作文指导课的篇评课稿

时间：2022-12-08 09:26:24 作文指导我要投稿

作文指导课的篇评课稿

　　本节作文指导课可以说起到了很好的示范作用,赵老师很好的完成了本次习作的指导,本节课的教学目标得到有效的落实,是有生成性、常态下真实的好课。这节课在作文的科学训练方面进行了一次成功的尝试。下面，我就赵老师本节作文指导课谈谈我的看法:

作文指导课的篇评课稿

　　1. 确立有效的教学目标

　　教师想教给学生丰富作文内容的方法很多，但一节课有限的40分钟要面面俱到那是不可能的。基于此，本节《我爱家乡的——》半命题作文指导课，确定了“把热爱、喜欢的景物写生动、具体，并把自己的感情写进去。”的教学目标，真正帮助学生解决作文内容不够丰富生动的困惑。

　　2. 打开了写作思路。

　　上课伊始，通过课件播放，创设情境，调动学生内心生活情感积淀，去除习作的内心负担。引导学生在大脑中把自己家乡的美景全面播放一番，激发学生热爱家乡的情感，让学生有感而发，有效的分解了课时目标。

　　指导环节中先解读文题，捕捉素材，老师先引导学生审清题意即审题目、审要求，接着引领学生确定了写作范围，在引导学生注意从学生的生活视野取材立意。通过选材交流，引导学生写自己熟悉的、喜爱的景物，化难为易，激发情感，落实课时目标。

　　3.美文引路，运用写法。

　　教学中，教师运用回顾课文，循循善诱，娓娓道来。通过本单元

　　经典文本的回顾，引导学生学习并恰当地运用学过文本中的写作技巧。

　　通过课文中几段文本分析，体会怎样把景物写具体的方法，立足要求，深化内容，在具体写清景物特点的基础之上，写出景物带给人们的好处和乐趣，这样的教学方法真正落实了本节指导课的教学目标。

　　同时，交给学生写景一定要有顺序，交给学生一些写景顺序的方法。写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序等，让同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚，让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，有身临其境的感觉，深化课时目标的落实。

　　4、幸福指导，学会表达

　　关注学生年龄特点，采用谈话、下水文示范等多种方式让学生学会写作方法，知道要抓住特点写具体，学会有条理地对家乡进行具体描画，表达自己的真情实感。

　　5、幸福交流，点评提高

　　在学生写作的过程中，教师巡视，寻找写得好的一些片段，通过师生、生生真实真诚的互评活动，让学生乐于分享，感受习作的乐趣，增强习作的自信心，感受表达的幸福感。

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