老师以后，孩子的进步那是突飞猛进啊。以前的问题出在姜老师的教法上。年轻的老师注重高举高打，以进攻为主，战线会拉得比较长，所以后方会相对比较薄弱，较容易被对手攻陷。那年长的马老师教的战术主要是稳扎稳打，步步为营，暴露的破绽比较少，既保住了实力，又能够踏踏实实地一口口把对方战地吃掉。孩子的战绩跟大家分享一下：他在接下来的两个学期连续攻下了一段和二段两个段位！这个战绩传到了姜老师那里，我揣摩他也许是“大跌眼镜”的样子。从这件事上我总结到：培养小孩子就跟培育一颗小树苗一样，你要有恒心，有耐心，不能违背自然生长规律，按自己的意愿去拔苗助长。你得给他时间适应，给他成长的空间，容许他失败，容许他走弯路，但是你绝不能失去对他的信心，因为他的成长需要你的鼓励和支持，他并不知道自己能走多远，但是你要告诉他只要你喜欢，你努力，你就会走得很远。
随着孩子年龄的增长，上了小学以后，计算能力有了很大的提升。我惊喜地发现他对数学的偏爱，或许是三年多的围棋学习给他的意外收获吧。他基本上不需要我们的辅导就能够独立地完成数学作业。还有一点，就是他能够老老实实地坐在书桌旁，集中精力把当天的作业一小时内完成。他的这一现象我去咨询了围棋老师，老师讲到学习围棋的孩子比较没学过的孩子，会更专注于一件事情，这就是围棋的魅力之所在：你只有钻进去，你才能下的好。当然小学校的作业也增加了不少。但他还是没有懈怠对围棋的执着。每天写完作业后，会自觉地去网上下棋和写围棋作业。这一点让我们感到十分欣慰。更坚信我们当初选择围棋和坚持学下来的举措是相当的正确。也令我更一步的明确：很多事情必须经过时间的验证，你才能得到正确的答案。只要你认定是正确的方向，你就应该百折不挠地坚决走下去。
业余三段很顺利地拿下。到了小学五年级，又一个瓶颈很自然地出现了。因为总校的马老师不再担任三段以上的课程教授，我们师从了一位新来的业余五段李老师。孩子的围棋之路又开始遇到了曲折。他连续两个学期进攻四段未果。这两次的失败并没有给他很沉重地打击。孩子毕竟在学棋的六年里经历了无数次的实战比拼，积累了不少经验，对于失败看得比以前轻了很多。“胜败乃兵家常事”嘛。我们分析失利的原因大致有以下几点：一是上了高年级，孩子的课程相对紧张了，课后作业成倍增加，加上他们班是重点班，老师还会额外地多布置作业；二是班级里选举他当了班长和少先队的中队长，班级和少先队事务多了起来；还有体育老师看中了他的身高，给他编入了校篮球队，每天下午放学后都要训练到天黑；另外他是班里的文艺活跃分子，一些节日的演出会需要他的参加。等等。这一系列的校内事务多多少少占据了他的一部分课余时间。再有就是段位越高，学习的难度也相应增加了不少。这时候，家里的长辈开始对他要不要继续围棋的学习跟我的意见产生了分歧。我还是跟孩子做了一次谈话：“文晗，你现在这么多作业和学校的事务，你觉得还能坚持学围棋吗？”“妈妈，我觉得我喜爱的事情我不要轻言放弃，你看我坚持学围棋都六年了，那时候姜老师都肯定我不是学围棋这块料，我们都坚持下来了，现在我可以安排好学校和学棋两不耽误，你相信你儿子吧。”孩子大了，语言表达能力很是言简意赅，我明白了他的心思，你觉得作为母亲还有什么理由不支持孩子的决定呢。我做了老父母的思想工作，一家人全力支持孩子继续把围棋学下去。
再过两天，孩子就要进行他的第三次业余四段的冲刺。他现在已经是小学毕业了，学习围棋也到了第八个年头。我们时常会转回头，去回顾这八年来许许多多有笑也有泪的时光片段。虽然我们不是围棋神童，但是我们就是靠着这份执着，靠着对围棋的那份深爱，跌跌撞撞也好，磕磕碰碰也罢，哪怕是好几次的原地踏步，反反复复地迂回打转，我们就是铁了心要将学棋这条路一直走下去，能走一百步绝对不在第九十九步停下来。在这一路的风雨彩虹里，我们收获的不仅仅是那一本本级位、段位证书上更替变化的数字，还有围棋学校段位榜上排位的逐级上升，我们更是通过这八年的经历，深刻体会到古人那几句流芳百世的哲理名言：“胜不骄，败不馁。”“世上无难事，只怕有心人。”“只要功夫深，铁杵磨成针。”我和孩子都觉得这才是我们在八年围棋训练中获得的最大收获。作为一直以来支持和鼓励他学棋的母亲，我个人认为：教育孩子首先应从如何去做人教起，从如何去做一个经受得起风雨考验的人教起。因为以后他进入到社会，会遇到比学棋更多的艰难险阻，一点点挫折或失败就能够击败他、打垮他，那将是我作为母亲在教育上的最大失败。我们的孩子是祖国的未来，把孩子教育成为一个能屈能伸、泰山压顶不弯腰，能承担起使命与责任的一代接班人是我们做父母义不容辞的责任。
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