- 相关推荐
《水》五年级语文作文指导课教学设计
教学内容：
北师大版小学语文实验教材五年级上册第六单元的“笔下生花”。
教材分析：
本单元课文是围绕“水”来编排的，选编了三篇主体课文——《一个苹果》、《古诗二首》、《水就是生命》和一篇拓展阅读《雨港基隆》。其用意在让学生知道水是人类生命的源泉，人们的衣、食、住、行离不开水，社会经济建设更需要用水，从而让学生充分认识到水的珍贵、水的美好，并形成自觉保护水资源的意识，养成节约用水的良好习惯。本次的作文指导课，意在激发学生的交流欲望，在师生互动、生生互动等多个交流情境中，提高学生表达的质量，通过口头或书面表达的方式完成本单元教学目标。
教学目标：
通过谈话的方式，聊几个和水有关的话题，力求激发学生的写作愿望，调动写作灵感，帮助学生疏理写作思路，明确写作方法。
教学流程：
一、引起注意，进入状态
师：今天我们上一节作文课，主题是“水”。（板题）
师：刚才有位老师对我说，想让同学们现在就动笔写一篇“水”的作文，拿到他们学校，让学生学习。觉得现在就有把握写好这篇作文的同学举手。（查看学生的举手状况）还行，有一些同学有把握，可还有那么多同学没有把握，怎么办呢？不用急，现在老师和大家聊几个和水有关的话题，看看对大家是否有所启发。
二、话题1 ：我从来没想过（板书：我从来没想过）
师：先想一想，在第六单元里，我们都学过哪些和水有关的文章。（指学生自由说）
师：在学习《一个苹果》这篇课文以前，你想过一个苹果会让人感受到人与人之间的真情吗？为什么没想过？（指学生自由说）在学习《一个苹果》这篇课文以前，你想过咬一小口苹果是对战友的关爱吗？现在想到了你有什么新的感悟？（指学生自由说）看，大家已经写出一段作文了。不信，你听——
师：“我从来没想过，一个苹果竟会让人感受到人与人之间的真情。我们现在，别说一个苹果，就是一筐苹果，想吃也可以拿到，而在那艰苦的战争年代，只咬一小口，就是对战友真切的关怀和深深的友爱。”你觉得这样写行吗？
师：那现在想想，在《水就是生命》这篇课文中，有哪些是以前你不曾知道或从来没想过的呢？（学生思考后自由说）
师：如果让你写“从来没想过”，你觉得要写清楚什么呢？（指生说，师板：1 、没想过什么。2 、为什么没想过。3 、想到了有什么感悟）
师：在《雨港基隆》、《古诗二首》等课文以及生活中你还有没有“从来没想过”的呢？想一想和同桌交流。
师：大家有这么我的“从来没想过”，把它们写下来，就是一篇作文了。想一想，很多的“我从来没想过”组成一篇文章，这像我们学过的哪篇课文？（《你一定会听到的》、《我喜欢》）
师：觉得对这一话题感兴趣，能写好的同学举手。如果你觉得很有把握，可以现在就动笔，你也可以继续构思，听我们接下来的话题，也许会对你另有启发。
三、话题2 ：宁安山水
师：在《同步阅读文库》“水”这一单元中，哪一篇文章你最喜欢？（引入《桂林山水》）为什么喜欢它？（指生自由说，可明确作者抓了桂林山水“静”、“清”、“绿”等特点。）作者为什么能写出这么美的文章？因为他爱桂林山水，要赞美它。我们美丽的家乡──宁安，不也山明水秀
吗？可不可以赞美一下“宁安山水”呢？（板书：宁安山水）
师：说一说宁安有哪些可爱、可赞的水？（镜泊湖、玄武湖、牡丹江等）
师：如果你选了其中的一景，你准备抓住它什么特点？（生自由说）
师：其实喜爱水、赞美水还可以有另一种方式——我们不只看到家乡迷人的山水，我们在水的怀抱里尽情地游戏过呢！玩儿过水吧？游泳、摸鱼、捉虾、打水仗……（同时板书：游泳摸鱼捉虾）有过其中经历的同学举手。说说你印象最深，玩儿得最快乐的一次。（先在小组中说，再推荐一名学生说给大家听。听后师生评议，进一步指导，明确要写好这样的作文，要抓住人物的动作、表情、心理活动）想写这一话题的同学举手，你们可以动笔，也可以一边构思，一边参与下面的话题。
四、话题3 ：从喊叫水乡回来
师：水是这样的美好，可又是这样的普通，以至于我们每天都和水打交道，却不曾想过，有些地方水简直比油都珍贵。说说你知道的最缺水的地方，那儿缺水到了什么程度。（指生自由说）
师：老师知道有一个地方叫“喊叫水乡”，（板书——喊叫水乡）那里是什么情况呢？老师这有一段文字，让我们随着这段文字一起到“喊叫水乡有”看看——（出示文字，并指一生声情并茂地朗读，随后师介绍“一瓶矿泉水”的故事）
师：到过了喊叫水乡，看到了那里的情况，你的心情怎样？（生自由说）
师：踏上归乡的车，我们的心情依然是说不出的沉重。世界上的水资源是有限的，如果不珍惜水，也许明天我们的家乡也会成为喊叫水乡。
师：终于回到了我们可爱的家乡——宁安。从喊叫水乡回来，再看看我们日常的用水，有哪些时候是浪费了水呢？（生自由说）
师：我们也可以以“从喊叫水乡回来”为题，写一写自己今后要怎样节约用水：当打开水龙头的时候，我又一次看到了那头挨打的母牛，我怎么忍心让水白白流掉？当我们拿着矿泉水泼人玩儿的时候，那位不肯收矿泉水的老农会向我用力地摇头，大声地说：不要啊，不要……
五、话题4 ：世界上最后一滴清水
看啊，人们乱砍乱伐造成严重的水土流失，大量的工业废水、生活垃圾污染了江河，让清水无处可逃。可悲啊，河流枯竭，大地干裂——清水，这是世界上只剩下最后一滴清水。（板书：世界上最后一滴清水）同学们，伸出你的手，捧着这世界上最后一滴清水，你想到了什么？（生自由说）你打算怎样使用这最后一滴水呢？（可以写成一篇想象作文）
六、定题，构思全文
同学们，现在让你写一篇关于水的作文，你有话可说吗？有把握吗？闭上眼睛，想想你准备写什么，打算怎么写。（随后简单调查，了解学生都打算写什么）
七、结束
有了思路，有了题目，再用心推敲词句，做到详略得当，重点突出，相信大家能写出优秀的作文。
【《水》五年级语文作文指导课教学设计】相关文章：
《生活的启示》作文指导课教学设计04-22
《细节描写》作文指导课教学设计05-11
《照片的故事》作文指导课教学设计05-12
《假如我会变》作文指导课的教学设计04-26
作文指导教学设计04-02
六年级作文指导课《语文园地七》教学设计04-29
五年级语文作文的教学指导05-12
《作文指导课》教学反思04-27